珠三角考察学习心得

珠三角考察学习心得隆冬时节，北国风光，千里冰封，万里雪飘。“千课万人”组委会于2017年12月21-24日隆重组织了“千课万人”珠三角小学名校“内涵发展与办学特色”综合考察活动，来自全国18个省、直辖市、自治区的老师们齐聚广东，考察了广州、深圳、珠海三地六校的校园文化。吉林省安图县教育局一行13人也位列其中。全国知名生本教育特色学校——广州市天河区华阳小学，教学区、运动场布局合理，学校博物馆、“太阳娃”自主广场、校训浮雕、七彩长廊等，美丽的校园给老师们留下了深刻的印象，这里随处可见“以生为本”的理念：严谨的学校管理、多彩的德育活动、优化的课堂教学、蓬勃的教师群体和鲜明的办学特色，都为学校增添了亮色。广州市第四十七中学汇景实验学校，百川汇海，妙景佳成，在汇景实验学校中，考察团的老师们看到的是幽雅的环境，以“成功教育”为办学方向，壮丽的教学楼，400米环形塑胶跑道、室内游泳池、高标准实验室、电脑室及千兆校园网等现代化教学设施无不体现了汇景实验学校的现代化教育标准。深圳市福田区荔园外国语小学十分重视素质教育和教育国际化，以“把教育做到孩子心里去”为办学愿景，全面实施素质教育，努力使每一个孩子感受学习生活的快乐，享受成长的快乐，具有国际理解意识和跨文化交往能力，而这也正是国际化日益加强的当前每一名学生都应努力具备的素质。在深圳市福田区园岭外国语小学，蔡校长详细介绍了学校建设适合学生的校园文化、打造适合学生发展的教师团队、探索适合学生成长的德育途径、构建适合学生自主学习的课堂、建构适合学生全面发展的课程和推行学生综合素养提升的阳光评价等践行“适合教育”的做法和取得的初步成效，给了与会代表们很大的启发。在考察过程的珠海站，老师们考察了珠海市香洲区第一小学和第二十一小学。在这里，考察团的老师们看到的不仅仅是现代化设施齐全的校园，更有以学校、家庭、社区为网络，构筑的功能强大的育人平台。他们的建设儿童化的学习环境和班级文化为老师们提供了一些办学经验和指导意见。有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想，学习他们高-瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。这次学习，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。通过这次的参观学习，感慨颇深。我们所在的'学校是一所九年一贯制学校，学校建设严重滞后，连当下普及的“班班通”还没有实现。近几年来，办学条件有所改善，但无论从硬件建设，还是从师资配备上与其他学校相比还存在着较大差距。结合我校的实际情况，生源相对稳定。但学生基础相对薄弱，我认为对学生的发展制定过高的目标是不现实、不科学的，是对教师评价和学校发展的不负责任。学校管理措施需要进一步进行整改，应明确以下五点要求：1、准确的设职设位，力求做到人尽其才。2、责、权、利三者分明，给予实干、能干的同志充分的权力和信任。3、科学客观的考核评价制度，让老师们“流汗不流泪”。4、适度的激励机制，激活全体教职工的事业热情。5、及时准确的奖惩制度。体现对肯干、能干同志的充分尊重。千里之行，始于足下，作为薄弱学校的一员，在教育均衡还没有完全实现的情况下，我们将充分调动主观能动性，带队伍、强素质，抓管理、练内功。相信在上级领导的关心和支持下，我们会把学校打造成一所充满活力、彰显个性、特色鲜明的九年一贯制农村学校。珠三角考察学习心得[篇2]12月12日-12月18日我有幸到广州珠海学习和参观，在历时一周的考察学习中，我们先后参观了珠海市荣泰小学、澳门濠江小学、斗门区六乡中心小学关于特色办学的经验及文化氛围。听取了澳门濠江小学、斗门区六乡中心小学校长的办学经验，听了三节高质量的课。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。另外还参观了多处有名的景点，疏理了自己的思绪之后，使我更加清楚的认识到，新时期教师工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下四方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效；着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。例如：学生的手工制作展示、各种功能室的利用、用系统论的观点管理学校等使学校的发展步入良性循环的轨道，取得了很好的教育教学成绩。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培养学生良好的品质与坚强的意志，成为有人性的人。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信！二、教育的成功源自教育细节的成功。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。我们所参观的学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。三、提高自身基本素质，做学生的良师益友。教师一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时教师还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，教师还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。四、教师要有责任心教师肩负着即教书又育人的重任。首先，教师要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，教师还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这两天的考察学习使我认识到作为学生老师，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出教师的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。