课件方案最新5篇

课件方案最新5篇教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案的编写需要注重知识与能力的结合和提升，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？我们为您分享的“课件方案最新5篇”，想多了解一些可以参考本文希望您喜欢！课件方案篇【第一篇】【教学目标】１、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情愫。２、品味课文优美而富于激情的语言，感受作者所描绘的境界。３、感受文章新奇的构思，充满童心童趣的写作特色。【教材分析】《山中访友》是1篇抒情散文，构思新奇、想象奇特、语言清新、富于激情，且难度适中，结构清晰，脉络分明，很适合中学生阅读。文中所描写的景物，大多数中学生或许都见过，“小桥、树木、山泉”……并非罕见之景，有的或许还见过更美的景色，但问题在于大多数都缺乏作者这样的那种发现美的眼光，缺乏与大自然真诚交流的童心，缺乏将美景转化成文字的写作技巧。这也就成为学习本文的一个重大任务。【教学设想】美文需要美读，在美读中让学生感受大自然的美好，让学生感受语言文字的优美，体会作者奇妙的构思，奇特的想象。本课试图通过“美读五步曲”来完成对此文的学习。１、诵读，初步感受美。２、品读，探究发现美。３、联读，拓展比较美。４、背读，积累丰厚美。５、写读，片段创造美。期望以读代讲，以读带学，读读品品中探究美文、美点。【教学准备】１、选择配乐音乐。２、布置学生收集有关“自然之景”的美文，山水古诗。【教学步骤】导入新课：诗说：“读万卷书，行万里路。”热爱读书的你，想必也曾游历过许多山山水水，在你的心之角落存放着哪些至爱的风景？不妨说出来，与大家分享。学生自由畅说。老师点评小结后导入，让我们跟着作者李汉荣到文字中去旅行，去触摸语言中的山山水水，相信灵气逼人的你们一定会有美的启迪，新的收获。课题呈现。（见课件）一、诵读──初步感受美“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。自古以来诵读是学语文的最佳方法，何况今天学的是如此美的散文，美文更需要美读，让我们蓬蓬勃勃地读起来吧！１、学生自由诵读课文，思考：⑴积累本文的生字雅词。⑵本文写了一件什么事，作者是怀着怎样的心情写就此文的？⑶你读后有怎样的感受？２、学生交流汇报。二、品读──探究发现美“书读百遍，其义自见”。熟读精思可谓学习之高妙技艺，让我们在读读品品中发现课文的美点，在赏赏读读中探究课文的亮点。（如从语言、结构、修辞、内容、写作方法等方面入手）１、学生再读课文，探究：⑴你最喜欢哪一个段落，谈谈它的美处。⑵你最喜欢哪一句话，谈谈它的美处。⑶你最喜欢哪一个词，谈谈它的美处。２、学生交流，且配乐朗读喜欢的段落，并由学生点评。（音乐见课件）３、教师推荐喜欢的段落、句子、词语，与学生分享。小结：文章的美处：语言清新之美描写细腻之美想象丰富之美情景交融之美结构新巧之美童心童趣之美前后呼应之美自然生活之美……作者用他新奇的构思、充满童心童趣的笔墨让我们走进了画中，走进了作者的心境中。仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的。我们似乎也随着作者把自己想象成一棵树，一株草，一朵花，一缕微风，一抹夕阳。我们与大自然是这样的贴近，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？带着感情朗读段落（第４、第５段）或自己喜欢的段落，体会那“童话般的世界”。三、联读──拓展比较美“奇文共欣赏，疑义相与析”这是陶潜的读书求知之道。１、学生展示课前收集的“自然美文”，四人小组合作。⑴传阅诵读。⑵选择其中1篇重点联读，比较课文，发现异同。２、小组代表交流。３、教师在学生推荐的美文中选1篇，作较详细的联读。教师小结：自然之美丰富多彩，用语言描绘自然更是异彩纷呈，无论哪一种自然之美，哪一种语言表达，却都有其共性的方面：饱含激情的心绪是妙笔生花的前提，奇特的想象是灵秀文字的翅膀。四、背读──积累丰厚之美“读书破万卷，下笔如有神”。美文似珍宝，需要好好珍藏，积累使你丰厚。１、竞背文中你喜欢的段落或句子。２、背读收集的自然山水诗，学生交流展示。如：山中杂诗（南朝）吴均山际见烟来，竹中窥落日。鸟向檐上落，云从窗里出。晚秋（南朝）庾信凄清临晚景，疏萦望寒阶。湿庭凝坠露，传风卷落槐。日气斜还冷，云风晚更霾。可怜数行雁，点点远空排。题扬州禅智寺（唐）杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。独坐敬亭山（唐）李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。五、写读──片段创造美（绍兴名胜风光照片连放）见课件。让我们带着好心情，拿起笔去勾画你心中美妙绝伦的.景致，用语言阐释风景，用真情铺染底色，相信你的妙笔会生花。要求：假设你是某一景物，与游人互诉心声。写一段文字。写法自由，字数不限。１、学生在背景音乐中仿写。（音乐见课件）２、学生交流汇报、点评。小结：我们跟着作者从“清晨出发，踩一路月色回家”带回了满怀的好心情，学读了本文，你有怎样的收获和启迪呢？请你用一句话表达自己的悟得。学生交流。下课。课件方案篇【第二篇】《画》这篇课文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感，课文以“画”这个谜语的谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。根据刚入学的小学生认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词；能正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请“拼音”朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。最后进行拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想像，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想像诗中描绘的美好画面，感受语言文字的美。1学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。2根据学生学习的情况调整教法，多媒体课件展示，教师引导分析。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这句诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗？为什么？（画上的水）那么，这一句该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀！（画上的鸟）谁会读这句诗？3指导学生把整首诗连起来读。指名读、齐读、看图读、引读。此时，引导学生猜出谜底：画。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗，最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸1找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2指导书写“人、义、火、文”。3回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。课间玩谜语竞猜游戏。课件方案篇【第三篇】课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。二、有关香港回归片段的资料片。三、地图、生字词卡片。四、紫荆花图案。课时计划一课时。教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。3、观看有关香港回归片段的资料片。4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。3、小组合作探究学习。4、字词质疑，小组讨论共同答疑。5、教师巡视相机指导。师：请同学们说出无法解决的字词。生1：亚太地区。师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。生2：贸易。师：进行商业活动。生3：琳琅满目。师：比喻各种美好的东西很多。生5：物美价廉。师：物品好，价格低廉。生6：粤。师：广东省的简称。生7：佳肴。师：精美的菜肴。生8：一应俱全。师：形容很齐全。生9：大饱口福。师：形容吃得很痛快，过瘾。生10：举世闻名。师：全世界都能听到名声。生11：奔流不息。师：来来往往不停息。生12：璀璨。师：形容珠玉等光彩鲜明。三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。生4：晚上，香港成了灯的海洋。生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。四、细读加深1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。2、分小组学习交流。3、全班交流。五、指导朗读1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。六、总结全文1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。2、师小结：香港作为，成为被称为，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！七、布置作业1、朗读课文，积累好词佳句。2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。读了第2节，我觉得香港。读了第3节，我觉得香港。读了第4节，我觉得香港。读了第5节，我觉得香港。读了全文，我觉得。板书设计：24、香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地夜景迷人教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、理解课文内容，认识香港。3、指导学生理解东方之珠的含义。二、过程与方法：在阅读中了解香港。三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。教学重点、难点认识香港，指导学生理解东方之珠的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。课件方案篇【第四篇】教学目标：1、认识本课8个生字，会写10个生字。2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。教学设计：课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报）（课件播放小河经过高山、平