语文《唯一的听众》教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!语文《唯一的听众》教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文《唯一的听众》教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!唯一的听众教学设计1《唯一的听众》教学设计教材简析文章通过一个“音乐白痴”成为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事,告诉人们:默默的关怀,真诚地帮助、持久的关注、热情的鼓励,能帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情,只要由有信心,有毅力,刻苦学习,一定能成功。教学重难点了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。使他们懂得帮助别人,学会关爱。教具准备课件。教学过程一、导入出示“听众”理解词语。出示:唯一的听众。齐读课题:质疑:同学们,读了课题,你最想问什么?同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下,“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”她做了什么事情?带着这几个问题学习课文。二、初读课文1、那么,聪明的你,有什么好办法解决这两个问题呢?2、下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,老师提醒大家,读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦!学生自由朗读课文。3、现在这两个问号,你能解决了吗?⑴“唯一的听众”是指谁?相机板书:老妇人。这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。交流:()的老妇人。⑵“唯一的听众”她做了什么事情?同学们可真聪明,第一个小问号轻轻松松就擦去了,但要把这第二个小问号擦去,还得回到我们的书本上来。请同学们默读课文2~9自然段,画出老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的。一边读,一边想,并在书上留下你思考的痕迹。学生默读课文,画句子。三、深入理解课文1、一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么?(学困生)参考资料,少熬夜!相机出示:“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”(出示词语)介意指导朗读。老妇人是在什么情况下说的?“我”为什么要溜走?引导生体会老妇人是在鼓励“我”,让“我”不要懊恼灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。这时,你觉得这是一个怎样的老妇人?()的老妇人。再读老妇人的话。2、当我指了指琴,摇了摇头,引说──(齐读句子)。(出示):“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”指导朗读。是呀,老人的语言如诗一般,他的话深深地打动了我,让我增添了几份信心,此时此刻,她心里在想──?(引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴。)3、你还找到了哪句(出示):“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”指导朗读。读了这个句子,你有什么问题想问吗?想象什么真不错?我的心已经感受到了什么?(优秀生)(引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。)听了老人的话,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的感觉呢?(喜滋滋的,有了继续努力的信心。)让我们再一起来读5~8自然段,体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我,催我上进。4、过渡:老人的鼓励,给我了信心和力量,很快,我就发觉我变了,家里人对我的变化,也流露出一种难以置信的表情。(出示词语):难以置信(理解)。我又在家里练琴了,我不在乎妹妹对我的评论了,我也不再坐在木椅子上,而是站着练琴了,家里人对我的这一变化──难以置信。当我感觉到这一点时,一种力量在我身上潜滋暗长。(出示词语)潜滋暗长(理解)有一次,她竟说──引说这时,老妇人又在想些什么呢?(引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。)5、同学们,学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,你觉得这是一个怎样的老妇人呢?(中等生、优秀生)()的老妇人(由外貌上升到品质)6、此刻,小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊!所有的话,都凝聚在他的琴声中,(相机出示12自然段)指导朗读,读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗?(感激、激动)四、总结课文1、情感升华:“我”,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的参考资料,少熬夜!观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励,懂得帮助懂得关爱。2、同学们,在你生活中,是否也有一些像老妇人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)学到这里,你有什么收获呢?五、作业设计你能给文章添上一个结尾吗?有感情的朗读课文。板书设计唯一的听众音乐白痴──真正的小提琴手鼓励关爱帮助唯一的听众教案2学习目标1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗读课文,提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入1.播放《月光奏鸣曲》。同学们,刚才我们听的这首乐曲就是著名的音乐家贝多芬的《月光奏鸣曲》。你们,就是这首曲子的──听众(板书)可是,曲子好听琴难奏。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书:唯一的(理解词语)2.齐读课题,质疑:同学们,读了课题,你最想问什么?(“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”做了什么事情?)二、初读课文1.指名分段读课文,及时纠正字音。2.刚才提的两个问题,你解决了吗?(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书:老妇人用书上的句子说说这是个怎样的老人?(外貌)参考资料,少熬夜!(2)“唯一的听众”她做了什么事情?3、自学之前交流:学习写人的文章,了解人物应该从哪些方面入手?(主要人物:语言、神态、动作。次要人物:心理描写。)默读课文找出相关段落。三、交流理解1、“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”老人真的耳聋了吗?为什么她要这样说?(引导学生体会老妇人出于对年轻人的爱护,鼓励“我”有勇气。老妇人给我“我”勇气和力量。)“介意”换词。指导读老妇人的话。2、“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。”指导朗读老人的语言如诗一般,她的话深深地打动了我,让我增添了几份信心,此时此刻,她心里在想什么?(引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴)3、“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”指导朗读。她已经感受到了什么?(老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。)4、她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水?5、找出老教授的眼神描写,重点交流。(三次“平静地望”)1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习。2)当我有了几分信心,每天去练琴。她的平静,鼓励我不断努力。3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续提高。四、小结1、通过老人说的、做的,你体会到了什么?(她对“我“糟糕的琴技充满了尊重和理解。故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促。她的赞扬鼓舞,是我发奋练习的不竭动力,老教授善于循循善诱,使我爱上了小提琴。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。)2、你觉得这是一个怎样的老妇人?(品质)五、课后作业1、抄写生字。2、完成部分练习册。第二课时参考资料,少熬夜!一、回顾旧知通过上节课的学习,我们认识了一位什么样的老人?二、理解“我”的变化1、在练琴过程中,“我”的心理和行动发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?2、交流汇报:(2-8段)体会:听了老人的话,我喜滋滋的,有了继续努力的信心。“我”,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的观众3、①为什么不拆穿这个谎言?(因为这体现了老教授教育方法的独特,她并没有给予我琴技上的指导,只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界)②为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那唯一的观众?(表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情。是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功。)4、配乐朗读最后一段。指导朗读,读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗?(感激激动)4、文中哪些句子给你留下了深刻的印象?为什么?三、总结课文1.情感升华:感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。爱,能使人振奋,它能激人奋进,从而获得成功。这也是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱。2.同学们,在你生活中,是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)3.学到这里,你有什么收获呢?四、作业1、抄写词语。2、抄写印象深刻的句子。3、完成练习册。五、板书设计:唯一的听众老人真诚无私我敬佩感激《唯一的听众》教案3教学目的:1.“听众”形象与心理的评析与探究;2.对本文揭示的人生哲理的深层领悟;3.培养同学的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自身的心灵多些善意。教学重点:参考资料,少熬夜!“听众”形象与心理的评析与探究;对本文揭示的人生哲理的深层领悟。教学难点:培养同学的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自身的心灵多些善意。第一课时一、导入新课:父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴,因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音,可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐,这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》。二、同学交流收集的。资料。三、自由朗读课文,找出易读错的字词。1.易混易错字白痴、沮丧、绝妙、烦恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)2.词语解释烦恼--心里别扭、烦恼。沮丧--灰心失望的意思。和谐--配合得适当和匀称。洋溢--充沛流露出一种情绪或气氛。溢:充溢而流出。难以置信--难以让人相信。置信,相信。全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭--书名,即《一千零一夜》。这里指信口开河,讲一些不着边沿的话。荒唐--(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。美妙--美好可喜。声望--为群众所仰望的名声。安宁--从容不迫、稳重。慈祥--(老年人的态度、神色)和蔼安宁。四、整体感知课文内容,梳理文章层次,并考虑:1.说一说文章主要讲了一个什么故事,想告诉我们什么道理。文章通过一个音乐白痴生长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们:A.默默的关怀、真诚的协助、耐久的关注、热情的鼓励,能够协助一个小朋友树立起自信心。B.无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得胜利。

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