参考资料,少熬夜!《济南的冬天》初中语文精编说课稿通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《济南的冬天》初中语文精编说课稿通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文《济南的冬天》说课稿【第一篇】一、说教材1、教材的地位及课文特点《济南的冬天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元第2篇课文。本单元是以反映自然为主题。《济南的冬天》是现代著名作家老舍写的1篇的写景散文。学习这一单元的目的是使学生在整体感知内容大意上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。根据该单元要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练习精读的技能,并作适当的摘录的总的教学目的;以及这篇文章描绘景物,语言准确生动,多使用比喻、拟人手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和感受。我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2、说教学目标(三维目标预设)新课程强调,教学预设与生成是相辅相成的。根据教材定位,单元要求、及新课程改革的理念,从“知识与技能”、“过程与方法、情感态度与价值观”考虑,我预设了如下的教学目标:(1)认知目标:1、会读会写课后读一读,写一写词语,(新课标认为,语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用)2、积累文中优美语句。3、理清本文的层次结构。(2)能力目标:1、理解分析文中描绘济南冬天美景,感情情景融合。2、培养学生自读写景散文的能力。3、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。(3)情感态度和价值观目标:1、体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。2、激发学生对家乡景物,对祖国河山一草一木热爱之情。(三)教学重点难点预设:1、教学重点:(1)引导学生把握阅读(写景抒情散文)的方法,课文只是例子,教是为了不教。(2)理解多种修辞手法综合运用及表达效果。2、教学难点:参考资料,少熬夜!(1)写景方法的分析(2)修辞方法的表达效果。(3)情景交融的写法(四)课时安排:两课时二、说教法学法:(一)说教法“教无定法而又有法。”教学方法的设计应面向全体而又注意个体差异,应以满足学生需要为出发点和落脚点。正如陶行知先生所说“先生的职责主要在于教学生学。”同时《课文课程标准》指出,教师应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,因此,在教学过程中重视生生之间,师生之间的平等,融洽交流互动合作。为此,教读本文时采用如下的方法:1、朗读法:“教学干法读为本”。本文文质兼美,适于朗读,教学中引入诵读法。通过朗读,整体感知理解内容。2、点拔法:运用点拔法以突出重点,突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧,点燃思维火花。3、合作探究法:充分发挥学生主观能动性,让学生在讨论中分析。符合素质教育“以人为本”的理念。4、比较阅读法:通过前1篇《春》的比较,进一步掌握写景抒情散文的阅读法。5、采用课件进行教学(幻灯片)三、教学设想:本文是1篇讲读课文,知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排二节课的时间。我的教学设想是:第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法,品析语言并充分感受作者的感情。本说案只说明第一课时的内容,目的是通过了解1篇,品析一节,起到举一反三的作用四、说教学程序(一)创设情境、导入新课:屏幕出示济南的风景图片(二)检查预习:检查预习的目的是为了了解学情,以便更好的安排教学环节。(三)听录音朗读、分组朗读:体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采,然后思考。要求学生动笔圈点勾画最能表现济南冬天特点的句子和优美语句。(我们知道,“教学之法读为本”,通过朗读,让学生整体感知内容,欣赏美景。(四)感知1篇(感知主要内容)1、学生速读并讨论:要求用一句话概括主要内容:(培养概括能力)济南的冬天美在(用一句话概括)济南冬天的特点是参考资料,少熬夜!(用一个词表达)以上答案不唯一,鼓励学生大胆发表自己的看法和意见。2、小组合作探讨并归纳点结,理清思路预设:济南的冬天美在哪几方面?(屏幕出示)生成:阳光朗照下的山景——温静山:薄雪覆盖下的山景——秀气温晴城外山景——淡雅水:蓝色、清亮景美、情美(五)品析一节(第3段)艺术美1、学法指导:(1)回忆复习《春》分析写景抒情文章方法(四问)①写什么景?抒什么情?②景物特点③怎样写景抒情(2)预设问题:请找出本文中你认为描写最精彩的片段。(第三段。目的是培养学生筛选信息的能力)2、屏幕出示阅读要求:(1)找出中心句(2)划分层次(3)理清写景顺序(4)体会动词的表达效果(5)理解修辞手法的运用(6)画出表达作者感情的句子3、给学生5分钟时间进行小组讨论,任选以上内容中一至二项从段中找出答案,准备发言。(合作、探究)4、教师要求学生依次解答问题,教师的点拔,小结、同学们的诵读穿插其间。学生解答后经老师订正后在屏幕上修正内容。这一环节体现了师生互动,生生动动。小结:教师引导学生从不同角度有层次地分析理解课文,进行语言分析,语感体验,将特有的知识密度充分于一个精段小小的空间。(六)布置作业:1、文中有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,想想为什么写得好?哪个词语用得最妙?好在哪儿?(美句赏析,着重分析加点词的表达作用。)2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?(设题意图:主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练学生的复述能力。)参考资料,少熬夜!五、总结新课程强调教师授课要“用教材教”,1篇课文,仅仅只是一个例子,教学过程关键是引导学生去“发现美、探究美、创造美”。学完1篇课文不是学习的结束,而是新的开始。语文《济南的冬天》说课稿【第二篇】一、说课本1、课文所处的职位地方及作用《济南的冬天》是七年级语文上册第三单位中的第2篇课文。它是当代闻名作家、人民艺术家老舍在1931年头写的1篇通过刻画济南冬天的优美景致来抒发情感的写景散文。编者把本文摆设在第三单位,便是想让我们明白到天然风景的美,领会蕴含在字里行间的情感,明白词语在上下文中的寄义和作用,推测精美的词语、句子和段落,训练精读的技能,并作得当的摘录。2、课文解读:《济南的冬天》是1篇最具本性的写景散文,是引导门生变更本身的奇特感觉和体验去阅读文本、视察生存的极好典范。本文的语言清新、优美、密切、天然,形貌生动形象而又妙趣横生。作者对风景形貌得过细入微,平中见奇,常处见险,“诗中有画,画中有诗。”这种视察事物形貌事物的本领应是本文讲授的难点。别的,还可以把本文与《春》比力阅读,进一步领会比喻、拟人等修辞方法对形貌风景,抒发情感的作用。文章开头写济南冬天的气候,接着转到对冬天山川的形貌,文章用了三段笔墨写冬天的山景。末了写冬天的水色。全文摆设有序,脉络明白,衔接精密,推进天然。文章运用比喻和拟人的写法,生动贴切,景象融会。,显得天然诚挚,富有熏染力。文章在形貌济南的冬景时,到处流暴露作者的称赞之情。在这些了解的底子上,我订定本文的讲授目标和讲授的重难点如下。1)知识目标:a、领会作者捉住重要风景的重要特性举行的过细刻画,景象融会的表达对故国宝地济南的称赞之情。b、理清本文的条理布局。2)本领目标:a、养门生运用比喻、拟人等修辞伎俩的本领。b、造就学生阐发、综合的本领。3)德育目标:造就学生对故国江山的热爱之情。4、课本的重点、难点讲授重点引导门生领会作者捉住重要风景的重要特性过细刻画的方法,通过读品领会作者对济南的称赞之情。让门生在重复的读的历程中,领会要旨。讲授难点则是作者景象融会的写法。我准备用读写说的综合讲授方法来突破难点。让门生在读出美的句子中,说出奇特的感觉,进一步领会作者在字里行间表现的情绪。末了,用写参考资料,少熬夜!来升华。二、说教法1、恭敬门生本性,实验本性化讲授。在研究新课标时,我领会到“讲授历程应突出门生的实践运动,引导门生自动地获取知识,科学地训练,全面进步语文本领。”于是我凭据本课目标和内容,联合门生现实本领,应用种种讲授本领的自动性,用发明法、互助探究法举行讲授,让门生在团体感知的底子上,通过朗读去发明美、感知美、探究美。恭敬门生的本性,使他们在老师的主导下围绕中央议题颁发各自的意见,相互交换,相互开导,相互争议,引发他们自动去获取知识,造就康健情绪。2、读、写、说相联合讲授,进步门生团体本质。为了进步门生语文综合本领,联合课改精力,我在传授本课时,注意了修筑读的平台,建立说的动机,让门生通过摹写,做到学以致用,增强了与文本的对话。从讲堂反馈的环境来看,门生读说写都到位,讲堂氛围活泼,结果很好,这就刚强了我课改的刻意。分外值得一提的是,本文是文质兼美的写景散文,适于朗读,以是在文章的讲析中应刚强的引入诵读法讲授,让门生在重复诵读中意会文章描景绘物的美,终极领会文章所蕴涵的富厚情绪。三、说学法由于门生是讲堂的主体,因此我遵照“老师为主导,门生为主体,质疑为主线”的讲授思绪举行学法的引导,接纳了主体头脑法、小组讨论法及反馈训练法。在引导历程中,先变更学生到场讲堂学习的积极性,然后凭据紧扣讲授的题目,使门生自主地发明、思索、阐发、讨论,从而办理题目,并在课文赏析后举行拓展牢固。使门生从感知到明白,从感性到理性,从学会到会学,门生既学到了知识,又进步了本领。四、说教程(一)、课前准备:重要分为门生准备和老师准备。让门生利用网络资源的多种渠道,搜集有关作者的平生资料及代表作品,还可阅读老舍老师的另1篇佳作《济南的秋日》,拓宽门生的阅读面,引发学生的学习兴趣和求知欲望。故意识的引导门生预习课文,办理生字词所带来的困难。(二)、讲授历程这节课我是按“引入新课——讲授新课——归纳总结——反馈训练”举行讲授的。1、引入新课:我先以简便的话语引入新课一提起北国的冬天,总会让人想起“大雪纷飞”、“隆冬凛凛”如许的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中,有一个地方的景致与众差别:它的气候温晴,它的水在冬天“不光不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气”,这个地方便是济南。这节课,我们就在老舍老师的引导下,一起到济南明白济南冬天的奇景。参考资料,少熬夜!2、讲授新课:(1)初读课文,接纳默读法,限定时间,要修业生不回读,全神防备的读,而且让门生带着题目对课文举行朗读,使门生感知课文,题目用课件打出如下:为什么说济南是个“宝地”?设标题的:引导门生通过读去团体感知文本,开端了解文章内容。解题思绪:让门生在读的历程中去发明,找出可以大概支持作者说法的地方,并谈出本身的看法。(2)精读关键段落(3-5段)老师可适时发问:你最喜好那一句,为什么?设标题的:引导门生自动地品析重点语句,领会作者情感。也是突破本文难点的很重要的关键。解题思绪:让门生先读再说,乃至用多种情势去读,读出韵味,读出情感,读出本身的感觉,读出词句的妙处。(3)利用探究法,老师展示四幅图片,让门生再读课文,并评价老师所展示的图片,哪些地方与课文内容相对应,哪些不符合。设标题的:加深门生对课文的印象,让门生更为自动的去探究知识。这种方法将一改以往的老师把门生的头脑给牢固了的模式。而是让门生自动的到场到讨论中来,以获取更多的情绪体验。(4)以写促情要求:请模仿文中你最喜好的句子或段落,联合前几天当地的一场大雪,写一写我们孝感的冬天。设标题的:学习作者景象融会的写法,抒发本身对故乡、对大天然的情感。写完后让门生交换,老师予以勉励,到达本课热潮。3、归纳小结让门生说这节课学到了什么?(老师对门生的每一点看法都予以肯定)4、反馈训练让门生讨论:标题能否换为“冬天的济南”?设标题的:让门生意会散文的特点、布局及抒发情感的作用,以便引入下一课时。济南的冬天老舍总特点:无风、响晴、温晴山:阳光下——慈善景中有情热爱、称赞小雪下——清秀水:温暖、清澈、透明远山——小水墨画《济南的冬天》优秀说课稿【第三篇】一、教材分析1、课文解读及教学目标的设定。《济南的冬天》出