美丽的草原教案_可爱的森林草原教案【通用5篇】

1/17美丽的草原教案_可爱的森林草原教案【通用5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下我给大家分享的“美丽的草原教案_可爱的森林草原教案【通用5篇】”，希望对大家能够有所帮助。美丽的草原教案可爱的森林草原教案【第一篇】知识与技能：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。过程与方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。情感态度价值观：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。为歌曲创编不同的动作一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课2/17老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧!(1)师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏(1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪?(2)师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入xxx(3)学生说——练习xxx4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你3/17们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?(1)师念前面节奏，生念后面(2)念前面节奏，生敲后面(3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分(师敲前面节奏，生敲后面)(4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳(6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗?6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?4/17跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。————师生接龙加入筷子舞表演唱8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗?9、拓展师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧(出示蒙古族各种舞蹈画面)四、告别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧!2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。5/17美丽的草原教案可爱的森林草原教案【第二篇】1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的'朗读课文。联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。投影、课件一、课题导入，初步感知课文1、今天，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、（感受大、广阔），齐读课题引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。6/171、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，回答）1（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）读出你的感受来。2（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解。指名读再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）美丽的草原教案可爱的森林草原教案【第三篇】7/171认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（měng）”,认读1个字。2能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。3有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。4感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。5引导学生介绍、交流搜集到的信息。教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。教学准备多媒体课件一、创设情境、导入1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）3、启发：谁愿意谈谈感受？4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）二、初读感知8/171、请同学各自轻声朗读要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？3、师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很——美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！三、细读感受（一）第一、二自然段1、请同学默读思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。2、讨论：1从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？2教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？3、板书（广阔美丽）（野草）（湖水）（野花）4、引导学生体会野草——广阔、茂盛湖水——稀少、神奇野花——鲜艳、清香5、重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）1各自轻声读，体会9/172讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？3句子对比：a高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。b草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。师：你感觉哪句好？为什么？结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？什么像神话故事里的宝镜一样？为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？4启发想象：除映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？6、多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱《天堂》）7、指导朗读1各自有感情朗读喜欢的句、段2指名读，评读师：谁有不同的读法？8、指导背诵描写野花的句子师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。（二）第三、四自然段1、默读10/17思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。2、讨论：1从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？2教师随着学生回答相机引导：这里写草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？3启发想象：除这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？3、板书（动物、人）4、指导朗读师：老师深深地被草原的活力感染，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。四、总读感悟1、师生有感情朗读师读第一、三自然段，生读第二、四自然段2、小结：草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？师：同学们说得太好！简直是未来的作家和诗人！五、拓展1、多媒体课件（课文中的歌词）2、欣赏歌曲第一段3、自主创作第二段4、展示11/17美丽的草原教案可爱的森林草原教案【第四篇】教学目标：1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4．品味积累课文中优美的语言。教学重点：1．通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。2．具体体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。教学步骤：第一课时教学目标：1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。2．初读课文，整体感知文章主要内容。3．理清课文层次。教学过程：一、谈话，导入新课12/171．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。3．学生简单谈谈自己的感受。二、布置预习1．学习生字新词，注意生字的音形义。2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4．找出自己不理解的问题。三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理解词语。3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。四、理清课文的线索1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，13/17看到草原景象是怎样的？2．理清课文线索默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3．交流、整理：1草原美景2欢迎远客3亲切相见4热情款待5联欢话别五、布置作业1．抄写生字和词语。2．熟读课文。第二课时教学目标：1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。2．有感情地朗读课文。3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。4．品味积累课文中优美的语言。教学过程：一、复习检查14/171．听写生字新词。2．读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。美丽的草原教案可爱的森林草原教案【第五篇】1、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣