小学防汛自查报告5篇

小学防汛自查报告5篇这篇文章是本人在网络上精心分享的“小学防汛自查报告5篇”，针对平日里工作学习中越来越频繁的使用报告。报告结束时的结语则是对报告内容的概括和总结，需要用简洁的语言表达出结论。如果您为此感到困扰，本文将会对您有所启示和帮助。小学防汛自查报告1根据济宁市教育局下发的《关于做好校园防汛检查工作的通知》（吉焦发电[20xx]15号）文件精神，加强汛期安全隐患排查，确保我校师生人身财产安全，积极落实文件要求开展防控工作。保证师生校财物不流失，严格坚持“安全第一，时刻警惕，预防为主，全力抢救”的方针和“宁备勿用，不备勿用”的防汛抗洪原则，做到“未雨绸缪，防患于未然”。使校园内外排水通畅，校园内无积水，房屋不漏雨，室外电气设施牢固完整无渗漏等。并专门组织人力对全校防洪设施进行全面自查。自检报告如下：一是各地防汛设施自检为确保学校汛期无险情，组织相关人员对全校进行安全调查。1、检查教室、办公室、门窗的`屋顶是否漏水，发现漏水的地方进行修复。没有漏雨；每层门窗也完好无隐患。2、对学校内外的电气设施、电源、电路进行了检查，结果均完好无损，不存在安全隐患。3、组织人员对校园内部分设施和排水通道进行调查，清理排水不畅的下水道，消除洪水隐患。二是系统、应急预案和通信网络的自查为了强化责任，保证汛期沟通顺畅，学校修订了相关制度，明确了相关责任；已制定防洪安全应急预案，防止汛期险情发生，并按照应急预案的安排要求有效实施风险消除工作；总之，经过自查，学校从各方面做好了防洪除险的准备，努力保证汛期不发生险情。团里镇马洋小学20xx年xx月xx日小学防汛自查报告2沙王小学防汛自查整改报告为了切实做好今年的防汛工作，确保我校全体师生安全度过汛期和学校财产不受损失，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：一：基本情况：成立防汛领导小组组长：巩磊副组长：尹桂萍组员：王占顺、王立英、董振水、李书强、李洪杰、王金节校园应对汛情排水设施：我校已经疏通了各条下水道1、防汛的各项工作制度及落实情况我校防汛的各项工作制度建立完善并且落实到位。2、防汛预案的完善和预警响应机制建设情况报警程序：学校值班室---学校校长---学校防汛领导小组----报告上级部门3、防汛工作安排及措施：成立本校的防汛领导小组，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全度讯和学校财产不受损失。做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡。防汛期间，坚持24小时值班，实行领导成员值班制度，值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗。及时排查房屋校舍，不留死角，发现问题及时与学校联系。防汛抢险成员要做到手机不关机，保证通讯工具畅通，及时联系，当遇到特大暴雨时，要注意观察校园及周边的水位上涨情况。汛期期间，可视情况提前放学，学生在无家长接送情况下，不能单独离校，确保与家长联系到或者向有关部门报告，确保无人员伤亡。随时掌握险情，一旦发生洪涝灾害，防汛小组成员要及时将学校公物抢运到安全地带。4、各项保证措施的落实情况：学校存放了雨衣、靴子、铁锨等物资，资金拨放及时到位。二、存在的问题及整改措施方案：学生对汛情认识不够，学校通过黑板报、广播、主题班会等方式来加强教育。小学防汛自查报告3夏季临近，汛期将至。为了认真贯彻落实上级防汛工作指示精神，圆满地完成今年的防雨防汛工作任务，确保师生及学校的财产不受损失，严格坚持“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”的方针和“宁可备而不用，不可用而不备”的防汛抗洪原则，做到“防患于未然”，使校园内外排水畅通，院内无积水，房屋不漏雨，室外电器设施坚固完备不漏电等等，专门组织人力对全校的防汛设施情况进行了拉网式的全面自查。现将自查情况汇报如下一、自查学校防汛工作领导和职能指挥体系学校成立了防汛抗洪安全工作领导小组，成立了防汛抗洪抢险队伍，落实了相关责任，做到了有领导、有组织、有统一协调指挥、有责任。安排如下：1、领导小组成员组长：杨建明副组长：刘亚琴陈利民李仕明张履谦组员：谯钦杜九江李清平各各班主任2、具体职能责任杨建明担任防汛抢险总指挥。负责统一调度、指挥全面的防汛抢险工作刘亚琴副总指挥。在险情出现时，分管学生管理，指挥班主任针对具体情况，及时采取措施保护学生安全。陈利民具体负责汛期的物资筹备和调配以及汛前的防汛排查工作，在险情出现时具体指挥、督查各小组的抢险工作情况。李仕明具体负责汛期学校的防汛宣传教育工作，确保洪水不进校门和外疏。张履谦物资供给责任人。具体筹备汛期的物资供给工作，确保汛情发生前，抢险工具、备用物资都已到位，并充足。各班主任配合学校责任领导的工作。班主任具体负责本班学生的'看护管理工作，抚慰学生的情绪，避免学生恐慌。并针对具体险情采取安全自救自护措施。二、自查了各处防汛设施为了确保在汛期不发生险情，校长组织相关人员对全校各处进行了安全排查。1、排查了校舍安全，对前期已排查出的危房区拉起警戒线并题写醒目的警示语，严禁学生入内。其他各教室、宿舍、办公室、厕所、院墙等，重点检查房顶是否漏雨，墙体是否有裂缝，地基是否牢固，梁杈是否变形等，对发现漏雨的个别地方进行了修缮。经过检查，情况正常，无安全隐患。2、总务处和电工排查了学校用电设施、电源以及室内外的电器线路，结果都完好无损，无安全隐患。3、排查了校园内的一些设施、排水道，对排水不畅通的下水道垃圾也都进行了清理，也排除了汛情隐患。三、防汛措施1、我校开展了汛期灾害教育活动，提高师生应对防汛灾害的能力。通过校园广播、集会、班会、专题讲座等多种形式对师生进行防洪方面的安全教育，把防洪教育做为当前安全工作的重要内容。通过对学生的安全教育，使学生增强了安全意识，对撤离通道及方案都铭记于心。2、加强值班值宿值勤工作，保证通信畅通，及时掌握各种情况，全力维护正常教学工作秩序。3、把防汛预案工作与家长沟通密切联系起来，我们在日常工作中始终坚持家校互通。4、中心校对校区的红外监控设备进行了检查，确保第一时间对校区的状况有充分的把握，加强措施，避免防汛物资防盗安全隐患。5、加强了防汛物资储备管理工作。本着“宁可备而不用，不可用而不备”的原则，实行了“实特加委托”相结合的方式进行储备。四、总之，我校经过自查，从各方面都已做好了防汛排险工作准备，努力确保汛期不发生险情小学防汛自查报告4为了做好20xx学校防洪工作，保障学校财产、师生生命安全，11日，根据上级要求，学校领导小组成员对全校防洪设施进行了全面检查。校园内外排水通畅，庭院无积水，房屋无漏雨，无危墙，室外电气设施牢固完整，防洪材料丰富。现将防汛记录和自检情况报告如下：第一，统一思想，提高认识。进一步增强认识，切实认识今年防汛形势的紧迫性和严重性，大力开展防汛工作，做到“防患于未然”，确保学校财产不流失。第二，加强领导。学校成立了以校长为组长的防汛安全工作领导小组，安排全校防汛安全工作的预防和应急处理，使防汛工作有计划地进行。第三、要以高度重视的心态做好防汛工作。认真贯彻早发现、早报告、早处理的工作方针，把汛期安全工作作为学校教育的重要内容，高度重视，不懈努力，确保学校财产万无一失。第四、对校舍进行全面检查，做到早发现、早处理，把事故消灭在萌芽状态。1、所有房屋的屋顶、门窗已检查，所有房屋的屋顶已做好防水处理，无雨水渗漏；所有房屋门窗完好，无隐患。2、对学校的电气设施、电源、教室、室内外电路进行了调查，结果均完好无损，无安全隐患。3、调查校园内外排水渠道，清理排水渠道，消除洪水隐患。4、筛选校园围墙、教室、办公屋顶、围墙无倾斜、校舍无渗漏现象。动词（verb的缩写）加强汛期学生安全教育根据今年防汛工作的紧迫性，严禁学生使用学校校园广播在危险场所玩耍，要求家长对孩子负起监护责任，管教孩子，保证不出事故。做到家喻户晓，保证学生人身安全。总之，我们学校始终牢记“防汛不是小事，责任大于天”，“雨是命令，洪是信号”，收紧防汛工作的弦，做好我们学校的防汛工作。经过自查，我们做好了防洪除险的各方面准备，下大力气保证汛期不发生险情。xxx小学20xx年5月11日小学防汛自查报告5本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的.科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。