七年级生物教学设计教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!七年级生物教学设计教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级生物教学设计教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初一生物教案1学习目标知识目标1、能说出根生长最快的部位2、能描述枝条的发育过程3、知道植物的生长需要哪些无机盐。能力目标会运用测量的方法探究根生长最快的部位。情感目标1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐,学会和他人交流,形成良好的人际情感。2、初步认识化肥对环境的危害,培养环保意识。学习重难点:1、探究根的哪个部位长得最快2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。学习过程一、课前预习1、根生长最快的部位是。2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠细胞体积的增大。3、植物的生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是、和的无机盐。二、导入新课种子萌发后,长出了幼嫩的根、茎、叶,那么,幼苗是怎样长大的呢?三、合作探究(一)幼根的生长阅读课本96页探究“根的什么部位生长最快”进行探究,根据自己的观察记录,讨论完成以下问题:1、你的探究实验中,应选择什么样的根?2、当几位同学获得的实验数据不同时,为了得到接近反映真实情况的数据,对这些数据应怎样处理?3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现,下部细胞较小,越往上的细胞。这是因为伸长区的细胞来自。分生区的细胞通过分裂产生新的细胞,不断补充的细胞数量,伸长区的细胞不断长大,长成为的细胞。5、根的生长一方面要靠;另一方面要靠。(二)枝条是芽发育成的参考资料,少熬夜!阅读课本P98第一、二自然段完成下列问题:1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”这是一首歌咏春风绿柳的诗句,请分析:万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的?2、用横线连接,表示芽和枝条的发育关系(三)植株的生长需要营养物质通过阅读课本P98页第3、4自然段并结合课前的调查结果分析回答:1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质?植物是如何获得这些营养物质的?2、植物的生长需要哪些无机盐?3、施肥时应注意哪些问题?四、拓展创新1、农谚说“有收无收在于水,多收少收在于肥”,又说“粪大水勤,不用问人”。这两种说法是否符合科学种田的道理?五、达标检测1、根尖的分生区属于()A.营养组织B.分生组织C.保护组织D.输导组织2、一条根能够不断长长的原因是()A.根冠不断增加新细胞B.伸长区的细胞不断伸长C.分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长D.分生区不断增加新的细胞3、根吸收水分和无机盐的主要部位是()A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠4、种庄稼需要施肥,肥料的作用是给植物的生长提供()A.有机物B.水C.无机盐D.氧气5、一棵大树的枝条是由发育成的()A.茎B.根C.叶D.芽6、根尖在向下生长的过程中,分生区不会被土粒损伤,是因为()A.有根毛开路B.有细胞壁的C.有根冠保护D.有伸长区的保护7、植物生长中需要量最多的无机盐是()A.含氮的、含磷的、含钾的无机盐B.含氮的、含磷的、含铁的无机盐C.含磷的、含钾的、含硼的无机盐D.含氮的、含磷的、含锌的无机盐8、种植白菜、菠菜时,应多施()A.氮肥B.磷肥c.钾肥D.铁肥9、无土栽培是指()A.把植物直接栽培在人、畜的粪尿中。B.直接将植物栽培在水中的栽培方式C.不需要给植物施无机盐的栽培方式参考资料,少熬夜!D.把植物栽培在将植物需要的无机盐按比例配制好的营养液中10、芽中将来发育成茎的部位是()A.芽原基B.芽轴C.生长点D.叶原基1l.由伸长区发育成的结构和发育成伸长区的结构分别是()A.根冠、分生区B.分生区、根冠C.根冠、成熟区D.成熟区、分生区12根尖由四部分组成,从顶端向上依次是、、、。根生长最快的部位是。13、移栽植物的时候,最容易把纤细的和折断。这样会降低根的功能。移栽植物时,应该在期,并且要尽量多带。14、把两株同一品种、同样大小的健壮幼苗分别培养在甲(内装土壤浸出液)、乙(内装与甲瓶等量的蒸馏水)两个瓶内。过些日子,看到甲瓶内的幼苗长得,颜色,乙瓶里的幼苗变得,颜色,这个实验表明植物生长需要。15、某同学进行了无土栽培的尝试,据图回答问题:甲乙(1)甲、乙两瓶都应当放在怎样的环境中?(1)为什么甲植株生长状况比乙植株好?答案:一、二、12.根冠分生区伸长区成熟区伸长区13.幼根根毛吸收水分和无机盐幼苗土14、健壮鲜绿瘦弱发黄无机盐15、无菌土壤浸出液中含有植物生长所需要的无机盐。七年级生物教案2教学目标知识目标:1、说明植物的生活离不开水的原因。2、举例说出水对植物分布的影响。3、尝试解读数据的方法。能力目标通过解读实验数据的尝试,学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。情感目标1、通过植物体内含有水分的实验,养成尊重事实、尊重自然、尊重科学的真情实感。2、通过水对植物分布的影响的教学,使学生认识到生物依赖于环境,进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设,才会更美丽。教学重点1、植物生活需要水的原因。2、水影响植物的分布。参考资料,少熬夜!教学难点1、植物生活需要水的原因的教学。2、解读实验数据的教学。教学方法:分析法、启发法。课时安排:1课时课前准备学生准备:多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。课前查阅水与植物生活和分布有关的资料,了解这方面的知识。教师准备:测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学过程[导入新课]师:同学们,我们在前面讲生物圈时,大家收集过各大星球的资料,那么除地球外其他的星球有生命吗?生:讨论的非常热烈,各抒己见。师:到目前为止还没有直接证据证明其他星球上有生命。科学家一直在探寻别的星球上是否有水,来作为判断是否有生命的依据,这是因为没有水就没有生命。而我们所居住的星球,不仅有碧波浩淼的大海,奔流不息的江河,还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水,地球上丰富的水资源,孕育了无数的生命。水在海洋、大气和陆地之间循环流转,它进入一粒粒种子,使大地上出现点点新绿,流入片片农田,使农民脸上流露出对丰收的期盼。今天我们就来学习植物的生活需要水。[讲授新课](一)植物的生活为什么需要水引导学生举出生活中的例子来说明植物的生活需要水。在学生交流的基础上指出:水是植物生存必不可少的条件,是生命的源泉。水对植物到底有什么重要作用呢?师:现在我们做一个小实验,这是干燥的试管和干燥的小麦,我们用试管夹夹住装有干燥种子的试管在酒精灯上烘烤,注意,开始时,试管在酒精灯火焰上要不断移动,防止试管受热不均炸裂。试管要水平烘烤,注意试管上半部有什么现象出现。水珠是从哪里来的呢?种子是干燥的,怎么还有水呢?生:水已成为种子的组成成分。出示课件:水在植物不同部位的含量。通过对这组数据的解读,质疑水与植物的构成有什么关系?生从中感悟到:水在植物体内无处不在,水是植物体的重要组成成分。拿出缺水的和水分充足的芹菜,让生对比观察,得出结论,水能使植物体变得挺拔。进而启发,这对植物的生活有什么意义?主要是有利于植物进行光合作用。农民为什么要在雨后土壤湿润时施肥?通过前面知识的回顾得知:无机盐只有溶于水才能被植物体吸收。参考资料,少熬夜!回忆小学自然课的知识,想一想,植物吸收水分还用来干什么?(二)水影响植物的分布水在生物圈中的分布是不均匀的。有的地区终年少雨,气候干燥,有的地区雨量充沛,江河纵横,因而气候湿润。这对植物的分布有没有影响呢?学生四人小组合作分析讨论课本的图片资料并完成讨论题1、2,总结得出水分布的不均匀会影响到植物的分布,哪里有水,哪里就有植物,哪里的雨量充沛,哪里的植物种类多,数量也多。课件呈现表1,设计问题:年降水量与绿色植物的分布有什么关系?可见,水对植物的分布有重要影响,那么水是影响植物分布的惟一因素吗?鼓励学生从多角度思维,明确影响植物分布还有阳光、温度等,培养学生发散思维能力。(三)解读实验数据师:水对植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生长发育期的需水量也不同,这样我们就要测定它们的需水量。下面我们就来看小麦不同时期需水量的数据,为了更好地解读实验数据,还可以改变数据的表现形式。学生观察课件中的表和图,并动手动脑计算表中各时期每天需水量,以直方图的形式表示出来,全班交流讨论,让生从自己做的图中找出平均每天需水量最大的时期,找出小麦需水量的规律,谈谈从题中所受的启发。如果你是一名灌溉人员,你将怎样合理安排小麦灌溉,既节约用水又能获得较高产量?小结:你从本节课中获得哪些收获?又得到哪些启发?练习:以小组为单位,从生物圈水循环的角度,让学生对课本P51练习中李白的诗句进行分析是否符合科学道理,使学生对水在生物圈中的循环流动、永不停止有一个感性的认识,既然水在生物圈中是可循环的,这是否意味着水对人类来说是取之不尽,用之不竭的?领悟水对生命的可贵,从而发出节水倡议。作业:写1篇向人们发出节约用水呼吁的论文。板书设计第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水一、植物的生活离不水1、水是植物体的组成成分2、水可使植物保持姿态3、水有利于光合作用4、水无机盐的吸收和运输二、水影响植物分布参考资料,少熬夜!三、解读实验数据表1:年降水量与植被分布的关系地点植被情况年降水量(mm/年)年均温(℃)安徽阔叶114015、8海南热带雨林241023、3陕西森林82013、5甘肃草地5107、0都兰草地2502、1民丰(新疆)沙漠4011、2且末(西藏)戈壁4010、6教后记:这节课的内容比较少,但后面有绘制条型图和分析,这些问题学生都是第一次接触,应给他们详细讲解,所以把这节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过学生小组讨论和生活经验也能得到,需要补充的是学生对生物圈中的水资源如何保护,水和植物,动物和人类有什么直接的关系?试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系,让学生发自内心珍惜水资源。初一生物教案3教学目标知识目标1、通过根吸收无机盐的演示实验,使学生明白植物在生参考资料,少熬夜!活过程中不仅需要水,而且还需要无机盐。2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理,了解无土栽培的原理和优点。能力目标通过观察演示实验,继续培养学生的观察能力,学习设计对照实验的方法。情感目标通过了解无机盐的作用,合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用,继续进行生物科学价值观的教育。教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一,是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识,是理解植物矿质代谢的重要基础,氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识,因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明,但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的,由于学生缺乏有关的基础知识,不能立即理解。只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐,而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之,根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。教师还可以收集大量的生活资料或图片,或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。由于很多学生缺乏农业生产经验,对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少,因此,需要首先增加感性认识,创造条件,开设实验,从分析实验现象入手,帮助消化理解。而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。教学设计方案重点:根吸收无机盐的条件;氮、磷、钾对植物生活的意义。难点:让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。手段:以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法设计思想:学生对无机盐的概念比较陌生,所以本节课主要是从实际入手,通过学生对演示实验的参与和观察,了解本节的各知识点。同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题,以便加强学生对所学知识的灵活应用。教学过程:课前布置完成下列两项活动:1、利用课余时间,组织学生或课外小组完成课本64页演示实验和无土栽培几种植物。2、学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