《小池》幼儿园中班教案精编5篇

好文供参考!1/25《小池》幼儿园中班教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《小池》幼儿园中班教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小池》教案1第二课时教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。3、朗读课文，背诵课文，默写课文。教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小好文供参考!2/25池》（板书：小池）2.介绍作者：这首诗是杨万里写的。（1127------1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。二、指导看图，初读课文1.出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。3.学生自由读诗。4.区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5.全班齐读。三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教好文供参考!3/25学。3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）（1）第一小组汇报：无声的泉眼爱惜泉水，让它细细地流淌。第二小组汇报：树荫倒映在水面，像是爱恋着晴天柔和的风光。（2）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（3）学生自由练读。（4）指名读。（5）男女比赛读。（6）第三小组汇报：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。第四小组汇报：早就有蜻蜓飞来立在它上头了。）（7）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（8）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（9）指名反复读。读出欣喜的语气。好文供参考!4/25（10）全班朗读。4、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读，想像诗境1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）五、背诵古诗，总结全诗1、全班比赛背。2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、拓展延伸，升华情感。1、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？（出示满池的荷花的画面）2、同学们今天我们学了有关夏天的一首诗，老师在向同学们推荐几首关于夏天的诗晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。四时田园杂兴宋范成大好文供参考!5/25昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜曲院风荷清陈璨六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。木兰舟上如花女，采得莲房爱子多初夏绝句宋陆游纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人七、诵读下课。“俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们要养成随时诵读的习惯。现在，让我们一边背着《小池》，来结束本节课。八、布置作业1默写古诗。2画画你心中小池的样子。34《小池》一课的反思2009年4月29日上午，我执教了一节语文，选了《小池》一课。课后教研领导与同事对我的课进行了指导，感受到受益匪浅。使我对如何进行古诗教学有了更深的思考，进行了反思，有了一点收获与大家分享。依据课标的要求，正确处理师生的角色关系，处处以学生为主，引导学生在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，好文供参考!6/25在自读自悟中，不断积累，不断迁移。教师则根据学生各方面的特点，注意指导、引导、诱导、辅导。这样能充分调动学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到“教是为了不教”的目的。以认知心理学认为，学生获取知识，掌握知识的过程是学生主动构造知识的过程，教师只能影响这一过程，却无法替代这一过程，只有真正让学生动起来，才能使积极主动、活跃的思维贯穿于学习过程的始终。低年级的学生对文字的兴趣和理解能力相对较低，如果知识就文字而文字的组织古诗教学，那将是一个枯燥而乏味的过程。为了在古诗教学中培养学生兴趣、调动学生积极性、培养学生能力、提高学习效率，我尝试运用图片的作用，帮助学生理解古诗的意境，通过营造轻松愉快的学习气氛，创设生动有趣的教学情境，让学生感受古诗中蕴含的美的因素。古代诗歌是文学作品中色彩鲜艳、香气浓郁的花朵，是诗人用涌泉一般的心绪浇灌而成的，那些脍灸人口的佳句名诗意境深远，无不寓含着诗人心灵深处的情感。什么是“意境”？境，就是诗中所描述的具体情景，生活画面；意，就是诗人通过这个生活画面所体现的思想感情等。所以，在教古诗时要启发学生展开想象的翅膀，这样，才能领会诗人的情感，进入诗的意境。如何才能让学生展开想象的翅膀去开拓意境呢？可采用好文供参考!7/25“吟诗作画，以画讲诗”的教学模式去打开学生的心扉。这是因为古代诗歌大多数都是诗中有画，画中有诗，诗情并茂的。因此可让学生去创造诗中的形象，根据诗中所写的景物，把它画在纸上，再让学生从画中去体会诗人的感情。学生在轻柔的音乐中涂鸦，画后再展示画得好的学生作品。这样的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，而且激活学生对学古诗的兴趣，让学生感到课虽终趣未完低年级古诗教学一定要符合低年级小学生年龄特点及其学习心理原理，紧扣语文课标的精神，努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。总之，在课堂教学中引导学生展开想象的翅膀，领会诗句的意境，让学生想一想，说一说，画一画，培养学生的创造思维。学生经过探究交流，结合自己画的诗意图，便整体感受到诗中的画面和意境，使他们领略到一种情味隽永的诗意美。而且有着潜移默化的教育上是我对这节课的反思，还希望能与老师们多交流，多探讨，希望大家能给予更多的指导。《小池》教案2活动目标：好文供参考!8/251.学习画不同形态的青蛙，尝试在酒瓶上表现夏天池塘热闹的场景。2.体验彩绘创作带来的成功感和喜悦感。活动准备：1.经验准备：幼儿已画过荷花。2.材料准备：平面范例、人手一个啤酒瓶、颜料、排笔、水桶等。3.其它准备：音乐伴奏、筷子。活动过程：一、用谈话和音乐引出活动，引起幼儿兴趣。1.师：老师知道小朋友都很喜欢夏天。有一只小动物它也很喜欢夏天，你们听，谁在唱歌呢？2.播放音乐《悄悄话》。3.师小结：刚才我们听到谁在唱歌？对啊，是小青蛙。夏天的池塘是最热闹的，因为那里有许多小青蛙在唱歌，而且他们还要开音乐会呢。二、指导幼儿学习用色块和线条画小青蛙。1.出示范例：你们看这是老师画的小青蛙，它们都在干什么呢？师：这些小青蛙们都在为开音乐会做准备呢。2.提问：如果请小朋友画小青蛙，你们会怎么画？先画什么，再画什么？好文供参考!9/253.示范小结：看老师是怎么画的，春天到了，青蛙妈妈在池塘里产下了的卵，一段时间以后它们就会变成什么？过了一些时候小蝌蚪就会长出后腿，再长出前腿，慢慢的就变成了小青蛙，小青蛙的背上还有黑色的'花纹呢。看，一只在游泳的小青蛙画好了。（用笔画三笔画出青蛙的身体，再用线尖画出青蛙的腿，最后用细笔勾出青蛙背上的花纹）画小青蛙时，它身体和腿的位置不同，就可以画不同形态样子。看，身体朝上，腿上下分开，小青蛙跳起来了，这只青蛙在干什么？对了，它真蹲着看我们呢。4.拓展幼儿思维：夏天的池塘里除了有小青蛙，还有哪些美丽的东西呢？5.出示完整的范例为幼儿提供相关经验。三、出示酒瓶，感知酒瓶的特征，为幼儿提供绘画经验。1.教师拿起一个酒瓶：今天我们要把这些夏天的东西画到酒瓶上。想想，在酒瓶上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”2.教师示范：左手按住酒瓶口，右手做出拿毛笔的姿势：“酒瓶可以转着画。”老师转动的手势动作要夸张、放慢，提醒幼儿操作时也可这样转动酒瓶画画。3.讨论：怎样才能把整个酒瓶画满，画的好看？4.小结：小朋友在画的时候，要想好先画什么，再画什么，而且要把整个瓶身都要画满，注意颜色的搭配，绘画时手不要好文供参考!10/25碰到瓶身，画面就会更干净、好看的。5.出示范例，引导幼儿欣赏在瓶子上绘画后的效果。师：看，这是老师画的，上面有什么？小青蛙都在干什么？四、指导幼儿作画。1.提出绘画要求：画出不同方向的青蛙，比一比谁的青蛙游泳的姿势最漂亮。2.小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。3.幼儿作画时的常规：颜料的干湿、瓶子的旋转、手捏的地方。4.鼓励幼儿大胆想象为酒瓶设计装饰出漂亮的画面。5.讲评幼儿作品。请幼儿说说自己的小青蛙在干什么？五、幼儿进行打击乐游戏，进步感受夏天的热闹。1.师：小池塘里小青蛙的夏季音乐就要开始啦。2.播放音乐老师用筷子有节奏的敲打瓶子。师：小朋友想试一试吗？那我们就一起来吧。要跟着音乐节奏哦。小青蛙们的夏季音乐会开始啦！多么热闹的夏天啊！《小池》教学设计3教学目标：1.学会本课4个生字（其中1个多音字“还”）及新词。2.能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。3.有感情地朗读课文。背诵、默写课文。好文供参考!11/254.了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。教学重点：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。教学难点：对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。查阅资料：诗歌的时代背景及诗人的资料。板书设计：早发白帝城(李白)小池(杨万里)千里——一日泉眼树阴小荷蜻蜓轻舟——万重山第一课时教学目标：读通《早发白帝城》看注释了解诗意，体会诗人欢快的心情，并能有感情地朗读。教学过程：一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。1.你对唐代大诗人李白有哪些了解呢？会背哪些他写的诗？（学生背诗展示）2.这首《早发白帝城》是诗人什么时候写的？（李白写这首诗时，是他被流放夜郎，途经白帝城，遇大赦，返回内地时好文供参考!12/25在路上做的诗。）二、初读古诗，读熟，初步了解古诗的意思。1.自己把这首诗读几遍，不认识的字看生字表，或者查字典。提示把下面的字音读准确朝辞江陵猿还2.你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的？试着把诗人的感情读出来。三、看注释，自学古诗，了解诗意。1.引导学生看注释，理解古诗的大概意思。2.提出自己不懂的问题。四、理解古诗的意思，体会诗人的感情，并能够读出来。1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝：早晨辞：辞别白帝：指白帝城从彩云间你知道了什么？指白帝城高耸入云。这两句话什么意思呢？（早晨从彩云缭绕的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。）这句话表达了作者什么心情呢？（表达了诗人欢快的心情）把自己体会到的当时作者的心情读出来呢？朝辞|白帝|彩云间，千里|江陵|一日还。2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山啼：叫不住：不间断。轻舟：轻快的小船万重山：长江好文供参考!13/25两岸层层叠叠、连绵不断的群山。这两句话什么意思呢？（江两岸猿猴的叫声不绝于耳，轻快的小船驶过了连绵不断的群山。）把小船行驶速度的快和作者欢快的心情