实用苏教版四语上册语文教案【汇编4篇】

好文供参考!1/22实用苏教版四语上册语文教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“实用苏教版四语上册语文教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！苏教版四语上册语文教案【第一篇】《五彩池》教学要求：1、认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语：昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。3、了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美。4、理解课文中打比方的句子。教学重点、难点：了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因教师准备：1、与课文内容相配套的教学挂图(网络图片下载)或录像好文供参考!2/22资料片断2、准备一幅中国地图，以备了解松潘、昆仑山的位置(或做在。课件中)。3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。学生准备：搜集有关九寨沟、五彩池的文字、图片资料。读通本课课文，读准、读熟第一课时一、导入新课前熟读生字词比赛。1、教师激趣。今天在学《五彩池》这一课之前，我们先来做一个比赛一一按下面的方法，看哪一组读生字词读得最熟：(1)正确地读出生字(包括一二类生字);(2)读出这个生字在课文中组成的词语；每个人先：自己准备，然后在小组内交流一下。〈学生自己学习。四五分钟后，组织小组交流。：其间教师注意巡回辅导和督促，指导后进生。〉2、反馈与强化(方法：抽样学习小组共同读生字，并组词。例：昆，昆仑山。)(教师组织反馈方式可灵活，注意就生字词的音、形予以点拨和强化。)。二、导入新课。好文供参考!3/22谈话：同学们到过哪些景色美丽的地方？那儿有湖吗？说说好吗？湖水怎么样？什么颜色？。那么，你们见过五颜六色的湖水吗？(引出新课，板书课题：五彩池)。三、引导质疑。1、那么，同学们看到这个课题，会想到什么问题？。(教师有。计划地归纳学生质疑的问题，有。计划地板书，形成引导学生阅读探究的主要问题。例如：真有这样的五彩池吗？它在什么地方？究竟像什么样？为什么那里的水会是五颜六色的？……)2、谈话：我们中国是一个美丽的国家(出示中国地图)，有许多山川湖泊。看，这儿是我们的家一一直彩池呢？就在四川省松潘县以北的九寨沟，那儿景色特别美丽，真像仙境一样呢！我们去看看好吗？《五彩池》这篇课文写得也非常优美，我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象，就会感觉到好像看到了那个地方的景色一样。我们试着这样一边读一边想象，可。以轻轻地读出声音来。我相信你们一定可以通过阅读课文摘清楚你们提出来的那些问题。有实在想不明白的词句，可以用笔做上记号，等会儿和其他同学一起想想、说说，也可以向老师提出来。你觉得描写特别美的句子或段落，也可以做上记号，等会好文供参考!4/22儿读给大家听。四、学生初步自主探究阅读。1、教师巡视。提示学生读课文时按上述要求用笔做适当的记号，也可以在课文旁边写出自己想到的内容。(要给学生比较充分的时间，要激励每一位学生都投入到潜心阅读的境界中去。)2、引导和组织学生根据以下板书(或投影)的基本要求交流和讨论：(1)同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有？还有什么不懂的词句或问题？(2)觉得哪儿写得特别好、特别美？五彩池独特的地方是什么？(3)读的时候你联想到了什么？五、反馈、点拔和强化。在第一、二自然段中，你最喜欢哪些句子？为什么喜欢？哪个小组先说说？(学生反馈，朗读。教师在此过程中引导全班学生着重读那些应该发挥想象的句子，如奶奶是哄着我玩儿……去看看;只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像莲花等；引导学生发挥想象，并相机引导理解腾云驾雾、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成等词语。)启发、点拨要点(1)关于腾云驾雾：同学们看到这个词语，想到看过的什么电视剧、什么镜头吗？(2)关于漫山遍野：课本上有没有插图能说明什么叫好文供参考!5/22漫山遍野呢？读这几句，联系插图或投影，引导学生既体会漫山遍野的意思，又想象……好像是铺展着巨幅地毯上的宝石一句的具体画面。读出赞美的语气。苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案【第二篇】《长城》教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3.学习本课的生字、新词。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。第一课时一、导入新课好文供参考!6/221.学生谈谈对长城的认识。2.学生自由补充。3.老师给以肯定。二、学习生字1.学习会认的字。2.学习会写的字。3.学生书写。三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？(2)从图上你还看到什么？(3)小组讨论，并说说。2.出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同？(2)从图上你看到了什么？3.对照课文，读课文。(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。(2)联系课文，理解词语的意思。四、小组学习，思考(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛好文供参考!7/22子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？五、巩固练习(1)复习巩固本课生字。(2)指导朗读。第二课时一、复习。二、全班讨论，理解课文内容。1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2.找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。3.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4.学生发言。5.齐读第三段的课文，思考。(1)一边读一边想像当时的劳动场面。(2)找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。6.全班齐读。7.讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”?三、总结学习体会。1.感情去朗读课文。2.谈谈你的体会。四、巩固练习。1.指导朗读。2.讲讲有关长城的故事或传说。好文供参考!8/22苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案【第三篇】《颐和园》教学要求：1.让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。2.利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。3.培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。4.按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸立”“隐隐约约”造句。5.有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。教学难点：利用网络制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。教学准备：网络多媒体课件教学课时：2课时。好文供参考!9/22第一课时学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。教学过程：一、介绍颐和园的有关资料。二、朗读课文了解课文内容。⑴自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？⑵分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？(段意)三、学习生字新词。理解：耸立、掩映、神清气爽、隐隐约约、葱郁等词的含义。四、给课文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)五、抄写生字词。第二课时。(详)教学内容：理解课文内容。网络查寻资料制作一份“电子小报”教学过程：一、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？好文供参考!10/22二、出示游览图，复习课文描写顺序。(学生复述，教师电脑演示)提问：初游颐和园，你感觉怎样？(美)课文一开始是怎样写的？(读课文第一段)作者是怎样描写这些美丽的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。1.学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。2.电脑输入，感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。1、出示学习方法：⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。⑶讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？五、聘请小导游。1、分组：长廊万寿山昆明湖2、推选“颐和园小园长”。3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，向游客解说！(电脑出示制作步骤)(请学生读)好文供参考!11/22制作步骤：㈠网络浏览查寻相关资料。(网址：)㈡复制图片摘抄文本。㈢利用收集到的资料制作演示文稿。(要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说)六、网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。(学生在颐和园网站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份“电子简报”理解课文内容。)(重点难点)七、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。(重点：二、四自然段)过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。(一)团长介绍(历史等背景资料)(二)学习第二自然段。(长廊)1.组长汇报。(边讲边演示)2.对导游的解说进行评价。3.组员补充。4.游客质疑，导游解答。5.理解课文内容：①通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？(长)好文供参考!12/22②课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？(学生读)教师指正：哪些音要重读？(电脑出示语句品读)③长廊还有哪些美丽的景色？(电脑演示帮助理解)“几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？(千姿百态、各不相同……)④如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？(向前看……向上看……向两旁看……)⑤通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？(写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。还写出了感受。)⑥过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。(三)第三自然段。(万寿山)⒈导游解说。(山上景物)2对导游的解说进行评价。好文供参考!13/223通过导游的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言回答。4学生质疑。理解“耸立”的含义。(出示佛香阁图片帮助理解)5过渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黄的在阳光的照耀下，闪闪发光。那排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目。真是雄伟壮丽！(结合图片演示)(四)第四自然段。(在万寿山上鸟瞰)(学生分小组自主学习)过渡：要是登上万寿山，在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢？1学生按照：读—看—讲的方法自主学习(电脑出示学习方法)⒉质疑品读。(电脑出示优美语句进行品读)①品读：葱郁的树丛……………朱红的宫墙。“葱郁”是什么意思！葱郁的树丛让你感受到了什么？(反复朗读)②品读：昆明湖…………一块碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特点来写？用什么方法来描写好文供参考!14/22的？(静、绿、比喻)这样描写你觉得怎样？(美)现在我们就通过朗读来体会昆明湖的美吧！(重点轻读：静、一镜子、绿、一碧玉)(电脑出示相关资料)③品读：此时此刻……滑过，几乎不留一点痕迹。体会“滑”的含义。(结合视频理解)3师：在万寿上上能观赏到这么美的景色，真让我们大饱眼福。我们看看小导游会怎样给我们解说呢！4导游解说。5过渡：水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜，下面就请昆明湖的小导游们带我们去游览。(四)学习第五段⒈小导游解说。每位导游只抓一处景物来讲解：历史—