一面教案精编4篇

好文供参考!1/18一面教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“一面教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一面》教学设计1[教学目标]1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步感知面包店老板态度的变化。4、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。[教学重点]1、识字写字，正确读写词语。2、初步了解课文内容，感知面包店老板态度的变化。[教学难点]有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。[课前准备]好文供参考!2/181、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。[教学过程]一、激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的五星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。2、教师导入：同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？你最想说些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。今天让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）（如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以通过声情并茂的课件再现这感人场景，这一切把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）好文供参考!3/182、小组合作学习。a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b、轮读生词卡片，讨论词语意思。c、轮读课文，互相纠正字音。d、提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、集体交流反馈。a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生写在课本上。b、指导书写比较难的字，如：“摔”、“漆”。c、指名分段朗读课文，学生评议。（《语文课标》指出三、四年级的学生应具有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。所以我给学生充分的时间进行自主合作学习生字词）三、再读课文，了解课文内容1、让学生默读课文，要求学生给课文标上自然段，想这篇课文讲了一件什么事？好文供参考!4/182、让学生自由交流理解。3、教师可从“留学生怎样？面包店老板要怎样？结果怎样？”等方面引导学生抓住文章的主要事件。（此环节旨在让学生真切的从旅居海外留学生身上品出沉甸甸的“国旗情”，感知到“浓浓爱国情”，对留学生油然而生出敬佩之情。）4、检查反馈。四、精读课文，理解感悟1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？指名回答2、朗读二、三自然段。3、重点引导学生研读重点句：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”4、随机理解“无影无踪”、“荒无人烟”，让学生感悟留学生当时处境的困难。5、让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？（为下文作铺垫）6、让学生带着自己感悟到的文中情自由有感情的朗读重点句，读出自己的内心真实的情感体验来。（这一环节通过品读，让学生真切的体验到留学生急需帮好文供参考!5/18助，为下文作好铺垫）7、留学生来到了面包店，面包店老板态度怎样？8、请学生快速浏览四到十一自然段，画出描写面包店老板的语句。9、课件出示有关句子，让学生对比朗读。（通过对比朗读，让学生体味面包店老板前后不同的态度）10、学生自由质疑：面包店老板态度为什么会有这么大的转变？既然面包店老板讲究平等交易，为什么拒绝用大衣交换面包，而同意用五星红旗交换面包呢？11、同学们提的问题很好，那么我们下节课就一起来解决这些问题，下课。（让学生带着问题走出课堂，带着兴趣离开课堂）《一面》教学设计2预设目标：1、会认5个生字，会写“摊、竖”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗和国家的热爱。3、初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。教学过程：一、揭题，激发情感好文供参考!6/181．出示诗歌：迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗，国旗，高于一切。我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，站在光荣的哨位，我们护卫着国旗，国旗，国旗，高于一切。我们时刻铭记，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。教师朗诵后，问：刚才老师在歌颂什么？国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。2．请你们大声说出我们祖国国旗的名字――五星红旗，这节课我们就一起来分享一个感人的故事，板书：一面五星红旗二、初读，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。2．检查：指名读自己认为难读的段落，正音。3．课文写了哪两个人？板书：中国留学生外国老板三、细读，内化情感好文供参考!7/18（一）从外国老板的态度变化入手，明确学习重点1．让我们先把目光投向这位面包店的老板。自由读课文第4和11自然段，划出写老板的句子。2．指名读划出的句子：①老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”②他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”板书：双手一摊竖起大拇指（其中“摊、竖”是本课要求会写的字，板书在事先打好的田字格里，板书时要求学生认真看。）3．学生练写“摊、竖”两个生字。4．师：刚才听你们读写老板的这两句话，老师的心里产生了一个疑问，不知你们是不是也和我一样？指名说。5．师：是啊，到底是什么让这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？这是我们接下来要重点研究的。（二）研读“我”是怎么对待国旗的句子1．自由读课文4――10自然段，找出我是怎么对待国旗的句子。2．指名读句子：①我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。②我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。好文供参考!8/18③我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。3．再次自由读这三句话，边读边感受，这些感人的句子里蕴藏着中国留学生一颗怎样的心？指名说，板书：热爱国旗热爱国家4．认真品读这三句话，特别是哪些词让你感受到留学生那颗炽热的爱国旗，爱国家的心，做上记号。5．交流感悟：●第一句：联系上文理解“我”犹豫什么？“慢慢”：写出了“我”对国旗的爱护师：国旗和“中国留学生一起历经磨难，但在他的眼里，国旗依然是那么的鲜艳，让我们把他对国旗的爱读出来。朗读句子：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。●第二句：给“凝视”换个词？（看、注视）凝视是怎么样地看？（深情地看、久久地看……）你们读懂了中国留学生的这一凝视，你们是否也读懂了他的心？在句子下面写上“心里想着：”指名说。师：课文虽然没有写出留学生想说的话和他心里的想法，但我们却可以从留学生的神情、动作看出他的想法。●第三句：引导学生从“摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等词语谈自己的感受。好文供参考!9/18师：“摇摇头”意味着什么？（意味着拒绝老板的面包；意味着将继续挨饿；意味着饥饿带来的威胁）中国留学生是在什么情况下摇摇头的？联系第三自然段“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”师：他已经饿了好几天，连穿大衣都显得很吃力，可他仍然拿着鲜艳的国旗，拒绝了外国老板。他这一轻轻地摇头，却深深震撼了我们所有人的心啊！朗读句子。6．教师引读“我”对待国旗的三个句子。现在知道是什么改变了老板的态度吗？指名说。7．教师小结：是啊，中国留学生用自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重，让我们每一个人都记住，只有热爱自己国家的人才会赢得别人的尊敬。四、总结，升华情感师：让我们把对国旗、对国家的爱深藏在心里，然后把这份爱通过语言传递给在座的每一个人，全体起立，朗诵诗歌（国旗护卫队队歌）。板书设计：一面五星红旗中国留学生外国老板好文供参考!10/18热爱国旗双手一摊热爱国家竖起大拇指教后反思：《一面五星红旗》是1篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。通过人物的动作、神态来表现人物的心理活动是本文表达上的特点。第一课时的预设目标是：会认5个生字，会写“摊、竖”2个字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗和国家的热爱；初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。从课堂的效果来看，基本达成了以上预设目标，自认为整个教学设计中有以下几个亮点：一、找准切入点。找准切入点，需要在分析教材、研究教材的基础上，重组教学内容，确定好教学的主题，从点入手，以点带面。这节课的教学我从面包店老板的前后态度变化入手，带动整节课的教学，既节省时间，又能突出重点。二、点击兴奋点。《一面五星红旗》是1篇情感丰富的课文，如何让学生的情感和课文的情感融在一起，教师应善于在教学中有效地触发学生情感的兴奋点。这节课刚开始我把朗诵国旗护卫队队歌当做送给学生的礼物，较好地激发了学生热爱好文供参考!11/18国旗的情感，给下面的教学创设了良好的氛围。课的最后又以全体学生朗诵此诗歌来感染在座的每一个人为结束，使学生在学习课文中体会到的情感得到升华。三、寻求发散点。教师应善于打开学生思维的空间，在教学中进行有效的思维发散。在《一面五星红旗》的课堂中，教学“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”这一句时，我让学生写一写，此时“我”的心里在想些什么。这个发散训练既让学生深深感受了中国留学生的爱国情感，突出了教学的重点，又让学生感受到了通过动作描写能表现人物心理活动这样的写法特点。同时，我也发现“体会留学生对国旗、国家的爱”这一情感目标达成得不是很好，是因为没有充分的时间让学生学习体会“我”对待国旗的三个句子。分析原因，主要有：一是对学生的基础了解得不是很充分。景山小学的三年级学生学习的是浙教版教材，突然拿来1篇人教版的教材给他们学习，还不是很适应，中间有好些字都是他们所不认识的，因此初读环节用的时间比预设的要多。二是教师自己的要求不是很明确导致时间的浪费。让学生用词语说说课文的主要内容时，我没有强调要用“最简单的话”来说，所以一位学生站起来回答时滔滔不绝地把课文复述了一次。这些都是以后应该注意的地方。《一面》教学设计3好文供参考!12/18教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。2、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。教学时间一课时。教学过程一、谈话引入同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。