《开国大典》教案精编4篇

好文供参考!1/17《开国大典》教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“《开国大典》教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！开国大典教案1一、学习第二部分。1、默读课文，理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众_。）简要叙述开国大典的典礼过程。2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）（1）教师适时引导（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐好文供参考!2/17欢跃起来。”（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在_城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。自己读、朗读、齐读指导背诵第七自然段。理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆好文供参考!3/17或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）朗读（自豪，扬眉吐气）3、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。二、学习第三部分好文供参考!4/171、齐读第三部分。思考：从这一部分中，你读懂了什么？（晚上九点半_队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把_，_队伍一片火红，所以用“红流”代表_队伍。）（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）2、指导感情朗读，深化理解三、总结全文《开国大典》教案2学习目标1.学会本课的生字词。2.了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。3.练习有感情地朗读课文，引导背诵6-8自然段。课前准备初步了解新中国成立之前的中国历史状况。第一课时揭示课题◆出示课题，读题。◆理解题意。好文供参考!5/17开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。◆结合时代背景理解“开国大典”。中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。自读课文，提出学习要求要求：a.通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。b.画出课文中解释课题的一句话。c.思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。d.提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。交流◆读课文第一句话，解释课题意思。◆理清文章思路。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。)◆交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。好文供参考!6/17学习课文第一部分◆自由读课文。◆从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。)◆指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。作业◆有感情地朗读第一部分。◆书写生字及词语。◆练习读熟全文。第二课时精读第二部分◆学生默读，理清典礼的过程。典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。◆画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。好文供参考!7/17(“长城内外”“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天an门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)◆指导朗读课文，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦。)◆练习用“人民群众为……而激动”而说话。重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。(感受自豪，扬眉吐气。)◆找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。)◆练习背诵第7自然段。篡阅读第三段好文供参考!8/17◆自由朗读描写阅兵式的语句。◆画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。◆小组合作，讨论试写排比句。全场30万人，为________而________；为________而________；为_________而________.阅读第四部分◆默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话。◆朗读第14自然段，读出欢庆的气氛。◆读结尾两句，领会句子的意思。重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？‘‘光明”指什么？象征什么？练习读好这两句话，读出句子包含的意思。总结全文◆连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。◆作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”?表达了什么思想感情？讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？(a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意好文供参考!9/17义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面；c.按大会的进程逐项描述。)作业◆摘录最使你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。◆写一写你读后的感受。开国大典教案3教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。好文供参考!10/17复习提问：师：谁来说说课题的意思？（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、新授（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，„„步行四五十里路赶来的。”3、指导朗读。师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？好文供参考!11/172、学生默读思考。3、集体交流。三、课堂总结。四、练笔。如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来《开国大典》教案4之五佚名第一教时教学目标:一、了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。养成良好的默读的习惯。二、培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。教学重点与难点：本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此提高学生自读能力。由于本文是默读单元第1篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。好文供参考!12/17教学过程:一、明确教学目标1.齐读单元教学要求，教师简要讲析。第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。2.明确默读要求，齐读课后训练题二。默读要求：不动唇、不指读。二、默读1.不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。2.对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。补充：检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。肃静：严肃寂静。秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。好文供参考!13/17隆重：盛大庄重。三、讲析1.什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语“开国”、“大典”的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。2.本文题为《开国大典》，为什么不从“下午3点正”典礼开始写起？而要写典礼前与典礼后？（1）引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。典礼时（从“下午三时正”到“表示自己心里的欢喜和激动”）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。（2）对照注①中对“大典”的解释：隆重和规模巨大的仪式。请