毕业班工作总结范文美篇精选5篇

1/29毕业班工作总结范文美篇精选5篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。毕业班工作总结美【第一篇】教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。20xx年我市高中全面推行新课程标准，经过近三年的摸索，高中学习在课程功能、结构、内容、设置、实施和评价方面都发生了根本性的变化。高考命题“坚持能力立意的命题指导思想，体现课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，着力于稳重求变，稳中有新，试题内容更加注重基础性，突出综合性，把握时代性，反映地方性。”虽然高考不能成为衡量课改成果的唯一方式，但是却是我们在摸索总结过程中的检阅，是社会对我们教育教学质量的重要考验。毕业班工作需要丰厚的教育教学管理经验，但是随着扩招带来的生源变化、天津市自主命题后变化、90后学生群体的学习心理变化、教师层面的师资教学力的不均衡等等，都不允许我们囿于经验，模糊地看待中高考成绩的优劣，而是要通过2/29科学的数据统计和分析，对我们的教学形成清晰的认识。大而言之，从宏观上形成初高中整个学段的教学思路；小而言之，从微观上形成中高考备考复习的阶段教学安排。连续几年，我校都从市考试院购买了“学校版”和“班级版”的高考实测数据分析报告。整体情况、成绩分布、学科质量、班级分析，各项数据详细清晰，加之与同类校的区间比较，可以很直观的反映出学校在学段教学乃至在备考中的成绩与问题。各学科教师具体详实的质量分析报告，既是对学校备考复习安排质量的一个检验，更是教师反思教学，分析得失的有效途径。老师们在学校教务处的统一安排下，各个学科教研组要根据我们已经形成的数据分析和教学反思召开中高考校本考研分析研讨会，整个教研组对高考的各知识点及数据反馈在各个学段、各个模块找到相应的链接点，使得无论是起始年级还是毕业班都有相应的科学备考意识和教学强化措施。比如物理学科，“近代物理部分”的一个小题得分不理想，反思我们是在一进入高三时讲的，教师会急于进入高考复习而有一带而过的情况；再比如语文学科，作文训练中我们强化了审题立意和内容，对语言表达和文意创新则指导不足，致使我们的学生写作上过于保守，彰显个性底气不足。再比如，我们发现在一些科目上，最基础的第一题我校都答得不够理想，经过仔细分析，我们总结了这样几个关键词――心态、基础、习惯。第一题答得好坏直接反应了考生进入考场之后的心态，我们的学生对自己的期望值较高，对高考的预期较高，往往是开3/29考十分钟之后才能让自己比较平稳的进入到考试中去，紧张焦虑往往会使我们的优秀的学生在简单题目上马失前蹄；我们笑称为“白开水”的第一题，我们的学生就是拿不到，从教学落实的角度分析还是夯实基础的问题，我们师生都觉得要有一中的高度而轻视基础，这两年的教训让我们深刻认识到“基础并不是平庸、基础也不是无能，重视基础体现了应对高考时的一种大智慧”，现在在高三年级的学习口号就是“夯实基础，落实规范，稳扎稳打，增强自信”。高考不只是两天的国家级选拔性考试，更是一项系统工程，它是对学生综合能力的一次检验，所以指导学生科学而规范的备考也需要及早进入，让学生学会储备能力。我们的教学管理要以高考为标准做到规范有序，为此，我校于20xx年制订了《毕业年级教师工作指导手册》，成立了“考试命题中心”，在考试过程的管理和对学生的应试指导上，都力求从规范入手，在规范中提升质量。1、月考命题――严肃、严谨毕业班阶段的五次月考，事关我们对学生的把脉定位，事关我们备考的方向思路，月考命题直接影响对学情和教情的质量分析。每次月考前，年级部要向命题人下发《月考命题指导意见》，就考试目的、区间分布、难度控制等提出具体要求。命题人在提交命题时须填写《命题双向细目表》，就考查范围、题目类型、系数分析等逐题填写，并预估成绩，最后命题要经年级部或教研组审核确认。月考结束后，备课组长须对年级试4/29卷做总体分析，并抽取样本班与《命题双向细目表》作对比性分析，书写备课组质量分析报告。通过这样几个环节，力求做好对命题的有效控制。2、月考组考――同步、规范每次月考的时间安排，基本上是与高考同步的，即使是前三次月考还没有综合的情况下，也力求总体保持一致。学生进退考场的时间也是与高考同步的，考场考号随机编排。监考工作在广播指令下统一进行，包括第一场考试前公布考试纪律、分发试卷的先后次序、指导学生填涂信息点、温馨提示等，完全是按照高考程序规范进行的。这样做的目的就是想为学生提供一个高考仿真环境，让学生适应高考的氛围和组考方式，同时也规范了监考老师的工作。3、月考分析――细致、到位月考结束后，每位任课教师需对试卷及学生成绩进行分析，填写《月考质量分析表》，班主任要针对班级总体情况填写《班级质量分析表》。年级部召开备课组分析会、班级分析会、学法交流会和家长会，通过“一考四会”层层筛查，确定分层推进目标，从而指导分层作业、分层辅导、分层答疑。学优生要重点分析其短板，优中补缺，优中出优；学困生要重点分析其优势科目、进步幅度，鼓励学生树立自信，近距离推进；中间生要重点分析其起伏的状况，稳定成绩，整体提升。月考分析关注到每一名学生，帮助学生制定或调整短期复习方案。无论是复习阶段还是冲刺阶段，紧紧围绕的都是学生，教学的中5/29心是学生，课堂的主体是学生。学生在考试中总会有差异，但每一位考生都不能被老师的视线模糊掉，在研究中，我们组织教师针对不同等级的考生练习不同的考题，分层培优补差，定人定时间定地点定内容，尽量缩小学生在学习上的差距，全面提升考生的成绩。4、应试训练――规范、优化针对综合考试三卷并下以及答题卡的变化，我们召开三次文综理综教师会，共同分析应对措施，帮助学生合理分配时间，分解答题步骤，强化分析运算能力，制定最佳应答方案。为了让学生及早适应综合答题的规范要求，我们在分科考试和统练时就模仿综合答题卡设计答题纸，矩形框、填涂信息、用黑水笔作答等等都要求学生经过训练形成良好的应答习惯。针对学生在综合卷答题中出现的顾此失彼、头重脚轻的情况，及时提出个性辅导建议，优化时间分布和答题顺序，通过规范步骤等提高应答质量。毕业班教学，我校提出“四个注重”“三个凸显”：注重知识梳理，注重学生落实，注重考研教研，注重整体推进。教学难度凸显层次性，教学形式凸显多样性，德育思想凸显渗透性。强化备课组工作，充分发挥备课组的团体绩效。我们要求备课组工作，“一个中心”“两个基点”“三个坚持”：一个中心发言人，以教法为基点，以学法为基点，坚持集体备课制度，坚持互助听课制度，坚持集体答疑制度。新课程改革实施以来，大家最关注的就是考纲的变化，尤6/29其是进入高三以后，这种关注更加紧密。我们一方面组织教师认真钻研大纲的要求，明确知识点和能力点，特别研究体现课改变化的部分，并将以往的高考题和课改地区的高考题作对比分析。另一方面加强与市教研室、区教研室的联系，吸收各方的有效信息，促进教学的变化；同时在教研活动中勇于承担市区级的教研任务，就高三教学畅谈自己的做法，和其他学校交流探讨，以求共同发展。在教学中狠抓教学质量，向课堂要效率，师徒结对子互相听课，吸取经验，引导发展，“同课异构”教学活动，大家互听共议，共同研究，取得了教学的长足发展。此外，我们还专门组织教师研究天津高考的特点，有的放矢，保证收效。我们积极组织教师进行内部资料的编写与更新，形成了符合一中学生特点的，统一了教学深度和广度的各学科学案，实现教学资料“程序化、结构化、自主化”，为保证毕业班的教学质量提供了保障。高三的教研以学生为主体，以考试为载体，以考推动教，以考推动学，做好知识的条理化、系统化，提高运用知识分析和解决问题的能力，增强解题技巧，从而达到举一反三、融会贯通的效果。情感激发干劲，思想支配行为。和谐的情感环境，统一的思想认识，是凝聚教育合力取得高考成功的重要保证。毕业班管理在学校领导和年级部的共同努力下，坚持低重心管理，坚持细化常规，坚持考研教研，以学生为本，时时处处讲细节、求落实，是提升毕业班教学质量的法宝。7/29毕业班工作总结美【第二篇】xx年中考后，全体师生翘首企盼，成绩终于揭晓。迫不及待，细看，再初略分析，终于眉头舒展，长吁了一口气，在毕业班升学成绩综合评定中，我校名列区靠前又将成为现实，这是我校的光荣也是整个xx工业管理区人民的骄傲。回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，汗水与泪水交织。但我们全体初三教师在学校科学合理的指挥调控下，抓住了毕业班工作的主线，突出了毕业班工作的重点，以边缘生培养为突破口，以强烈的责任心和事业心奋力拼搏，无私奉献，大处着眼，小处着手，做好每件事情，在家长和学生的配合下，终于在最后的中考中取得了比较理想的成绩，向学校、社会交上了一份满意的答卷。总结起来，xx级初三毕业班工作，主要有以下几点：一是学校行政和毕业班教师在抓毕业班工作时，及早明确了工作思路，做到了抓毕业班工作头脑清醒、线索清楚，突出了毕业班工作的重点。1．领导班子团结务实、勤政自律面对严峻的形势，我校行政干部卧薪尝胆，团结奋进，励精图治，以“管理出效益，管理出成绩”为工作思路，提出了11级毕业班升学成绩“确保一等，力争第一”的总体奋斗目标，并号召全校师生员工为之奋力拼搏。为了落实工作，我校行政坚持定点联系到班，定点联系到学科，深入关心指导各班8/29教育教学工作。2．教师队伍敬业爱岗，业务精良而勇于拼搏本届毕业班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他们工作经验丰富，且兢兢业业，一丝不苟。又大胆任用了康桢（语文）、李羚（语文）、杜瑞玲（英语）、蒋心营（数学）等年轻教师。他们虽然缺少经验，但干劲十足，富有拼搏精神，常常深入学生群体，与学生交流谈心，随时处理学生所遇到的一些困难。全体毕业班教师爱岗敬业，课堂精益求精，课余查资料，制试卷，找讯息，为了提高学科教学成绩，可谓是想尽了千方百计。可以说一支乐奉献、业务精的教师队伍是我校xx级毕业班取得优异成绩的有力保障。3．努力开好了“三个会议”通过组织召开学生教育指导会，解决学生疑难，坚定其信念，激发其斗志，纯洁其思想，使其全身心地投入到学习中去；通过组织召开教师协商会，共同研究教育教学中出现的新问题，共同商讨切实有效的对策；又通过组织召开学生家长会，提高了广大学生家长教育管理学生的水平，加强了学校和家庭的交流与合作，从而形成合力，有力地提高了教育教学效果。4．抓住抓好了三个重要环节．狠抓课堂教学。课堂是教育教学的主阵地。教育教学质量的提高很大程度上依赖于课堂教学效率的提高。为此，我们牢抓“教学六认真”工作，并强调：①认真备课，不打无准备的仗；9/29②认真钻研中考试题和《说明检测》；③把好“讲”课的尺度，由细讲到精到少讲甚至不讲，循序渐进；④转变观念，改革课堂教学方法。．实施统一测试，进行月考，每次月考都统一命题，统一阅卷，并统计分析。．加强交流合作：①积极搜集、选用信息卷：②加强了与兄弟学校的合作交流。如与邢集、王岗等学校合作搞好毕业班教研，并多次与他们进行联考。二是变压力为动力，认真分析毕业班的具体情况，以边缘生的培养为突破口，实现了毕业班成绩的全面提升。xx级毕业班升学任务下过后，全校普高任务40多人，而从初二期末成绩看，全年级平均70分以上者只有30余人，而六科优生人数不到5人。如此薄弱的基础，如此艰巨的任务，让全体毕业班教师深感责任重大。任务具体划分到班后，各班均面露难色。是啊，如此艰巨的任务如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓优生？肯定不行。把全体都抓住？不现实。咋办？经过认真分析研究，得出结论：唯一的出路就是如何将边缘生（还达不到升学要求但尚有一线希望的学生）抓起来，使他们也进入升普高的行列中。于是，边缘生的培养与提高就成了唯一的突破口。边缘生培养的意义一方面能查漏补缺但远远不止于能查漏补缺，更在于为他们提供了提高学习成绩的一个机会，10/29为他们创造了一个有利的条件，更在于通过单独组织他们辅导这