《小池》教案【推荐4篇】

好文供参考!1/20《小池》教案【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“《小池》教案【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小池》教学设计【第一篇】一、教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。二、教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、设境激趣，导人课文1、小朋友，这节课我们继续学习《小池塘》，齐读课题。2、还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？(学生吹气)3、北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？好文供参考!2/20（课件演示春风姐姐）（二）、赏读理解，放飞想象a、学习第一自然段1、课件出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？2、小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后的小池塘伸了个懒腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示词语：一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指读）课件出示“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”指导读好这句话。瞧，池塘边的什么长起来了？（出示：池塘边的芦苇长起来了）现在，小池塘长出这么多芦苇，真像小池塘这只大眼睛的（出示：“长长的睫毛”）课件出示“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛”指导读句子3、小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮好文供参考!3/20的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。（课件出示第一自然段）b、学习第二自然段1、明亮、美丽的小池塘就像是一面大镜子，引来了很多的朋友。瞧，小弟弟和小妹妹来到了池塘边，他们坐在池塘边的草地上，好象在对小池塘说话呢，他们在说些什么呢？（课件出示小弟弟小妹妹，学生自由想象练习说话）2、小弟弟小妹妹正说着话呢，这时，天上飘过了几朵白云，小妹妹对着池塘高兴地喊起来（出示：一群白鹅。读词）小弟弟听到小妹妹这么一喊，低头看看池塘，抬头看看天空，说什么？（课件出示：白云倒映在池塘里，象一群白鹅。）指导朗读：谁来学着小弟弟的样子大声地告诉小妹妹？3、小弟弟和小妹妹在池塘边一直玩到了中午，这时，小妹妹看见池塘里有一个红球，她又喊起来。（出示：鲜红的气球）小弟弟听到小妹妹这么一喊，又抬头看看太阳说：（课件出示：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。）4、傍晚的时候，太阳落山了，小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下来，春风姐姐睡觉了，弯弯的月牙升上了天空，可爱的小星星一闪一闪地眨着眼睛也出来了。这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？好文供参考!4/20（课件出示：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。）5、小朋友读得真美呀，听了你们的朗读让老师想到了一首诗，我真想到月亮船里去坐一坐。（课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）师读诗歌，问：喜欢这首诗吗？学生自由练读，指名读。6、让我们再一次像读诗歌一样来读好第二自然段。注意，白天的小池塘，我们要像小弟弟小妹妹一样读得活泼、响亮一些。夜晚的小池塘睡觉了，就要安静一些，不能吵醒它，能读好吗？看着老师的手势注意停顿。7、你能把课文背出来吗？咱们一边看画面一边试着背一背课文的第一与第二自然段。（课件演示欣赏全文）8、小朋友，白云、太阳、星星、月亮，倒映在池塘里是那么的美，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？我们学着课文用“倒映在池塘里，像”这样的句式来说一说。c、学习第三自然段明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出了雪白的云儿，鲜红的太阳，金黄的月牙，闪亮的星星，红的花，绿的草。这真是一个（出示）“五彩的世界”。小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让好文供参考!5/20我们一起读（齐读第三自然段）（三）、总结延伸，情感升华1、大自然是美丽的，小池塘是明亮的。老师在我们的校园里也发现了与课文中一样美丽的小池塘，你们发现了吗？我们应该怎样保护我们周围环境中的小池塘？2、对啊！我们要像爱护我们的眼睛一样去爱护美丽的小池塘。让美丽的小池塘永远留在我们的身边！（四）、教学生字，指导书写1、“红”字怎样记？2、观察在田字格里的位置。3、看笔画，课件演示。4、生描红。《小池》教案【第二篇】一、复习生字词芦苇白鹅珍珠一只姐姐水波吹气鲜红指名读词。师问：大自然的事物中哪些可以用上“一只”来形容？生：一只羊儿生：一只鸟儿生：一只鲜红的气球生：一只弯弯的小船好文供参考!6/20生：一只牛儿师：有哪些东西是鲜红的呢？生：鲜红的国旗生：鲜红的红领巾生：鲜红的花儿生：鲜红的气球生：鲜红的血液低年级语文课的第二课时开始后，复习上一节课学过的词语，是老师们使用的常规武器。然而，词语的复习方法确实很多的。张华老师的词语复习颇具特色，主要体现在：一是词语的选择上。哪些词要重点强调，哪些词只一带而过，课前总是要斟酌一番的；二是学生读词语，老师的倾听，及时点评，诸如：你读得真好听；听着你读“珍珠”这个词，我们的眼前仿佛出现了一颗善良的珍珠；三是适度拓展，与学生的生活实际紧密结合，伺机增加学生的词语积累……，凡此种种，恕不赘述。二、学习课文1、学习课文第一自然段。（1）师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？师：春天到了，细心的你发现了什么呢？生：春天到了，可爱的小燕子从南方飞回来了。生：春天到了，蓝蓝的天上飘着几朵白云。好文供参考!7/20生：春天到了，雪白的梨花开了。生：春天到了，粉红的桃花开了。生：春天到了，柳树绿了，小草也绿了。生：春天到了，春笋从泥土里钻出来了。师：小朋友们的眼睛是明亮的，是啊，春天多美呀，让我们一起去郊外找春天吧，想去吗？播放歌曲《春天在哪里》。不少语文老师上语文课时，为了烘托气氛，把音乐带进课堂。至于何时播放音乐，也是有考究的。一般地说，有人喜欢先播放音乐在引领学生想象，也有人认为先交流再播放音乐，让学生回味。不管怎样，恰当的选择播放一段轻快活泼的乐曲，很容易把学生带到大自然那精彩的世界里，学生边欣赏乐曲边展开想象，很快就会“入境”。（2）师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友们快快看，你看到了什么呢？多媒体出示：平静的小池塘师：你看到的小池塘是怎样的呢？生：我看到的小池塘是圆圆的。生：我看到的小池塘是静静的。生：我看到的'小池塘是清澈见底的。（3）师：平静的小池塘似乎还在睡觉呢，谁会来喊醒它呢？怎么喊呢？好文供参考!8/20生：一声春雷“轰隆隆”喊醒了小池塘。生：“哗啦啦”的春雨喊醒了小池塘。生：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。好一个“谁来喊醒它呢”这富有童趣的儿童化的语言，恰似“轰隆隆”的春雷、“哗啦啦”的春雨、柔美的春风姐姐，不仅喊醒了平静的小池塘，更喊醒了可爱的孩子们。师：谁来读读书上第一句是怎么写的呢？师：你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？生：这是温柔的春风姐姐。生：这是有爱心的春风姐姐，就像我的妈妈一样，轻轻地喊醒我。师：说得好！温柔的妈妈，温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？再指名读师：我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（4）师：春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家读读第一自然段中下面的两句话。生自由读接下来的两句话。（5）交流、学习。学生回答，出示多媒体动画。师：课前布置小朋友们观察水波了，能说说你看到的水波是什么样子吗？好文供参考!9/20生：水波是圆圆的。生：水波是从里向外扩散的。生：水波是一圈圈的。生：那圈圈是越来越大的。生：那圈圈是越来越多的、越来越密的。借助多媒体动画演示“水波”，学生能够更直接更直观的感受其形成、变化的过程。因为有了这样的直感，表述也就显得真切、自然、丰满。当然，生活在水边的孩子如果学习“水波”一词，恐怕无需这样去做了。师：为什么水波会“一闪一闪的”呢？生：因为春风姐姐在吹。生：因为有阳光的照耀。师：看看，为什么说小池塘像大眼睛呢？生：因为小池塘圆圆的，大眼睛也是圆圆的。生：因为小池塘是明亮的，大眼睛也是明亮的。师：让我们观察同桌的眼睛，有什么共同点呢？生：她的眼睛上长着长长的睫毛。师：那么，小池塘的眼睫毛长在哪里呢？生：芦苇就是小池塘的睫毛。师：是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？师评：我看到了一只亮闪闪的大眼睛！好文供参考!10/20这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！对于课文中出现的比喻句，如何让一年级小朋友理解，张华老师没有就比喻讲比喻，而是从一年级学生的实际出发，引导学生想象，在想象中意会。2、学习第二自然段。（1）师：小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？（2）师：下面自由读读第二自然段，找找小池塘这只明亮的大眼睛里看到什么了。（3）交流。师：你从文中知道小池塘看到了什么。①学生回答，师板书。并逐句出示动画。②理解“倒映”。师：昨天你在家照脸盆里的水了吗？生：照了，我看见那里面有我自己。生：我也看见了一个笑嘻嘻的我。师：小池塘水很清，很静，就像一面镜子，很多东西都能映出来，上面有一个，水中就有一个倒过来的，这就是“倒映”。对于词语的解释，可能会列出许多方法，当然，不同的年级有不同的要求，张华老师课前布置学生进行相关操作，让学生在实际动手中理解，这不失为一个好办法，同时也增加了课好文供参考!11/20堂的情趣。师：这些事物中，你喜欢谁呢？指导朗读。③师：这四种事物能同时出现在小池塘的大眼睛里吗？生：不能，白云和太阳是白天出现的，月亮和星星是晚上出现的。男生读白天出现的事物，女生读晚上出现的事物。④师：大眼睛里就只倒映出这四样东西吗？句式练习：桃花倒映在池塘里，像（）。柳树倒映在池塘里，像（）。蜻蜓倒映在池塘里，像（）。倒映在池塘里，像（）。源与课文，高于课文，适度拓展，应该是我们语文教学要坚持的。小学语文教材中这一类的例子俯拾即是，作为语文教师，应随着年级的不同，教材的不同，结合课标要求，深入挖掘教材中这类“因子”着力训练，以提高学生的语文素养。3、指导朗读第三自然段。师：是呀，明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。师：“五彩”是只有五种颜色吗？生：不是只有五种颜色，是说颜色很多，很漂亮。师：哪些成语的意思与五彩的意思一样呢？生：五颜六色、五彩缤纷。好文供参考!12/20三、背诵积累，升华感情1、看插图。师：图中小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地一张一合着，它在说些什么呢？师：池塘边有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说些什么呢？2、指导背诵课文。师：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美要靠我们明亮的眼睛去发现。下面就让我们把这么美的景、这么美的文字牢牢地记在脑海里吧。师：先读读课文，然后尝试背诵，可以自由轻声背，也可以与同桌一起背。3、指名上台配乐背诵。四、指导写字播放《写字操》，师生共同活动关节，为写字做好准备。自实施小班教育以来，我们要求语文课的写字指导前，师生共同做一遍写字操，一是让学习了一节课的小朋友活动一下，达到放松的目的；二是活跃一下课堂气氛；三是提供一个师生再次沟通的平台，进一步拉近师生之间的距离。当然，也是尽力体现对学生的人文关怀。出示生字：姐好文供参考!13/201、认读。2、观察结构以及书写时的注意点。3、师范写。4、生描红。《小池》教案【第三篇】《小池》系新课标教科书一年级下册的一首古诗，下面我就一年级学生学古诗的特征，古诗教学所应遵循的规律，来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会。一、说教材古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品，描述了初夏小池的美丽、和谐、充