《世纪宝鼎》教案5篇

好文供参考!1/16《世纪宝鼎》教案5篇【引读】这篇优秀的文档“《世纪宝鼎》教案5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《世纪宝鼎》教案1教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：了解世纪宝鼎的样子，感受世纪宝鼎的寓意。教学难点：感受世纪宝鼎的寓意。教具准备：录音、挂图、小黑板教学过程：一、揭题导入1、同学们，对于安放在联合国大厦北园草坪上的一个世纪宝鼎，你们了解吗？想了解的更多吗？今天，我们就一起来学习第23课《世纪宝鼎》！（板书课题）2、读题，质疑：看到这个课题，你们觉得应该抓住好文供参考!2/16课题中的哪个关键词来学？（宝鼎）从这个词中，你会提出哪些问题？二、确定学习任务1、小结归纳学生的提问：同学们预习地很认真，一下子就抛出了这么多问题。不过，我想，只要我们把两座问题“堡垒”攻下了，其余问题也就迎刃而解了。出示问题（小黑板）：世纪宝鼎的样子怎样？世纪宝鼎的意义是什么？2、激趣：同学们，有信心攻下这两座问题堡垒吗？（有）真棒！你们的自信也为老师增添了一分力量。现在，就让我们一起向第一座堡垒发出进攻吧！三、学习鼎的样子1、这座鼎的样子怎样？请同学们认真默读课文，并用“－－－－”画出有关语句。2、范读（或听录音）句子并配乐，其余同学闭上眼睛边听朗读边在脑子里画一幅鼎的外形图。3、学习了解专业名词的意思：a.问：你们画的满意吗？（不满意）为什么？（有些词不理解，想象不出）b.找出难理解的词：腹略鼓、底浑圆、商周纹饰、浮雕、铬文、云纹填底等。c.结合上下文或插图理解这些词语。4、出示挂图，请同学们对照挂图或文中插图，再仔好文供参考!3/16细地读一读这段话，想象鼎的样子，并在头脑中把鼎的样子记下。5、同桌互相指图介绍鼎的样子。6、让个别学生到黑板前指图介绍鼎的样子。7、指导朗读有关句子。8、再自由读这段话，完整头脑中鼎的形象。9、小结：同学们都胜利地画出这张鼎图，攻下了第一座堡垒，为堡垒插上红旗！（画或贴红旗）四、自主探讨宝鼎的意义1、引入：这第二座堡垒看起来更坚固，看来靠我们个人的力量或许还不够，我提议，我们还是发扬合作精神，共同研究对策吧！2、学生按要求讨论：（出示讨论要求）a.各组成员先确定进攻方法b.认真读课文后各抒己见c.整理好本组意见后派一名代表用个性化的语言表达出来。3、学习交流重点语句（重点品读以下三句）a.鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。b.他的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。c.它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。4、小结：团结的力量是伟大的，祝贺你们胜利攻下好文供参考!4/16第二座堡垒，让我们再插上第二面红旗吧！（画或贴红旗）五、拟定送宝鼎的附言（信）1、导入：此刻，你们头脑中的宝鼎图是不是更清晰了呢？如果让你把这幅图送出去，你会送给谁呢？为什么？2、学生讨论交流（可结合时事：引导送给联合国、美国、英国、伊拉克等。）3、同学们，想想，如果我们只送一幅宝鼎图，那对方一定会感到茫然，我们怎样才可以解决对方的困惑呢？（附一段话或一封信）这封信（话）写上什么内容比较合适？请同学们讨论：4、交流讨论（鼎的样子、意义和我们送图的目的）5、拟写信（话）的内容：是呀，为了让对方明白我们的用心，对于这鼎的样子、意义和我们送图的目的都应该交待清楚。现在就请同学们拟好草稿……6、展读拟好的信（话）的内容六、总结：是呀，鼎志昌盛，龙兆吉祥，我们愿意把这宝鼎图送到世界的每一个角落，愿世界和平、团结、昌盛！七、布置作业通过进一步了解世纪宝鼎，我们更加明白了“拥有一个美好的新世纪”是我们共同的心愿。同学们，请想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世纪，那么“x、y、z……”分别又代表创造美好新世纪的哪些条件呢？请谈谈你的看法。好文供参考!5/16w＝x＋y＋z……《世纪宝鼎》教案2通过《世纪宝鼎》的教学，我对小组合作学习有了新的认识。学生读课题质疑，提出：世纪宝鼎的“鼎”是什么，世纪宝鼎的样子又是什么，它有什么特殊的地方？我让学生选择适合自己的学习方法进行小组学习，在反馈交流的时候，我觉得效果并不好。课后反思，我并没有真正弄懂“小组合作”的目的。如果这节课这样设计，学生质疑后，问一问学生，这些问题中，哪些可以独立解决？说一说。学生通过预习，已经知道了鼎的意思，甚至会用资料告诉同学们更多有关鼎的知识，这样处理比在小组查字典理解要好，既腾出了学生课堂学习时间，又让更多得学生接受了大量信息。世纪宝鼎的样子这个问题学生只是找出来读了读，还认为很简单。世纪宝鼎的外形特点书上叙述得很清楚，编者的意图是什么，学生到底需要学什么？我想，编者是想告诉同学们一种说明文的表达方法。如：在描写高和重时，用到了列举数字的表达方法；在描写外型图案美的时候，用到了象征的表达方法，把五十六条龙象征五十六个民族都是龙的传人。而这些表达方法只能用读来自悟，在读中体会它的高、重、美，在读中体会作为中国人的一种自豪，在读中体会写物体的表达顺序和好文供参考!6/16表达方法。从而才能运用所学的方法去阅读其它的文章，在实践过程中也能写出这样精美的文章。所以，看起来很简单的内容，如果站在学生的角度去想一想，他们到底需要学什么，其实很值得我们研究。这就告诉我们教师，在备课时首先应想到学生的需求，把学生放在首位。到底哪儿需要合作？我想，学习它的特别之处，也就是世纪宝鼎的寓意，需要小组合作。寓意也要通过读来理解，在文章中有很多句子写的很美，要引导学生仔细体会。首先应让学生找出有关句子，再在小组中学习，学习时先读再说出自己的理解，由组长或其他成员用“我们小组认为……”这种形式在全班交流，在交流过程中，小组的同学可以补充，其他同学也可以补充甚至争辩，这样学习，既保证了全体的参与，又受到了实效。通过这节课，我意识到教学方式要根据学生的需要恰到好处的灵活运用，在注重它的模式的同时不能盲目的使用，应注重它在教学过程中的实效。《世纪宝鼎》教案3教学目标：1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。好文供参考!7/162、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重、难点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。二、介绍相关背景资料。1、师生共同介绍有关鼎的资料。2、师生共同介绍联合国的有关资料。联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。三、初读课文，整体把握文章的结构。好文供参考!8/161、自读课文，扫清文章的文字障碍。2、检查生字新词的掌握情况。3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？4、学生汇报自学情况。第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——世纪宝鼎。第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。四、熟读课文，准备赠鼎表演。1、投影出示：课后思考题二。2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。4、学生分小组准备。第二课时一、进行课本剧的展示。1、小组表演。2、全班进行表演。3、对照课文的内容朗读课文。好文供参考!9/16二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？2、小组讨论后交流。三、词语积累环节。1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。2、相互交流。四、总结课文。《世纪宝鼎》教案4吴海芳教学目标：1正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句2理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿教学准备世纪宝鼎的图带“鼎”字的词语教学过程：一、复习导入在联合国成立50周年前夕，中国人民向联合国赠送了一份生日礼物——“世纪宝鼎”。这就是这个宝鼎（出示挂图）二、自主学习课文从上节课的学习中，我们对课文的内容有了一个初步的认好文供参考!10/16识。4号放学时老师布置了一个回家作业，就是请同学们回家自学文章的二，三，四，准备今天进行赠送宝鼎表演赛。我想同学们在自学过程中，或多或少一定有不理解的地方，下面我们来发挥小组的智慧，讨论讨论，看看能否解决这些问题。（小组商议讨论）检查同学们的自学情况，出示些思考题。1为什么说宝鼎“堪称宏伟杰作”？2为什么说宝鼎的“整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？3宝鼎有哪些象征意义？三、赠送宝鼎表演赛假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？讨论：怎样才能表演得好？点拨：要表演好赠送世纪宝鼎，关键在于向外国人介绍宝鼎精美的艺术造型、文化内涵及其艺术价值，而要介绍说明得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课本的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。1小组演练赠送宝鼎提示：联合国人员都是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎好文供参考!11/16么介绍？中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表示并说些什么？请各组同学认真研究，要表演得真实，有创意，有特点。2班级进行赠宝鼎表演赛推选小组里最好的表演者，参加班级表演赛每组抽一名学生当观众评委。评比标准：（1）参加表演人员身临其境，举止大方、自然、彬彬有礼（2）中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合（3）联合国代表致答谢辞应热情，得体3各组按顺序表演4评议四、总结课文1读了这篇课文你有什么感想体会（1）中华民族的历史悠久，文化灿烂（2）中国人民爱和平，与世界人民友好相处，共创美好未来2从学习表达的角度，说说自己领悟到哪些表达方][法？（1）通过结构、高度、重量、形状、纹饰、浮雕、铭文等介绍宝鼎的样子（2）通过鼎的含义反映它在中国古代社会生活中的独特地位。鼎作为一种重要礼器，代表了和平、发展、昌盛。（3）从鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中好文供参考!12/16华民族的悠久历史和灿烂文化。五、拓展延伸如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？课后与同学说说，并画一画《世纪宝鼎》教案5内蒙古王为民设计教学目标：1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。板书设计：艺术造型文化内涵艺术价值作业设计：课内：抄写词语、组词、按课文内容填空、介绍世纪宝鼎课外：朗读课文；为2008年北京奥运会设计一个吉祥物。教学课时：2课时好文供参考!13/16课前准备：学习课文之前，告诉学生：明天将要学习新课文《世纪宝鼎》，自己查一查关于鼎的资料。如，找一找有关鼎的图片，查一查字典、辞典，了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”相关的词语。第一课时