参考资料,少熬夜!《跑进家来的松鼠》教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《跑进家来的松鼠》教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《跑进家来的松鼠》优秀教学设计【第一篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。教学重、难点:感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之物的方法。教学课时:一课时教学准备:课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。教学过程:一、从题入手,了解大意1、板书课题,齐读课题。2、提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)二、根据提示,拟订提纲1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?2、指导学生拟订自学提纲。(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)三、指导阅读,体会情感1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。2、分组交流学习情况。3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。(预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)根据学生回答相机指导朗读。四、朗读深化,学习表达方法1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具参考资料,少熬夜!体的。2、交流作者表达方法。知识链接:松鼠简介:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。板书设计:跑进家来的松鼠相熟──跳,蹭、咬、叼跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处晾晒蘑菇《跑进家来的松鼠》教学设计【第二篇】设计理念阅读是个性化的行为。指导学生通过自学,重点体会人物与动物之间的情感,强化感悟,采用情景引领,以读为本,相机点拨,带领学生去读去思考去吸取,力图让学生体验到学习的乐趣。教学目标1、知识技能目标:⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。⑵理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2、过程性目标:⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。⑵有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。参考资料,少熬夜!教学流程一、谜语导入,激趣释题1、尾短像熊,颜面似猫,它容姿美丽,毛色奇特,头和身躯有乳白色,但四肢和肩膀是黑的,头上又有一对整齐的黑耳朵,特别是两个黑眼圈儿,活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵,像戴一顶“风雪帽”;四肢穿着黑绒的大“皮靴”,肩上披着匀称联结的黑“披肩”,真是神气十足,令人瞩目。(出示图:憨态可爱的熊猫。)2、在路上啄食,频频地点着头,咕咕咕呼唤着,文静地挪动着脚步,它们不怕人,只是人们走近的时候,好像给人让路一样,哄的一声飞起,打一个旋,又唰的一声在远远的前面落下。(鸽子)3、形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(松鼠)4、我们认识一只跑进家来的松鼠。(板题)5、课件:一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉一样东西。(谈谈自己的感受?)6、读了课题,你很想知道什么?二、快速浏览,梳理课文1、快速浏览课文,看看松鼠来到我家都发生了什么事?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)2、谈谈自己的感受。3、再仔细读读课文,你觉得哪件事有意思,还可以化出感兴趣的句子。4、交流:⑴有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)⑵爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)引导:为了这件事,孩子们一个星期不允许吃糖,家人责怪松鼠吗?⑶想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?⑷化身于奶奶会怎样说?5、在我们看来松鼠做的都是荒唐事,它毕竟给我们家制造了不少麻烦,家里人会责怪它吗?以后,还会发生什么事?三、对比阅读,感受写法1、通过阅读,你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱?2、出示布封《松鼠》,比较与本文的不同?参考资料,少熬夜!四、延伸课外,推荐阅读阅读《斑羚飞渡》。教学反思这节课我在xx小学进行了教学,受到了教好的效果。一、谜语导入,激发学生浓厚的学习兴趣针对六年级的特点,谜面设计为描写动物特点的语句,提高谜语难度,调动学生积极性。二、读书有层次初读培养学生阅读的速度,提高学生浏览课文的能力。深入读有感受,边读边画认为有趣的句子,目标明确。三、有新意在处理第二件事时,采用想象的手法,让学生化身于家里人,充分抒发情感。孩子们真实感受谈得教好。四、对比同题材的文章,感受写法的不同引入布封的《松鼠》,比较两篇文章的不同。不足:应把握略读课文的特点,再放手些,给学生的发挥空间再大些。今后,我还将继续研究,继续钻研,对文本有自己的理解和感受,在学习兴趣和学习方法上多下功夫,提高教育教学能力。《跑进家来的松鼠》教学设计【第三篇】知识目标1.认识3个生字,会写3个生字。2.让学生了解一些小动物的生活习性。3.培养学生热爱大自然热爱小动物。教学重点:1.自主识字识词。2.培养学生热爱大自然热爱小动物。教学媒体:有关课文的课件教学时间:1课时教学过程:一、猜谜揭题,激发兴趣同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)对啦,是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文,整体把握1.提出自读要求,引导学生自读。2.检查生字认读情况。学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)参考资料,少熬夜!3.通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?三、精读课文,感悟课文。1.同学们学的非常棒,通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?2.通过读课文,归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)3.跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。4.通过松鼠在“我们”家生活的过程,你从中体会到了什么?四、讨论交流1.学习了这篇课文,你对松鼠都有哪些了解?2.你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?3.你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。五、拓展延伸1.把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2.把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来《跑进家来的松鼠》教案【第四篇】1、课文简析:课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。2、根据教材及本单元的训练重点,制定教学目标:⑴理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。⑵学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。⑶有感情地朗读课文。3、本篇略读课文文字浅显,所以我采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性,加强生生互助的学习交流。在课要结束时,设计了一个小练笔,加强了阅读与写作的密切联系。