参考资料,少熬夜!实用初中音乐说课稿欣赏课(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实用初中音乐说课稿欣赏课(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中音乐说课稿欣赏课1一、说教材:本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》,本单元主要是学习长江两岸的民歌,这是第一课时唱歌课。聆听中国民族民间音乐,知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐学习的角度入手,将课程内容划分为四个领域,即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。表现包括演奏和演唱两方面,其中对于演唱的的要求是:能主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱,并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。聆听中国民族民间音乐,知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的目的。七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力,他们特别喜欢唱歌,愿意合作交流,能够大声的演唱歌曲,对音乐的学习表现出极大的探索热情。基于对教材的理解和分析以及对学生的了解,本人将该节课的教学目标定为:认知、能力目标:能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》;情感态度价值观:喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐,乐于主动了解江南地区的音乐文化。引导学生聆听和感受音乐,是本节课的重点;难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。为了达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。二、教法和学法:(一)教法。在一节课中采用的方法很多,我主要用以下几种方法:1、范唱法:范唱,能调动学生学习歌曲的积极性,引起学生的共鸣。教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感,能引起学生的情感共鸣,使学生在听觉上保持对音乐的热情,对学生的情感投入产生潜移默化的影响,从而激发学生对音乐的兴趣。作为一个音乐教育老师,在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣,引起美感,产生共鸣,使学生感受美、体验美、鉴赏美,在审美的过程中既学到知识,又提高素质。因此,在导入环节中,我先范唱歌曲,激发学生兴趣。在学唱歌曲时,再欣赏歌唱家的演唱,使学生置身其中,聆听并感受音乐,并在此基础上学唱歌曲,表现音乐。同时,在学唱歌曲的过程中,我会走进学生中间与他们一起学唱,解参考资料,少熬夜!决问题;2、启发、讨论法:对本节课的难点--歌曲情感的理解,采取教师启发,师生讨论法,加深学生对于歌曲情感的理解,提高学生的演唱能力。(二)学法指导:体验式音乐学习:是指在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。音乐教学过程是一个在教师启发引导下,学生参与体验音乐的过程。没有学生主体参与体验,就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中,自己亲身主动地去体验、领悟、探寻,与音乐融为一体,才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握,才能实行对音乐的欣赏与创造。最后,我来具体说说教学过程。在这一部分,我设计了以下几个环节:一、创设情境,引人入胜;二、学唱歌曲,演绎音乐;三、查找音乐,拓展延伸三、教学过程:(一)创设情境,引人入胜导入环节,我将直接演唱歌曲《十送红军》。既给学生直观感受,又能激发学生学唱歌曲的兴趣。然后提出问题,引导学生讨论:这是那个地区的音乐?你知道歌名吗?随之,结合地理知识,了解长江两岸的省份。导出课题《长江两岸》。(二)学唱歌曲,演绎音乐:1、完整欣赏全曲,引导学生初步感受歌曲的意境。欣赏过程中,要求学生随音乐哼鸣,这n样既完成简单的发声练习,又让学生熟悉了旋律。欣赏完后回答问题:这首民歌的情绪是怎样的?这首歌给你印象最深的是什么?(※)(学生们可能会说出一些比较相符的答案)在此,我给予学生肯定与可观的评价,并激发鼓励学生学会这首歌。2、学唱歌曲。学生只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。读歌词,品意味。歌词教学也是本课中不能忽视的一个环节。我采取了让学生朗诵歌词--加方言朗诵,增加学生朗诵歌词的趣味性,并体会江西民歌的方言特色。看歌词,听范唱,学歌词,唱旋律。在这个环节中,我将采取教师范唱、学生轻声吟唱,全体学生合唱,分组练唱等方式来达到熟唱歌词的目的。这样能更好地培养学生对于歌曲的感受和分辨能力。在学生分组练习过程中,我将在学生中间进行单独指导,适当的提问个别学生,询问他们认为的难点并和学生一起解决。在唱熟练歌词的情况下,我会和学生一起唱旋律,并分析讨论旋律的特点。然后,以组为单位进行演唱评比,提高学生的演唱激情。3、体会情感,用情歌唱:好的一堂课除了将知识传授给学生,还要注意学生能力的培养。为了完成教学难点,也为了培养他们表现的意识和能力,我向学生介绍歌曲地创作背景(※),并引导学生分析歌曲,探讨比较适合的演唱情绪。为参考资料,少熬夜!了更好的加深对歌曲情感的理解,师生共同赏析宋祖英的演唱,增加感性认识。最后,我们师生有感情的共同合作演绎《十送红军》。(三)、搜集音乐,拓展延伸:最后,我将总结全课,推荐湖北、江西的其他民歌让学生欣赏,同时要求学生课下搜集长江两岸其他省份的民歌,下周课上学习交流。通过课后延伸,再次启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生的探究学习的能力,也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延伸。初中音乐说课稿欣赏课2我说课的内容是九年义务教育人音版小学音乐第八册第五单元《童年的回忆》第二课时《红蜻蜓》。一、教材分析:《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲,由作曲家山田耕作(1886—1965),根据日本诗人三本露风(1889—1965)回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍,共八小节,短小精炼。曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱,还被改编为管弦乐曲等各种形式,流传到其他国家,受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句,第一乐句旋律上行,第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号,力度变化细腻、频繁,但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣,烘托了宁静而深远的气氛。二、教学目标:美国著名教育家杜威认为:教育目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:知识目标:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。技能目标:学生能专注地聆听歌曲,乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐,认识渐强渐弱记号、换气记号,能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。三、教学重点:感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。四、教学难点:学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。五、教法托尔斯泰指出:成功的教学要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教,而是帮助学生学,在教学过程中,我创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,以美为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,运用创设情境法、听唱法、对参考资料,少熬夜!比感受等手段,让学生在大量的音乐活动中学会学习,不断调动学生们的学习积极性。六、学法学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过看听唱等环节,让学生自主探究,去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。七、教学过程:一、情境创设导入:同学们,欢迎大家走进今天的音乐课堂,这节音乐课,我给你们带来了一段动听的音乐。。师提问:你听到了什么?联想到了什么?学生回答后通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中,牢牢抓住学生兴趣。二、歌曲教学过渡:童年生活快乐而难忘,听!晚风中有传来了一阵优美的旋律——1、初听《红蜻蜓》伴奏。师提问:它描写了什么?给了你怎么样的感受?2、教师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词。3、听教师范唱4、学唱歌曲(1)跟琴唱第一段,认识换气记号。(2)再次跟琴唱第一段,认一认渐强渐弱记号。(3)自学第二段、第三段。师:给你们半分钟时间,请你练唱一下第二段歌词。师:能马上把第三段歌词唱一唱吗?(注意:第三段歌词和第一段歌词的不同)(4)齐唱全曲。三、对比体验快速演唱师:由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有许多版本,让我们来唱一唱这个速度的版本,给你们什么不一样的感觉?(播放快速伴奏)设计意图:速度、情绪的变化,能表现出不同的情境,这正好比学生在欣赏同一首乐曲时,会因个人喜好和经历的不同,产生不同的联想、感受,音乐不可能是千篇1律的,而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。四、二声部合唱欣赏日语演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱——合唱比齐唱效果更丰富、饱满、有变化。接着用lu跟琴哼唱二声部。最后把学生分成两大组,演唱不同声部,体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。五、表现歌曲为每一段设计不同的演唱形式。(比如:齐唱+领唱+合唱)设计反思:在整堂课中,我都注重了个体性与整体性相结合,这种结合体现在既有一些音乐特长生的自信表演,也有群参考资料,少熬夜!体性的合作演唱;体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的一点是充分发挥学生的自主探究愿望,让学生自己去思考、对比、体验,找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。初中音乐说课稿欣赏课3说课科目:八年级音乐花城版初中音乐八年级上册的第二单元《音乐与人的情感世界》第二系列“爱”说课流程:一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思说教材:《爱的奉献》选自于义务教育课程标准实验教科书八年级上册的第二单元《音乐课与人的情感世界》中的第二课时仁爱,这是一首以真实故事为背景创作的,目的是使学生的情感世界受到感染和熏陶,唤起对社会、对一切美好事物的爱心。《爱的奉献》是一首a、b并列二部曲式结构的歌曲。a段深情,颂扬爱心,b段带有呼唤式的音调,具有号召力。整首歌曲深情感人,像诉说般流畅。教学目标:通过对表现“爱”为主题学生的情感世界受到感染和熏陶,逐步建立对亲人,对他人,对一切美好事物的挚爱之情,进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求,在真、善、美的音乐艺术中受到高尚情操的陶冶。说课流程:一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思说教学教法:这节课我采用了视觉图像法和学唱法结合多媒体欣赏教学,让学生的视觉、听觉、情感同时参与,使内容具体形象化,提高了学生的注意力,表现力,同时也激发了学生的兴趣和好奇心。本课所教的歌曲学生都比较熟悉,估计能唱者较多我在学法指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听赏”“歌唱”等要素,让学生去感知歌曲的情绪,从而完成教学目标。教学过程:一创设情境,兴趣导入参考资料,少熬夜!通过故事形式,感受爱让学生进入新课,借助课件,再引导学生联系实际以讲故事的形式,回忆关歌颂一些奉献爱心的例子,从情感入手,引出所要学习的歌曲。让学生听韦唯的演唱及童声合唱进行比较,观赏韦唯的演出的实况录像,感觉演唱者演唱的激情。设计意图:让学生能更了解这歌曲的情感。设计意图:让学生通过歌曲背景,加深对歌曲的情感了解。学唱歌曲一、初听歌曲二、学唱歌曲的处理设计意图:让学生在演唱方面更直观的看到文字上教学的怎样唱法。设计意图:让学生在演唱方面更直观的看到文字上教学的怎样唱法看完了,你想到了什么?特蕾莎修女说:“我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。”如果你被这些图片震撼,那么让我们从力所能及的小事做起。只要人人都献出一点爱,世界将更美好!(四)拓展与延伸欣赏设计意图:通过欣赏的形式,把音乐与故事结合讨论,向学生讲述徐秀娟的故事,让学生了解作品歌颂的是一种爱心,鼓励学生学习她对工作认真负责的精神。