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精编资料，供您参考表演活动方案(案例)精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“表演活动方案(案例)精编3篇”文档资料，以供您学习参考，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们呢！情景剧活动方案1一、活动时间201*年10月24日—201*年11月29日初赛时间：201*年11月22日8:30-18:00彩排时间：201*年11月29日8:30-12:30决赛时间：201*年11月29日13:30-17:00二、活动地点初赛地点：大学生活动中心决赛地点：第二学术报告厅三、活动形式以各学院为单位，自行编排一个心理情景短剧，时间控制在15分钟之内，进行舞台表演比赛，根据各学院心理情景剧剧本质量以及现场表演实况，评委老师评出一、二、三等奖。四、活动内容1、心理情景短剧大赛为初复赛制2、组织单位负责比赛场地申请以及评委老师、校级组织主席的邀请3、各学院代表队进行原创心理情景剧表演4、评委团根据各学院代表队的心理情景剧剧本质量以及表演实况进行打分评比，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。五、活动要求1、刚刚步入大学校门的新生，总是带着些许的期许和未知一步步向前探索。在探索过程中难免会感受到大学生活与想象中的差落，负面情绪和消极影响便容易产生，甚至引发严重的心理问题。能否适应客观环境和主观认知是他们在大学时期尤为重要的成长里程。在大学生活的前期，他们需要学会适应在大学中，生活方式的转变，学习方式的转变，交往方式的转变，人生观与价值观的崭新塑造，成熟恋爱观的树立和面对新的挑战与压力的正确应对等问题。所以，面对种种元素的转变与更新，大学新生往往措手不及。心理情景剧的作用便是用舞台剧的形式演绎新生身边的实际生活，毫无保留的挖掘新生遇到的问题，进而展示如何解决这些问题，帮助他们建立正确的理念，重塑新生对于新环境的认知，传递大学生应该具备的基本技能及向上的能量。2、为同学们提供一个重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点的平台，剧情浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象。内容、形式多样，但最终目的只有一精编资料，供您参考个，就是提高个人的心理健康水平。角色扮演可以提供成员宣泄情感的机会，特别是困扰他的消极情绪。在表演的同时，更可以深入地了解真实情况和他人的感受，增加人际关系敏感程度。当所有的扮演者都觉得无法继续演下去，或指导者认为已达到目的时，随时可以停止表演。3、每个学院只能出一部情景剧，且剧本不得抄袭，一经发现取消评比资格。4、各学院心理协会于201*年11月17日12:30派代表到学六304抽取比赛顺序，抽签结束后将与剧相关文件（剧情简介、剧本、演职员信息表、所需道具音乐）及要求的电子版、打印版一并送至学六3045、201*年11月22日8:30-18:00为初赛时间，比赛分为上半场和下半场，上半场开始时间为201*年11月22日上午8:30-12:30，下半场开始时间为201*年11月22日13:30-18:00，要求提前半小时入场。201*年11月29日上午8:30-12:30为彩排时间，下午13:30-17:00为决赛时间，要求提前半小时入场。6、评分标准详情见下发至各学院的评分细则。表演活动方案2目标：1理解故事内容，学习故事中的对话。2体验开开心心上幼儿园的情感。准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》教学重点学习故事中的对话教学难点故事表演幼儿园开学第一课方案过程：1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁？2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？小动物是怎样上幼儿园的？幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园？3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。4、经验迁移、表达感受：你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。5、小结讲述幼儿表演情况。精编资料，供您参考表演活动方案3设计意图：现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。活动目标：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。活动准备熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。活动过程：一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？(投影仪显示小兔)师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？(先请个别幼儿表演，再集体表演。)(设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。)3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看比赛吧！(观看龟兔赛跑的视频。)师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。二、尝试创编表演故事精编资料，供您参考1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。)师：比赛结果谁赢了？谁输了？幼：小兔赢了，小乌龟输了。问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很开心。问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。(设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。)2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？(投影仪显示草地。)比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。师：这场比赛谁输了呢？幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一比。(全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。)(设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。)师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！(投影仪显示小河。)师：那你觉得谁会赢呢？幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳师：那小兔不会游泳该怎么办呢？幼1：可以用游泳圈幼2：可以划船幼3：可以坐在盆子里划过去幼4：可以趴在木板上划过去师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。(设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。)师：这场比赛谁赢了？精编资料，供您参考幼：小兔师：你使用的是什么方法？幼：用游泳圈游过去的师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗？幼：愿意(幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。)(设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛使用。)三、小组合作创编表演师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要使用什么方法？师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。(第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。)师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗？幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。师：那下次比赛你们会怎样？幼：不爬那么快，要同时到达。师：小兔组，你们呢？幼：我们跑的太快了，船翻倒了。师：那下次比赛呢？幼：我们要走的一样快。师：那好吧！再给你们一次机会，记得要同时到达哦！比赛开始！(通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。)师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗？幼：有。师：那让我们再来比一次，比赛开始！(在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。)四、小组辩论师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢？两组来辩论一下。乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗？小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗？乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞精编资料，供您参考机和你们比，你们敢吗？小兔组2：我们就用火箭和你们比。师：有这么多的地方和好方法呀！你们愿意试一试吗？请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧！(跟着音乐走出活动室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分)(设计解读：让幼儿天马行空的想象表达，充分发挥创造想象力，锻炼幼儿思维的敏捷性。)