护理教学实习总结4篇

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护理教学实习总结4篇这份“护理教学实习总结4篇”是我潜心制作而成的希望您喜欢,无论工作岗位如何文档编写都是必须的,范文的大量参考下载和积累对于我们来说是一笔财富。改变写作结构可以让我们挖掘出文章中其他的美妙之处,您是否对写范文感到烦恼呢?我们提供的思路仅供参考具体方案需要您结合实际情况做出调整!护理教学实习总结1一、常用药物有1.甘露醇:减轻脑水肿,降低颅内压。用于急性。为什么甘露醇要快速滴完?甘露醇要求在30分钟内滴完。甘露醇作为小的晶体,只有快速进入血液循环才能在血液内造成一个高张环境,提高血浆的晶体渗透压,增加血脑之间的渗透压,使脑组织水分移向血液循环内,从而降低颅内压,减轻脑水肿;如慢速进入血循环则不能明显提高血浆渗透压,因而无明显组织脱水作用。2.甘油果糖氯化钠:用于脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、颅内炎症及其他原因引起的急慢性颅内压增高,脑水肿等症。3.氨溴索:盐酸氨溴索注射液具有粘痰排除及溶解分泌物的特性,它可促进呼吸道内粘稠分泌物的排除及减少粘液的滞留,因而显著促进排痰,改善呼吸状况。4.醒脑静:清热泻火,凉血解毒,开窍醒脑。用于流行性乙型脑炎、肝昏迷,热入营血,内陷心包,高热烦躁,神昏谵语,舌绛脉数。5.依达拉奉:本品可清除自由基,抑制脂质过氧化,从而抑制脑细胞(血管内皮细胞、神经细胞)的氧化障碍,抑制梗死周边领域使血流量下降,作用于脑梗死急性期,抑制脑水肿、脑梗死、神经症状、迟发性神经元死亡等缺血性脑血管障碍的发生和进展(恶化),从而发挥保护作用。6.注射用鼠神经生长因子:加速受损神经细胞修复。7.吡拉西坦:用于治疗因脑外伤所致的颅内压增高症。8.阿莫西林钠舒巴坦钠:注射用阿莫西林钠舒巴坦钠成份为阿莫西林钠和舒巴坦钠。本品为杀菌性抗生素,阿莫西林为杀菌性广谱抗生素,舒巴坦钠是β—内酰胺酶抑制剂。适用于上呼吸道感染、下呼吸道感染、泌尿生殖道感染、皮肤软组织感染等症。9.头孢曲松钠:第三代头孢菌素,对革兰菌作用强。10.头孢吡肟:注射用广谱头孢菌素类抗生素,其抗菌谱广,对大多数革兰阳性和革兰阴性菌,包括多数耐氨基糖苷类或第三代头孢菌素(如头孢他啶)的菌株均有效。11.奥扎格雷钠:蛛网膜下腔出血手术后血管痉挛及其并发脑缺血症状的改善。12.尼莫地平:用于预防脑血管痉挛及治疗急性缺血性脑血管病,作用为扩张脑血管,改善脑供血。使用时应避光以预防药物分解;输入速度宜慢。13.硝普钠:强力血管扩张剂,迅速降血压。作用迅速,但维持时间短暂。14.胞二磷胆碱:改善脑代谢。15.低分子右旋糖酐:增加血容量,改善微循环。神经外科的病人,很多都消耗性是,只能靠每天输液来供给营养。常用的有,中长链脂肪乳、氯化钾、浓氯化钠、维生素b6,维生素c、氨基酸、葡萄糖酸钙等。二、神经外科病人的基础护理1.口腔护理:1)口腔护理的对象:长期鼻饲者。2)目的:a、保持清洁、湿润,使病员舒适,预防口腔感染等并发症。b、防止口臭、口垢,促进食欲医学教`育网搜集整理,保持口腔正常功能。c、观察口腔粘膜和舌苔的变化及特殊的口腔气味,提供病情的动态信息。3)昏迷患者口腔护理的注意事项:a、昏迷患者禁止漱口,以防误吸。b、昏迷患者每次擦洗只夹一个棉球,防止棉球遗留在口腔内。c、棉球不能过湿,防止因水份过多造成误吸。d、使用开口器时,应从臼齿处放入。e、动作要轻柔,以免碰伤粘膜和牙龈,对凝血功能差的患者应更加小心。2.留置尿管的护理:对留置尿管的病人应每天用碘伏消毒尿道口,以防留置时间过长引起尿道感染。3.留置胃管的护理:由于医院护士工作量很大,病人的日常饮食一般由家人做。1)方法:首先证实胃管是否在胃内。先注入少量温开水,再缓慢灌注鼻饲液,注入完毕后,再次注入少量温开水冲净胃管。每次鼻饲量不超过200ml,温度38~40℃。间隔时间不少于2h。需用药物时,应将药片研碎、溶解后再灌入。2)证实胃管在胃内的方法、1.接注射器于胃管后回抽,抽吸有胃液2.置听诊器于患者胃部,快速经胃管向胃内注入10ml空气,听到气过水声。3.将胃管末端置于盛水的治疗碗内,无气泡逸出。3)长期鼻饲者应每天进行口腔护理,胃管应每周更换(晚上拔出,次日晨再由另一鼻孔插入)。4.气管切开病人的护理:每天对切口进行消毒,更换敷料。(用碘酊消毒,再用酒精脱碘两次。)5.氧气吸入的护理:每日更换湿化瓶,瓶内灭菌水低于最低水位时,应加注灭菌水,或生理盐水。6.留置深静脉的护理:每周更换保护膜。常规消毒。若为股静脉,应及时备皮。7.心电监护病人的护理:定时测量病人血压,心率,血氧饱和度。严密观察病人生命体征。三、总结:神经外科病人主要牵涉到的理论知识为颅脑损伤的相关知识。病人的观察重点是神志及生命体征。护理教学实习总结2护理专业是一门需要大量实践的学科,因此在专业的培训过程中,护理学生通常都必须进行一段时间的实习。在这段时间里,学生需要积极参与实践活动,借此增强自己的专业技能和实践经验。为了更好地总结这半年的实习教学经验,本文将从以下三个方面展开探讨:实习机构、教学内容以及实习收获。实习机构护理专业的实习机构非常重要,因为不同的机构提供的实践经验和实习对象都不同,可以为学生们提供不同层面的挑战。在这次实习中,我选择了一家综合医院作为实习机构,因此我有机会接触到不同类型的患者,并掌握了各种护理技巧和处理方法。在实习过程中,我意识到实践经验非常重要,而本次实习机构为我们提供了丰富的实践机会,有助于我们深化我们的护理技能和患者沟通能力。教学内容在实习过程中,我们不仅有机会接触到患者,而且还可以系统地学习各种护理知识和技能。其中,常规流程、患者沟通技巧、基础护理知识以及专业护理技能等都是我们需要掌握的内容。在教学过程中,老师们坚持以实践为主体,并遵循“从易到难、由浅入深”的原则,使我们逐步掌握各种护理技能。例如,起初,我们只是了解如何测量患者的体温、脉搏和呼吸;随着时间的推移,我们学习了更高级的护理技能,如留置针的护理、心电监护等。通过系统地学习和实践,我们不断完善自己的理论知识和护理技能。实习收获实习期间,我们积极进取,严格要求自己,不断提高实践技能和沟通能力。通过不断练习,我们掌握了很多基本的护理技能,更深入地了解护理工作的重要性。D我还学会了如何与患者建立良好的沟通关系,用真心和关爱使他们感受到身边的温暖,同时,也更加深刻了解了我们护士的职业责任和使命。我们更感受到,不仅需要掌握专业技能,还需要不断发展自己的职业素养和综合实力,做好每一次护理工作。总结起来,护理专业是一项需要实践的技能,而实习是获得实践经验的重要途径。选择适当的实习机构,参与各种实践活动,努力学习和掌握各种护理技能,以及提高自己的综合素质,是我们这一行人不断成长和提高的必经之路。在未来的工作生活中,我们必须坚定信念,秉持职业精神,全力以赴为更多的患者提供专业、优质的护理服务。护理教学实习总结3在临床带教过程中,贯彻理论与实际统一的原则,我科不仅注重培养护生的动手能力、鼓励发挥护生工作积极主动性,还有的放矢开展带教培训计划、培养护生敏锐的观察力与创新思维,保证护生们顺利安全的进行实习,使护生在我科高质量完成实习,并且在全体带教老师与其他护士的共同努力下,带教工作取得了一定的成绩与进步。回顾本年度带教工作,我科还存在一些不足之处需要不断完善与改进。一、我科在带教过程中存在的问题1、监督力度不够,带教老师责任心不强临床带教制度不够完善,监督措施不得力。例如个别老师带教意识淡漠,缺乏责任感,片面认为带教是一种负担,害怕护生出了问题要老师负责。个别不重视带教工作,只让学生跑腿干杂活,不教予知识;而有的带教老师在护生实习后期,认为护生有了一定的操作能力,就放手让其独立操作,不再亲自监督指导,从而增加了差错发生率,为医疗纠纷的发生埋下了隐患。2、带教老师经验缺乏:由于实习护生与带教老师之间存在年龄差距,导致带教老师不懂得年轻护生的心理状况,此外,由于对教育心理学了解不够,其教学方法、方式死板,很难激发护生的学习兴趣。3、带教老师自身职业素质不足:临床带教老师职业素质不足主要体现在:如上班时和同事大声喧哗嬉笑玩手机,夜班睡觉,把护生当劳动力,使唤他们做这做那,自己却坐着不动等等。4、护生操作技术生硬,工作责任心较差:由于护生的护理操作技术生硬、不熟练,让患者难以接受,即使勉强接受,也会引起患者不满,易引起医疗纠纷。部分护生责任心、耐心较差,对患者的询问感到不耐烦。对自身要求不高,5、护生理论知识薄弱:实习是护生过渡为称职护生的必须阶段,在实习过程中不能很好的运用理论知识,思维还处于在学校时期的幼稚期,独立思考能力及观察力还有待提高。6:护生的法律意识薄弱:护生进入临床实习,对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少,有的护生认为出了差错有带教老师顶着与己无关,对自己应负的法律责任不明确。所以在实习中不注重护理与法律的关系,不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作,说话做事不够严谨,容易引起医疗纠纷。还有些护生过于自信,尤其是在实习后期,会出现脱离带教老师的监督,擅自执行医嘱的现象,以致造成护理差错,引起医疗纠纷。二、我科针对以上问题采取了相应的措施1、增强带教意识与责任心,加强对带教工作的组织与管理,实行一对一的带教。带教老师必须严格示教,坚持一带一,放手不放眼,在临床护理教学中能突出重点,讲清难点,并能将护理学及相关学科的新进展、新技术传授给护生,以认真负责的精神、关心体贴的态度爱护教育学生,使护生在获取知识的同时得到爱护、尊重和理解。采取多种带教方法,理论与实践紧密结合多年来,我们坚持了以实践为中心的方针,带教中注重提问式为主,灌输式为辅;示范性为主,理论为辅,带教老师尽量多引导、启发学生在眼看、口问、手做上下工夫,提高学生的认识能力、观察能力。2、不断完善自身的教学素养:临床带教老师应积极参加各种带教培训,学会主动摸索、改进教学方法。要抓住护生的心理特点和心理状态,因人施教,灵活变通。在带教中注重理论与操作相结合,使护生不仅知其然,还要知其所以然。同时注意把多种教学方法相结合,多为护生创造合适的临床操作机会。要及时准确回答他们的问题,采用激励式教学法,多鼓励少批评。要设法提高他们的学习兴趣,充分调动他们的积极性,以达到不断提升他们职业素质的目的。3、师生双方建立互相信任、互相学习的关系我科改变传统的“护生是护士的附属品”的观念,从护生入科开始,科室便通过护生基本情况和个性特点,针对每个人的优点与长处,鼓励护生展现个人的优势与长处,让其在适当的时机得到充分发挥。并调动护生主观能动性,鼓励经常向老师提问,在解答问题的过程中,互相学习,一起进步。且关心护生的生活状况及心理状态,分享其实习过程中的喜怒哀乐,让护生感觉既是老师又是朋友。4、重视护理教学查房、鼓励护生积极参与我科能严格按护理部的教学要求及认真执行科室教学计划,按要求定期组织护理教学查房,事先安排护生对查房病种相关知识进行预习,让其按照新的护理查房模式开展查房,改变过去搬书照念的习惯,有针对性的,制定切实可行的护理措施,老师在整个教学查房过程中,通过提问、让学生判断对错等方式引导护生自己发现问题,学会解决问题,实行以来,发现比以往老师“填鸭式”的一味讲解效果明显。5、提高护生工作条理性及动手能力首先,让其在实习前阶段制定实习计划,有目标的去学习,并让其了解护士的工作流程,明确每班工作任务,脱离一味听从带教老师安排的呆板学习方法,多动脑思考,灵活安排工作任务,提高工作效率及条理性;其次,培养护生动手能力,这是一个长期的过程,也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序,以促进记忆和操作,并给予鼓励和肯定,使学生愿意学、有兴趣学,逐步熟悉操作规程后,再到实践中应用,做到了熟练,并指导她们按正规操作流程进行操作,避免从一开始就养成错误习惯;再次,培养对工作认真负责的态度,养成良好的习惯,随时指出工作中的不足之处及恶习。6、加强带教老师和实习护生法律意识的培养。组织带教老师认真学习相关的法律知识,及时查找在护理带教工作中容易引起医疗纠纷和医疗差错的隐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