参考资料,少熬夜!《明天不封阳台》教学设计【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《明天不封阳台》教学设计【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!明天不封阳台【第一篇】教学目标:1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。教学设想:1、本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了一段心灵的历程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。2、教学思路与方法:首先师生共同研读文章的内容;接着语文活动“实话实说”,进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论,得出结论:封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对;最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流,思考现代城市“人与自然”问题。3、教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。2、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。课堂学习:第一块:整体感知课文内容1、导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?我这里有同学们做出的一个小调查。2、创设情境:关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我”的态度变化情况。明天要/不要封阳台[学生读课文,整理观点,全班交流]3.归纳:明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。第二块:精读课文内容1、导入:随着线索延续,“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢?2、创设情境:请你浏览文章,并且结合文章内容对下列话题做出补充:明天要/不要封阳台,因为……参考资料,少熬夜!3、归纳:明天要封阳台,因为这是计划安排→明天还要封阳台吗?因为情感与现实有冲突→明天不封阳台,因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。4、质疑、赏析:请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。第三块:语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台)1、过渡:提出问题,学生小组讨论2、导入:房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。2、主持人(老师)与嘉宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。①首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。②问赞成方:你认为房子装修要封阳台,有什么理由?③问反对方:你认为房子装修不要封阳台,有什么理由?④双方进行争辩,主持人读1篇报道:阳台封闭到底好不好?专家指出弊端多而利少2002年09月26日15:02:29生活时报如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,一层清洁的窗玻璃,就可将60—65%的紫外线反射和吸收。封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃,将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。其次,阳台封闭后,会造成室内通风不畅;而室外富含氧气和空气负离子的清新空气,也不易进入室内,结果室内会有种种异味,长时间在这样环境中,不仅会头昏、脑胀,还容易使人体的抵抗力下降,染患呼吸道传染病或其他疾病。第三,楼房所以设阳台,是为了让居住在楼房中的人,有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来,成为放置物品的贮藏室,阳台的使用功能也就消失了。第四,很多家庭不了解,阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构(外挑式),设计时考虑其他特殊荷载的影响,承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用,放置重物,使负荷超过承受标准,造成了潜在的危险。⑤(逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内参考资料,少熬夜!容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。)看来,我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了,正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。3、归纳:逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。(板书:实质:对现代城市“人与自然”问题的认识与应对)4、拓展:联系到常州,应该说,我们城市的建设还有许多不如意的地方,但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗:十年离别不识家,道若纹枰楼接霞。淡水绕城栈桥起,草木葱茏四时花。二水合抱东坡阁,淹城掩映绿野下。恐龙复活人有乐,卵石曲径闲饮茶。第四块:语文活动:交流“美文阅读”1、导入:课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。2、同学交流、评价3、拓展:也许我们今天的研讨解决不了实质问题,但如果每个人都能这么考虑,相信我们的社会,我们的城市的明天一定会更美好。课后学习:1、请学生相互交流品读“美文阅读”。2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。附:板书设计:明天要/不要封阳台,因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题《明天不封阳台》简案教学目标:1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。课前学习:3、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。4、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。课堂学习:第一块:整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?明确任务,并展示自己周末做出的一个小调查2围绕语词“明天要/不要封阳台”,整理出行文线索。请用一句话概括本文的写作内容。明确任务3让学生自读课文、分组讨论,巡视指导阅读、思考、参考资料,少熬夜!讨论4组织学生交流、评价学生互评课后反思第二块:精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入:“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢?精读文章,对话题“明天要/不要封阳台,因为……”做出补充2组织学生读书交流、评价阅读、思考、讨论3请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。质疑、赏析4组织交流、评价组内交流,讨论课后反思第三块:语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台)教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入:明天封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,请同学进行小组讨论小组讨论2今天我们演播室想请两位持不同观点的同学做嘉宾,就这个话题进行讨论选出嘉宾,嘉宾自我介绍3主持发问嘉宾阐述看法、争辩4组织其他学生交流、评价讨论课后反思第四块:语文活动:交流“美文阅读”教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入:课前请我们同学要求结合本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。2组织学生讨论推荐好的作品讨论、推荐3组织学生交流、评价交流、互评课后反思课后学习:1、请学生相互交流品读“美文阅读”。2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。《明天不封阳台》优秀教案【第二篇】教学目的:1、学习叙议结合的写法。2、理解主旨:人与自然要和谐相处。3、学习生字新词,理解文章内容。教学重点:1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点:参考资料,少熬夜!叙议结合的写法教学方法:朗读、讲解、讨论、练习教学时间:一课时教学步骤:一、引题(3)“地球转呀转得快,城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上,突然家中来了一只受伤的鸽子,你会怎么办?那么,今天我们来学习第二十四课:《明天不封阳台》。二、快速阅读课文,考虑下列问题(6)1、开始我一家决定封不封阳台?2、来了一只受伤的鸽子后,想法如何呢?3、最后我们的决定封不封阳台?三、扫清拦路虎(4)1、注音倏然(___)蜷缩(___)恬淡(___)翘望(___)呐喊(___)喧嚣(___)鳞次栉比(___)龟裂(___)2、解词眺望:从高处往远处看沐浴:沉浸在某种环境中瑰丽:异常美丽恬淡:恬静、安逸鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。四、理清文章思路(6)复述、提问、回答、讨论、总结。第一部分(1-2):写明天要封阳台第二部分(3-10):写明天还封阳台吗?第三部分(11-13):写明天不封阳台。五、重点探究(系列问题,用卡片准备好,具体视情况而定提问)1、儿子与“我”决定明天不封阳台考虑是否相同?你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么?明确:儿子:对这只鸽子忧虑和喜爱。“我”:不但关注这只鸽子的命运,而且关注自然界的许多生灵;不但关注自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处,与自然界共生共荣。2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么?后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢?明确:A、封了阳台,可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间。参考资料,少熬夜!B、为了鸽子不受扰,为了能有一个新结识的“朋友,也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。3、城市的生活环境今昔发生了什么变化?明确:昔:荒芜、萋萋芳草、幽幽土路今:对新的礼赞昔:对旧的怀念今:高楼、变幻莫测的霓虹灯4、“我”家的环境又发生什么变化?明确:昔:草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱今:滑梯、跳跳床、电子游艺室5、请在文中找出描写鸽子外貌的句子。明确:P197第3段、第4段P198第8段6、在刚才外貌描写中,有几处描写眼睛,试作出分析。(课后练习二)明确:A、源于对人类的害怕,担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。蜷缩是因为一方面是孵蛋,一方面是惊恐。B、仍是孤单的、弱小的,受伤的,而且还要孵蛋,它需要人们的关注、爱护。7、学习本文后,你认为文章中有哪些语句用得好?(或议论精辟,或语句优美等)明确:让学生各抒己见(视情况而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。8、为什么汽车进入茫茫草原时,我们会有游子终于回到故乡的感觉?明确:人与自然界融合为一体,对大自然的喜爱之情。9、人类只有一个地球,我们应当与自然和平相处。六、小结全文。(4)1、中心:本文叙说“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然界和谐相处,共同发展的思想。2、写作特点:(1)、线索清晰:是否封阳台(2)、叙议结合(3)、简洁而生动的描写(4)、多处用对比的手法七、布置作业(2)1、抄写、仿写佳句(第10段)2、谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法,及为此拟几条标语。《明天不封阳台》优秀教案【第三篇】教学目标:1、初读课文,以是否封阳台为线索,整体感知文章的内容和结构。2、体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。3、明确人应与自然和谐相处,共同发展。教学步骤:参考资料,少熬夜!一、导入:请问大家,你们家的阳台是封着的吗?(是)为什么要封着呢?也就是说阳台封着能带来什么好处呢?——阻隔声音,多出一块地方等等。同学们有没有想过,封了阳台后会失去些什么呢?让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。二、初读课文,整体感知内容和结构。阅读形式:默读设问1:文中的“我”一开始就决定不封阳台吗?——明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不封阳台。设问2:在决定明天要封阳台后,我看到了什么?有什么样的议论?——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。