小学校本培训总结4篇

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小学校本培训总结4篇“小学校本培训总结4篇”为我们提供了很多启示和思考,在写范文时可以从哪些方面开始呢?文档处理技能有助于我们更好地利用现有的医疗资源,范文经常是我们的一个指导老师。学习优秀范文可以提高文字表达能力,请把这篇文章记入您的收藏夹!小学校本培训总结篇1校本培训是教师继续教育的重要模式,也是教师学习新知识、掌握新技能、提高全面素质的有效途径之一。我们XXX一年来,注重了校本培训工作的针对性和实效性,有力的促进了我校教师的培训工作,有的放矢的组织了教师的各类培训,并取得了显著的效果。现特将本校的校本培训工作总结如下:首先,我校为确保校本培训工作的顺利实施,确立了以校长为第一责任人、教导主任为直接组织管理、校委会及教研组成员直接参与学习和组织各项活动的强有力的领导集体。有力的促进了我校教师培训工作成功高效实施。第二,我校本着“积极学习,不断提高”的原则,根据上级的培训计划,制定了适合本校实际校本培训计划方案,并要求教师制定自己的学习计划,保证我校教师能有计划地参加各级各类组织的培训活动,以及个人有计划地学习实施。学校还建立了规范的教师培训档案,使得我校的教师培训工作更加规范。第三,学校首先确定骨干教师的培训目标,组织本校骨干教师参加以综合素质为主要目标的培训。因此,我校的骨干教师通过培训,个人的师德和业务水平均有了显著提高,真正在学校教育教学改革中发挥了带头作用。其中21年,在区组织的教师培训中,XXX老师就是我校骨干教师的先进代表。新课程培训是我校组织校本培训的又一个着眼点。我校坚持“先培训、后上岗,不培训,不上岗”的原则,先组织新课程教师参加县组织的新课程学科培训。之后,通过学校组织学习和集体备课,保证了新课程学科教师接受不低于40学时的岗前培训。在当今的信息时代,信息技术日新月异的发展,信息技术用于课堂教学已经成为现实。因此,信息技术的培训工作更显得尤为重要,由此,我校近几年来特别加大了信息技术的培训力度。45周岁以下的教师全部取得了计算机初级证书,15年通过各级培训,我校又有104名教师取得了计算机中级证书。这样,有力的保证了我校信息技术与课程整合的研究和推广。“以研促训”也是我校校本培训的一个重要组成部分。我们通过组织学校间的专题研讨,促进了我校语文“大量阅读、综合发展”、数学“小组合作”等教研课题的发展。通过组织教师外出参观学习、学术交流;通过推出本校的示范课,在全校推广等一系列活动,真正提高了我校教师的业务水平和整体素质,教学成绩初见成效。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”我校在校本培训工作中有成绩也有不足。如校本培训的管理还不到位,今后,我们将发扬成绩,克服不足,力争使我校的校本培训工作再上新台阶。XX小学20xx年6月小学校本培训总结篇2我校校本培训工作以师资队伍建设为基础,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。一、加强领导,抓落实。校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我校由校长郑庆锋亲自挂帅,分管教学的教导处齐抓共管,才使这项活动达到预期的效果。学校成立了以校长郑庆锋为组长的领导小组,并明确了各自工作职责。二、师德培训工作,常抓不懈。“学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我校抓师德主要从以下方面进行:1、落实内容。我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》,让教师在学习中提高认识,从中受到启发和教育。2、落实时间。为了保障师德学习时间,学校规定师德学习;全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习——反思——讨论——交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。3、落实队伍。班主任培训走向深入,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。4、建立相关制度,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。三、校本培训工作开展扎实1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,反复练、反复讲,互相交流。2、教学创新研讨活动。为进一步推动我校的教学改革,贯彻落实各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,我们经常组织开展研讨课、业务讲座为主要形式的校本培训活动。3、走出去学,请进来指导。我们组织了多人次的教师外出学习,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。还聘请进修学校尤武杰做小班化实践的讲座,对深化我校的小班化教学的实践有了很大促进,也使教师在小班化实践中得到理论上的指导。4、加强对青年教师、骨干教师的培养培训工作。为了促进青年教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。总之,我校坚持“科研兴教、科研兴校”的办学思路,以课程改革和全面推进素质教育为中心任务,围绕切实提高教学质量这一核心,多渠道加强教师的业务指导和培训。坚持“为了学校,基于学校,在学校中”的理念,以改进学校工作、解决学校所面临的问题为指向,充分考虑教师实际,组织开展培训活动;坚持以人为本;坚持实事求是,切实促进教师专业化发展,提高教师的整体素质,从而促进学校的可持续发展;坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,将教师的观念的转变,理念的提升贯穿于培训的全过程。当然,在取得成绩的同时也发现了很多的问题,如如何推进教育科学研究的进程,使全体教职工人人从事课题研究,创建一种“人人参与,在研究的状态下工作”的良好教育科研氛围,养成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好科研习惯等问题还有待于今后去探索研究。小学校本培训总结篇3本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上,通过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的能力,结合我校实际,制定了我校校本培训方案,并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下:(一)领导重视,认识到位,制度保证领导都非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了教师上课有教案,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。(二)采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养,学校采取了“拜师结对”的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。(三)校本培训内容丰富多彩。1新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书,加强通识培训,主要抓好四方面范文网的工作:一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研活动,通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课共10节次,听评课10节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教导处、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。2继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间浏览网上各种有用信息,充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。3加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度,要引导教师学会理性地思考教学问题,不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式,每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流,这样既保证了学习时间,也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师,学校发展的动力是教师,教师观念的转变是一个长期艰苦的过程,不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下,下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为,需要教师积极主动地参与。传统的培训,形式上大多是讲座辅导,内容基本是从理论到理论,但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期,“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂,一边教学,一边研讨。由培训者先亲自上课,然后结合实践讲理论,将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲,针对课堂教学范文网中出现的问题,培训者走上讲台,组织教学,进行即席指导,引导教师讨论,让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里,没有传统意义上的“教师”和“学员”,大家都是平等的参与者,教师不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地接受理论。4、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动,另外,学校领导十分重视教师业务能力的提高,想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习,如平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习。5、依托农远资源进行校本培训和教研活动,组织教师依托光盘播放室开展校本教研活动,按照学校制定的周课表进行光盘学习活动,依托计算机网络教室开展信息技术培训,以WORD、EXCEL为主体开展培训活动,以教研组为单位开展PPT课件制作培训,以开天辟地光盘为主进行自学活动,通过一系列的培训活动,提高了教师的业务水平和教育教学能力。6、依托教师基本功培训,进行了一系列的培训活动,以提高教师的从教能力和水平为主进行了定期活动,以此提高教师的能力。7、以课题为引领,开展学困生转化的教育活动,从而有效地提高了教育教学工作的针对性,提高了学生的学业成绩。课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略。课后反思:上完课后,回过头来看看,反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,哪些是成功的等问题,帮助范文网教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口。(四)校本培训后的反思1教师的理论学习仍要加强督促。2教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建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