2023年苏教版小学四年级下册语文第三课《燕子》教案教学课题:3.燕子教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学重、难点:理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学时间:两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、揭示课题1.导入:在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。2.读题:(板书“燕子”)(1)指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑。(2)齐读课题。二、初读课文1.自渎课文(1)自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。(2)检查:A.小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读B.读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)2.理清课文层次(1)自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)(2)指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。三、细读第一自然段1.理解内容默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)2.指导朗读(1)情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快的语气)(2)练读。(3)指名读——男生女生比赛读——齐读3.指导背诵(1)思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛——翅膀——尾巴、指图)(2)请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)(3)看板书,分一二排、三四排背。(4)齐背。四、布置作业1.习字册2.抄写词语心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习前课1.请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)2.作者是怎么写的呢?(请学生带感情背诵)二、细读课文1.学习第二自然段(1)通过昨天的学习,我们知道了燕子的模样,那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?(春天)(2)自由读这一段,想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。(微风——吹拂;细雨——洒落;柔柳)(3)重点品味描绘春天的句子A.出示小黑板。指名口头填空第一句。(吹拂、洒落)你有什么样的感觉?(舒服、惬意)你怎么读出这个感觉?(示范读,教师评价)指名口头填空第二句。(展开)你怎么读出柳叶的嫩呢?(示范读,教师评价)指名口头填空第三句。(赶集似的,烂漫无比)你怎么理解“赶集似的”?说明花草很多,很热闹)你准备怎么读?(教师评价)B.在这样美的春天里,还有燕子从南方——赶来了,为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思?(生机和趣味)大家想象一下这样的场面,有什么感觉?(高兴、兴奋)C.完整地练读——分小组比赛读——齐读(4)指导背诵A.理思路:春天到了,微风和细雨怎样?柔柳怎样?青草怎样、绿芽、鲜花怎样?小燕子又怎样?B.同桌互背。2.学习第三自然段(1)理解内容:A.自读:思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠)B.掠过写出了什么?(飞的速度快)(板书:快)横掠写出了什么?(飞得轻)(板书:轻)(2)指导朗读A.小燕子飞得又轻又快,我们应该怎么读?(轻快)B.指名读,评价——齐读。(3)指导背诵A.燕子图片演示。(指名表演)B.练背——齐背(教师同时演示)3.学习第四自然段(1)过渡:燕子轻快地飞呀飞,累了,就——停在电线上休息。(板书:休息)(2)默读。找出比喻句,说明把什么比做什么?(板书:电线——五线谱;燕子——音符)(3)比较:教师故意读错“痕””为“根”,请学生说说哪个好。(4)指导朗读:飞倦了怎样读?春天的歌怎样读?(5)指导背诵:三、总结课文学习这一课,我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上,它有着——(指名说),它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美。让我们以饱满的热情一起读它。四、布置作业1.完成练习册。2.围绕春天景物写一篇日记。板书设计:羽毛乌黑光亮外形翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的3.燕子春天赶来飞行快,轻休息电线——五线谱燕子——音符心得反思