中班建构区域活动方案(案例)5篇

中班建构区域活动方案(案例)5篇活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。下面就是网友分享的“中班建构区域活动方案(案例)5篇”，一起来看一下吧。中班建构区域活动方案【第一篇】目标：1、掌握快速跑的动作要领，发展奔跑能力。2、能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识和能力。3、通过游戏知道要养成热爱劳动、做事认真的品质。准备：1、积木、易拉罐若干2、幼儿在活动前合作搭建过房子过程：一、幼儿随老师的口令做准备运动。1、组织个别幼儿将积木摆放在场地周围。2、幼儿在教师带领下，一路纵队进行绕障碍跑、走、跳的练习。3、将幼儿分成四队站立，听口令做自编的准备操。师：我们要来热身啦，请听好老师的口令，跟着老师一起运动一下吧！二、游戏“运砖头”。1、幼儿8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。师：今天我们都是建筑工人，我们要组建一个建筑队，请你们动动脑筋，给自己的建筑队取个名字吧！2、请幼儿自由讨论。（如第一队，第二队等）3、带领幼儿运转头。师：建筑工人要造房子，可是造房子用的砖头在对面，我们首先要把砖头运过来。每次游戏每组只能由1个建筑工人去拿砖头，听到信号后快速跑到终点拿一块砖头，放在自己组的小筐里。4、请个别幼儿示范。5、进行游戏。6、讨论：你们觉得自己跑的.快吗？那么怎么才能让自己快速跑起来呢？（提醒幼儿跑的时候注意安全，小心摔倒）7、再次游戏。8、针对出现的情况作评价。三、游戏“造房子”。1、师：建筑工人们把砖头都运过来了，准备开始造房子啦！怎么造呢？2、教师向幼儿介绍游戏规则和玩法：各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木。听到信号后，每队一名幼儿迅速跑到指定地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二个人的手。直至排尾，先完成的队获胜。3、请个别幼儿示范。4、请幼儿讨论携带积木跑步的方法：你带着积木跑怎么才能让它不掉下来？5、幼儿进行游戏——练习持物快跑。6、第二次游戏，进行“造房子”比赛。四、放松动作，结束游戏。带领幼儿敲敲腿，弯弯腰，做放松动作；整理物品整队回活动室。中班建构区域活动方案【第二篇】二、活动目标1、尝试用线,行组合的的方法大胆表现金鱼的外形特征。2、乐意参与建构活动，体验成功的快乐。3、喜爱小金鱼,愿意与小金鱼做朋友。三、活动准备1、经验准备：观察认识过各种各样的鱼；已会插几种常见的平面图形。2、物质准备：金鱼的图片；各色雪花片；“小池塘”场景布置；“小金鱼”音乐磁带。四、活动过程1、组织幼儿猜谜，引起幼儿兴趣。教师说出谜语：“鼓鼓的眼睛阔嘴巴，大大的.尾巴像朵花，水中生来水里长，小朋友们都爱它。”请幼儿猜一猜。（幼儿自由讨论交流。）2、出示图片，了解金鱼的外形特征。（1）教师出示小金鱼的图片，提问：“小金鱼是什么样子的？”“它的身体象什么形状？”幼儿观察讨论。（引导幼儿用平面几何图形来概括小金鱼的外形特征。）（2）继续观察图片，提问：“小鱼的身体还有什么？”“是什么样子的？”（引导幼儿发现鱼身上的各部位，如眼睛、鱼鳍、尾巴等。）3、建构活动：“快乐的小金鱼”（1）鼓励幼儿大胆表现金鱼的外形特征。（2）提醒幼儿用鲜艳的颜色建构小金鱼。（3）帮助个别幼儿插紧雪花片。4、评价（1）幼儿将小鱼作品送入池塘，互相欣赏交流。（2）请个别幼儿介绍自己的作品。引导幼儿从建构方法、鱼的细节表现方面来介绍。（3）集体歌表演“小金鱼”结束活动。中班建构区域活动方案【第三篇】活动目标：1、尝试在雪花片圆形上进行添加，建构出简单的圆形物体。2、能大胆想象建构，体验建构成功的快乐。活动准备：经验准备：幼儿在生活中接触过圆形的事物。物质准备：课件、雪花片、实心圆、空心圆半成品若干，小棒若干。活动过程：1、欣赏课件，导入活动：（1）提问，激发幼儿想象的兴趣。师：“图上有谁？它在干什么？”（2）出示范例，迁移幼儿经验。师：“这是一个雪花片插的.泡泡，瞧它变出了什么？”（3）交流讨论，进一步拓展幼儿经验。师：“你想把它变成什么呢？”（4）师幼总结，梳理经验。2、幼儿建构，教师指导：（1）半成品的提供与介绍。（2）鼓励幼儿大胆建构，帮助个别幼儿完成作品。3、展示作品，进行评价：（1）出示作品，幼儿欣赏。请幼儿介绍自己的建构作品，教师给予评价。（2）出示课件，拓展幼儿经验。师：“瞧，这里有两个圆形，它们在一起能变出什么呢？”鼓励幼儿在今后的区域活动中进行尝试。中班建构区域活动方案【第四篇】活动目标：１、具有动手建构的兴趣。２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。３、体验建构的喜悦。４、培养幼儿的合作精神。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。环境材料：各种建构材料。一、过程：１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的.地方坐下建砌。２、自由选择伙伴合作活动。３、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。４、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。二、指导重点：１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。３、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。中班建构区域活动方案【第五篇】一、活动目标:1、在体育游戏中融入对几何图形的认识及归类。2、在游戏中培养幼儿观察的兴趣，发展幼儿的观察力和思维力。二、活动准备:圆形、方形、三角形的各一扇，幼儿每人1套颜色各异的几何图形门票。三、活动过程:今天老师带你们去一个特别有趣的地方，你们愿意吗?老师当导游，带着小朋友一起玩，去图形乐园时有个规矩，凭票入内，记住了吗?我们出发吧。准备活动:听音乐跑、跳、走图形线。过第一道圆形门，先让幼儿说出乐园门的形状，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出圆形的门票，投放到圆形的篮子里后进门”第一个游戏:第一步;请将圆形摆在左边的直线上，方形摆在中间的直线上，三角形摆在右边的直线上。第二步，从起点开始双脚跳过图形到第二道门。过第二道三角形门，先让幼儿说出乐园门的形状，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出三角形的门票，投放到三角形的篮子里后进门”第二个游戏:捡图形，图形乐园都是各种颜色，各种形状的图形，请小朋友给归类，圆形的放在圆形的篮子里，三角形的放在三角形的篮子里，方形的放在方形的篮子里，捡完后，到第三道门前。过第三道方形门，先让幼儿说出乐园门的形状，然后师在门上取出游玩须知，说:“请你们取出方形的门票，投放到方形的篮子里换一个挂件后进门”第三个游戏，“图形做游戏”，音乐开始前，三角形娃娃站在“家中”音乐开始三角形娃娃去抓方形、圆形娃娃，被抓到的图形娃娃要回到“家”中。结束:跟随老师听音乐开火车，按图形轨道运行离开场地。评析:本次活动设计的亮点是:1、小朋友进乐园必须凭票入园，而且是进入每一道门时要出示与门形状相同的门票。2、每进入乐园的一道门游戏的内容都与图形有关如:走图形线、将相同的'图形归类摆放在规定的直线上、捡图形并将其归类放在圆形、三角形、方形篮子中。活动的全过程是以体育活动为主线:准备活动是跟随图形走、跑、跳，第二环是练习向前行进跳，第三环是玩图形娃娃找家，练习跑，比较成功地将体育游戏与数学归类的整合。反思:本次活动我是以体育活动为主线融进了数学几何图形的认识，并能将几何图形按形状归类。因此，在设计计划是目标的制订体现了整合性，提出了在体育游戏中融入对几何图形的认识及归类。在过程的设计尽量做到体育游戏与数学归类学习自然的融合，所以，我在体育游戏的环境中和游戏的规则中融入归类的内容，如:设计的乐园的门、图形娃娃找家、走图形等游戏环境都是几何图形;在游戏的规则中融入归类的要求:其一幼儿进入每一道门时都要出示与门形相同的门票，其二练习向前行进跳前要求将三角形、方形、圆形归类摆放，其三玩图形娃娃找家要求找到家要与自己佩带的图形相同的。这些教学手段基本能实现整合目标，实现领域活动间的自然融合。导师评价:1、活动突出支持性，表现在环境创设、材料和精神上对幼儿数学学习的支持;2、活动具有适宜性，在活动中幼儿的表现是敢想、敢说、敢做、会想、会说、会做;3、活动体现整合性，注重游戏与数学学习的自然融合。这是她对我课题成绩的肯定。当然她也提出了不足的地方，也是我经后课题研究要努力的方向。