山市教案最新4篇

参考资料，少熬夜！山市教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“山市教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《山市》教案【第一篇】一、教学目标。（一）知识目标：1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。（二）能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。（三）情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。二、教学重点。熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。三、教学难点。探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。四、教学方法。朗读、讨论。五、教学仪器。多媒体。六、课时安排。2课时七、教学步骤。第一课时：（一）布置预习。1、查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》2、读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并抄写。（二）导入（展示几幅海市蜃楼的图片）。提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言）在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的'，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧！2、谁来为大家简单介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者、作品。（投影补充。）作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有参考资料，少熬夜！文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。（白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲记住这些号）作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。（三）整体感知，熟读课文。1、指几名学生朗读。其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同？注意以下字的读音：奂、邑、冥、甍、垣、睥、睨、亘、莽、霄、扉、缥、缈、逾、倏。2、学生两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。3、全班齐读课文一遍。（四）理通文意。1、自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。2、班中交流翻译解决难译的句子。3、比赛翻译课文。（五）布置作业。1、熟读课文，复习重点字的读音、意义。2、翻译课文。（抄一句原文，翻译一句。）3、查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的？第二课时：（一）检测复习1、抽查学生的朗读1——3名，不会的中午到办公室读，读会为止。2、解释加点的字。（1）邑八景之一也。（2）数年恒不一见。（3）高插青冥。（4）念近中无此禅院。（5）无何，碧瓦飞甍。（6）未几，高垣睥睨。（7）连亘六七里。（8）尘气莽莽然。（9）裁如星点。（10）。又其上则黯然缥缈。（11）倏忽如拳如豆。（二）分析课文。1、全班齐读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？参考资料，少熬夜！2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语？3、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。4、探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么？（请学生自己演示）（三）总结练习、（四）布置作业、1、背诵课文2、课外练习。（1）学生预习。学生调动生活中的积累，检查预习学生介绍作者、作品等文学常识学生朗读课文，并相互校正字音、断句。学生互读互听，熟练朗读课文。学生翻译课文学生检测学生在书上画出表现时间的词语。“忽”、“无何”、“未几”、“忽”、“既而”、“逾时”、“倏忽”、“遂”。（4）学生再读课文标画出描写山市变化的词语。“孤塔耸起，高插青冥”“宫殿数十所，碧瓦飞甍”“高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣”“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”“城市依稀惟危楼一座，直接霄汉”“楼五架窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高则明渐小；数至八层、裁如星点，又其上则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。”“楼渐低，可见其顶，又渐如常楼，又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。”纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。简单了解作者及作品激发学生学习本文的兴趣加强印象，其他学生能熟练说出文学常识准确、熟练的朗读课文加强学生的复习意识巩固基础知识巩固运用标注法学习文章探索山市形成的原因，增强学生对科学的兴趣。山市的教案【第二篇】教学目标１、学习积累一些文言词语，理解课文大意。２、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。３、培养学生组织、想象以及口头表达能力。教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市”变化的过程参考资料，少熬夜！及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。教学过程一、恰当导入口述：今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景，当地人称它为“山市”。怎么样，大家有没有兴趣与我合作，共同完成这个采访任务呢？那就让我们出发吧！二、整体感知１、教师范读课文，引导学生掌握字词读音。２、学生自由地朗读课文，谈谈对山市的初步印象。三、分步品味１、体会山市之“变”。⑴找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂，看来山市是瞬息万变的！（板书“变”）⑵随着时间的推移，山市呈现出怎样的景象？⑶山市变化的全过程可分为几个阶段？２、想象山市之“奇”⑴让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观，派小记者下组进行采访。要求：①小记者采访前要做到心中有数，列好采访提纲；采访时要及时总结，做好采访笔录。教师提供“采访提纲”，小记者按“采访提纲”进行采访。②目击者尽可能向小记者提供多的细节。⑵教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市胜景，奇妙无穷。（板书“奇”）３、品味山市之“美”⑴学生朗读一段课文，教师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片欣赏）⑵师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书“美”）四、深入研讨１、欣赏烟花绽放情景的影片，然后思考：作者记录山市之景，如此变幻、奇特、美丽，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？２、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？五、课堂练笔让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。六、作业布置１、课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。２、积累课后“读一读，写一写”中的优美词语。参考资料，少熬夜！板书设计山市蒲松龄变奇美忽孤塔高插青冥无何宫殿开端碧瓦飞甍未几城郭发展高垣睥睨既而危楼高潮风定天清逾时高舍结局直接霄汉倏忽拳豆暗然缥缈按时间顺序抓特征语言美采访提纲请你采访一下山市“开端”（“发展”、“高潮”、“结局”）阶段目击者。提出下列问题：１、你看到了怎样的景色？２、它有变化吗？怎样的变化呢？３、你觉得这些景象美吗？美在哪些细节？《山市》教案【第三篇】《山市》原文奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。《山市》教案一、教学目标①学习积累一些文言词语，理解课文大意。②体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。二、教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。三、课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能参考资料，少熬夜！讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。四、教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的1篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。五、教学设计1、恰当导入据专家介绍，海市是一种光学现象。春夏、夏秋之间，万里无云，海水与水面的空气层易出现较大温差。水温低于空气，这时水面的气层与空中的气层密度便发生较大差异，光线通过密度不同的气层便会发生折射或全反射，就形成了海市。这次海市形成一方面是源于近几年蓬莱市注重生态建设和环境保护，加大空气污染治理，改善了大气质量的缘故，另一方面是源于连日降雨，雨后天开，天气比较凉爽的缘故。(也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。)有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题。2、课题：山市3、学习目标：a.学习积累文言词语，理解课文大意。b.体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。c.探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。4、整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。一、解释加点词语义。答案1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看参考资料，少熬夜！看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)①通览全文，了解全貌②逐词逐句，通懂其义a.识记生字词a.分析理解词语{b.断清句层次{b.省略补出翻译c.朗读按标点c.精读分析理解d.难句村出来d.画批圈点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。自主学习①学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。②学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。A、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。B、忽见山头有高塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。C、而楼上人往来屑屑。D、然数年恒不一见。③学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。5、探究想像学生讨论后可自讲：①山市出