参考资料,少熬夜!曹冲称象教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“曹冲称象教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!曹冲称象教学设计【第一篇】教学目标:1、认读本课的13个生字,学写8个生字。2、了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3、培养学生做事有信心。相信自己的能力。4、遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。教学重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文。教学难点:通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。课前准备:字词卡片、课件教学过程:一、引思导学1、创意导学。同学们,你们见过大象吗?谁能说一说大象长得什么样?(看课件)有没有见过称象?(板书:称象)如果叫你称象,该怎么办?然而大约早在1800年以前的时候,我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子,就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗?今天我们就来学习课文《称象》。2、前置性学习检测(1)看到这个题目,你最想知道什么?(2)谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人?二、字词教学1、自主阅读。注意给生字正音,出示生字词卡片,指名读、齐读。2、再指名分段读课文,注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲3、小组合作学习,读读生字记记字形,并给它们找找朋友。4、小组汇报交流,教师点拨指导,读准字音“柱、秤、沉、止”。(出示生字词卡片,指名读,齐读。)5、重点教学书写生字:底、然、称、秤三、精讲探究1、学习课文第一段。参考资料,少熬夜!(1)指名读,其他同学边听边想:这段主要讲的是谁?讲了他什么事?(生答)教师简介曹操,理解“官员”一词。(2)指导朗读。2、学习第二段(1)看图说说你看到的这头大象。(2)指名读,思考:这头大象长得怎么样?找一找文中写大象的句子,理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。(3)指导再读描写大象的句子,读出象又高又大又重的感觉来?(4)看到这么一头大象,大家心里会想什么?官员们表现怎样?(语句训练,用“一边……一边”说句话。)(5)官员们想出了几种办法称象呢?这些方法行吗?(讨论)曹操听了官员们的议论态度怎么样?(理解“直摇头”)(6)朗读第2、3段,引导读出疑问、反问的语气。过渡:七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思考,灵机一动,计上心来,想出一个了办法,引读:他站出来说……(读第四段曹冲说的话)3、刚才一上课时,有的同学就想了解曹冲是怎样称象的,现在请大家看第四段,再读这一段,看看曹冲是怎样称象的?(1)和同桌说说曹冲是怎样称象的。(2)出示课件,看一看曹冲是怎样称的。(3)用上“先、再、然后”这几个词语,在小组内说说曹冲是怎样称的,推荐一名最好的给大家说说。4、按照曹冲的办法称出大象的重量了吗?学习最后一段。四、课后检测:按课文内容填空。先把大象赶到(),看船下沉多少,就沿着水面在船身上()。再把大象(),往船上(),等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来()。()一共有多重,大象就有多重。《曹冲称象》教案【第二篇】活动目标:1.能较合理的想象,分析故事情节,进一步理解故事内容。2.初步感受中国的历史故事,并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。3.通过阅读,理解故事情节。4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。活动准备:故事视频等。活动过程:一、导入画大象引出本次活动内容。(画个大圆做身子,画个小圆做脑袋,画两根粗的树干做大腿,画一根长的树干做鼻子,画两张树叶做耳朵,画两根尖尖的树枝做牙齿,最后画上尾巴。)参考资料,少熬夜!二、教师分段讲述故事,幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法1、讲故事,从开头至“我有办法。”问题:“曹冲会想出什么办法来称象?”2、教师继续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。”问题:“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号?曹冲接下来会做什么呢?”3、教师继续讲故事至“曹冲看见船帮上的记号齐了水面,就叫人把石头一担一担地挑下来。”问题:“曹冲为什么要往船上倒石头?”4、教师讲故事至结尾。(1)讨论:“为什么说曹冲是一个聪明的孩子?”(2)给故事取题目。三、完整欣赏故事,进一步理解故事的内容延伸活动:这是一个历史故事,也是一个智慧故事。这个故事在我们幼儿园的楼梯上也有图片,其实在幼儿园还有很多关于民间的故事,小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪明故事,好吗?《曹冲称象》教案【第三篇】一、教学目标1、会认11个字,1个多音字,会写6个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。3、通过曹冲称象的故事,知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。二、教学重点1.掌握本课生字新词。会认11个字,1个多音字,会写6个字。2.通过曹冲称象的故事,懂得遇到问题要善于动脑筋。三、教学难点1、掌握“秤、称”两个字的读音。2、学会6个字的形。3、从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。四、教学准备1.演示称象过程的材料。2.识字、词语卡片,投影仪。五、教学时数1课时。六、教学过程(一)直插中心,导入新课。1、同学们,你们看见过秤吗?秤是干什么用的?板书:称。2、问:称什么?谁来称?请大家打开课本齐读31课的课参考资料,少熬夜!题。3、板书:曹冲称象(二)朗读课文,随文识字。1.自由读课文,把不认识的字做上记号,想办法认识它们,记住它们。2.听课文的朗读录音。通过听读你认识了那些字?学生边说,教师边出示字卡。称官柱议论底(得)摇岁牵沿装3.谁会读?请你带着大家读一读。4.按自然段的顺序读一遍课文。5.学习课文一二自然段。(1)这头大象是怎么来的?从课文中找到相应的部分读句子。(2)投影显示:大象可真大呀!(3)你认为老师这样的写法好不好,为什么?(4)再次投影:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。(意图:通过读句子体会课文语言的具体、形象)(5)面对着这样一头又高又大的象,你最想知道什么?(6)投影出示:这么大的象,到底有多重呢?朗读训练:①读正确。②读出想知道重量的心情。(7)面对曹操的提问,官员们想出了几种办法?6.学习课文的第三自然段。(1)说一说官员们想出的办法。①砍树造秤。②宰象割肉。(2)讨论:官员们的办法行不行?为什么?指导朗读:曹操听了直摇头。(3)分角色朗读本段。(4)曹冲想出了什么办法呢?7.学习课文的第四自然段。(1)自读第四自然段:画出曹冲说的话。①齐读曹冲说的话。②说一说曹冲是怎样称象的。(2)实验演示,加深理解。(可以用课件或实物进行)8.学习最后一个自然段。(1)指名读文。(2)投影出示:他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。你能把“果然”换个词吗?(3)用提问指导朗读本段:这一年,曹冲多大?(七岁)七岁的曹冲就想出了这样的好办法,称出了大象的重量。我们应该怎样读?(三)教师小结,点悟启发。1、小结:请同学们看看、想想:曹冲从大臣们的谈话里,得到了那些启发?(1)从宰象中想到:怎样才能使整体变化为一部分一部参考资料,少熬夜!分呢?(石头)(2)从造大秤中想到:用什么来代替大秤呢?(船)(3)从“提不起”中想到:用什么来托起大象呢?(水)2、你们喜欢曹冲吗?为什么?幼儿分析【第四篇】大班的孩子语言表达能力不断发展,并且积累了一定的知识经验,有了一定的分析判断能力;对周围的事物充满了强烈的好奇心,遇事追根问底,喜欢探索;乐于帮助别人。本次活动,以用不同的方法测量出物体的重量为线索,让幼儿大胆地进行创新思维活动。幼儿在由浅入深的实践中不断获取经验,在经验的基础上再大胆展开想象,由此形成良性循环。幼儿在潜移默化、循序渐进中进步。