学期教学计划_学期教学计划学生情况分析【参考4篇】

1/19学期教学计划_学期教学计划学生情况分析【参考4篇】时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗多篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下是网友收集分享的“学期教学计划_学期教学计划学生情况分析【参考4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。学期教学计划学期教学计划学生情况分析【第一篇】从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为2/19培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课3/19堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强4/19课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。略。学期教学计划学期教学计划学生情况分析【第二篇】本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。其中口语交际8次，识字8课，课文30;写话8次;语文活动10次。教材有以下特点：1.话题单元，板块结构——教材通过话题组合单元，采用板块结构，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。2.口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。5/19写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。3.选文全新，人文熏陶。以全新的面貌出现突出语文教育的人文情怀。4.综合实践，正和拓展——每个单元最后的“语文活动”注重综合性学习，在综合中向生活延伸。5.学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字;阅读教学强调学生的自读自悟;写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。体现了学生为本。1)口语交际1.用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。2.认真听别人说话,把握主要内容,简要转述.3.听故事,看音像作品,能复述故事。4.能具体讲述故事，清楚讲述见闻。5.有表达的自信心。2)阅读1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。6/194.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人交流，从中受到熏陶。6.尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。7.背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。3)写字1.喜欢学字，有主动识字愿望。2.认识汉字590个，会写其中311个。3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔画规则写字。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。5.借助拼音识字，用阴虚，部首查字典，学习独立识字。4)写话1.对写话有兴趣·，写自己想说的话。2.能把观察到的的图画内容用自己的话写下来，并表达自己对周围事物的认识和感想。3.学习吧想象到的事物写出来。4.在写话中了与运用阅读和生活中学到的词语。5.根据表达的需要，学习正确使用逗号，句号，感叹号。5)语文活动1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容与人讨论。7/192.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文的方式表达自己的观察所得。3.热心参加各种活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。4.培养实践能力，逐渐增强语文素养。本班级由原来的35人变成现在的33人，原班转出2人，随家长外出打工。从驼小转入1人。由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。由于学区新的质检方案，班级面临新的挑战。下面学校班级很小，三人一个班，5人一个集体......要想再次与之争高下，难度很大。因为从对他们的`了解，差生少，而且有发展潜力，而我班人数是他们的很多倍，差生情况很不乐观。因此马虎不得。后进生生基本情况本班学习最吃力的是贾春岚,不仅智障而且有癫痫病，这个孩子想要学会一点知识真得很难很难，因为照着写一个笔画都很困难。向玉莹智商低下，虽然照着能写简单的字，但是无法认读，运用，就连简单的组词都无法完成。向江平基础太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改观。石巧在上期有所进步，但是还需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映迟钝.向玉莹反映迟钝,很难接受老师的教学,而且身体很差,经常生病,一请假就是一周.对这些学生的教学有很大的难度.还有已经有进步的刘剑锋。这些孩子拼音都没掌握，因此还得带着拼音教学。8/19(一)转化后进生措施1.全面了解差生的具体情况，做到心中有数。摸清差的根源。根据各自的情况进行转化。时刻关注差生，及时发现他们的丁点进步。2.从第一天抓起，不放松，从最后一个抓起，不放弃一个差生。3.以退为进，给差生补拼音，补所缺的知识。4.关爱每一个差生。用爱来感化他们，让他们体会到自己是老师的宝。5.以最大的耐心去转化他们，做到不嫌弃，不冷对，不讽刺，只有鼓励，只有微笑。6.从第一次作业抓起。即使动不了笔也得把空本子交上，让他们懂得学习规矩，养成良好的学习习惯。7.对他们在两个月之内，做到手把手地个别辅导。利用一切课余时间对他们进行指导。8.作业做到降低要求，减少数量，但是必须要按时交，老师做到当面批改。逐步提高要求。9.多和家长联系，多反映学生优点，让学生，家长增强信心。10.培养小助手，尽可能发挥小助手的作用。11.做个有心人，随时扑捉差生的闪光点。12.以耐心，恒信，爱心对待差生。13.采取多种方式转化差生，让他们从差生行列中走出。9/1914.寻找方法让xx，xx学有所得。因为这两个学生直接影响着整个班级的质量。让她俩学到简单的知识也是对她们的将来负责。课堂,课后多辅导这两个孩子.(二)辅导优秀生措施1.进一步全面了解尖子生的具体情况.摸清他们的知识底线，智商状况，个性特征，家庭教育情况及家庭环境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家长多联系，取得家长的支持，激发家长支持学生的欲望.有可能求得家长的帮助，即家庭教育辅导.多和家长讨论教育教学方法.3.多和尖子生交流，在交流中了解他们，在交流中给予学习方法指导，在交流中激发学生学习情趣.让他们充满信心.4.在课堂上科学地贯彻实施学校的三不讲。学生会的不讲，学生自己能弄懂的不讲，老师怎么讲，学生都无法接受的不讲。但绝不盲目套用，根据学生实际灵活运用，尽可能采用适合自己教学，适合自己学生的教学方法。在学习上提高要求.1).课堂中对尖子生尽量启发引导.让他们自己想办法获得知识，以此寻找自信心.在课堂问题设置时，对他们尽量加深难度，让他们想想才能回答.2).在作业上，给他们加量，在数量上多一点.在难度上加深一点.让他们有思考的余地.当然适可而止，既要激发他们探究寻问的情趣，又不能让他们产生畏惧而退缩.5.教学方法尽量做到富有灵活性和童趣.这样来让学生保10/19持注意力.教学中尽量让语言和动作相结合，即把死的文字和灵巧的动作相结合.6.课后适当进行辅导，和家长取得联系，让家长适当买点学习资料.7.严和爱并用.对尖子生必须严格要求，作业必须按时按量按质完成，而且必须做到干净，整齐，格式正确。但是在严的同时也要给予无微不至的关爱。爱的表示多种多样，一个微笑，一个轻微的抚摩，一个象征性的拥抱。一句鼓励的话语。遇到困难时及时给予的帮助。。。。。8.本期作重在写话和阅读方面对他们进行培训,课后多辅导,让他们具备较强的阅读能力,具备一定的自学能力.9.做他们的朋友做学生的朋友，让学生接纳你，喜欢你，很多时候就把自己看作一个大孩子吧。这样容易走进学生的心灵。对单亲(代南香,廖俊)孩子要多关爱,对刚转入的彭瑶多关注,多点拨.对中等生尝试多放手,让他们自主获取知识,鼓励往前提升.正确领会学校提的三不讲,科学实施于课堂教学.第一周:1.口语交际__春天是我们的朋友2.1---3课第二周:第4课____口语交际2第三周:识字1__4,语文活动2第四周:5____7课第五周:第8课——口语交际3第六周：10——12课11/19第七周：写话3——14课第八周：15课——语文活动5第九周：识字(5