剪纸教案（精选5篇）

剪纸教案（精选5篇）教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。教案是教师在职业生涯中的宝贵财富。三一刀客的编辑为您分享的“剪纸教案（精选5篇）”，如果我的经验能够帮到至少一个人那么我就已经很满足了！剪纸教案篇【第一篇】活动由来：幼儿由中班升入大班，为了巩固幼儿正确的使用剪刀，发展幼儿剪纸及镂空的技能。活动目标：1、巩固幼儿正确使用剪刀、转纸剪及镂空的技能，初步熟悉基底线。2、体验剪纸的乐趣。3、能合理地使用各种工具、材料，知道及时收拾桌面卫生。教学重点、难点：转纸剪的技能。活动准备：1、经验的准备：幼儿知道船：帆船、轮船等等。2、剪刀、彩纸、浆糊、绘画纸、纸篓、视频、图片。活动形式：小组活动，有8名幼儿参加活动。活动过程：1.通过观看视频《我去航海了》，激发兴幼儿趣。引导幼儿观察视频中的船，这是什么船呀？2.出示各种不同船的图片，让幼儿转纸剪，在同一基地线上剪出一个物体。3.幼儿剪纸，教师巡回指导。1）教师提醒幼儿在剪纸时注意转纸不转剪，注意小剪刀别对着别人；活动结束后，能将工具材料归位。2）活动中注意观察幼儿，指导能力较强的幼儿，尝试剪复杂的形状的，怎样能剪出不规则的形状；指导能力较弱的幼儿剪出比较简单的形状。4.作品欣赏与评价幼儿将作品贴在展板上。鼓励幼儿介绍自己的作品和欣赏他人的作品。教师：你剪了什么形状的船？船上剪出多少镂空呀？你是怎么剪的？（从镂空的形状、转纸剪的效果、粘贴的效果、剪纸时是否专注等方面来评价。活动延伸：下一步引导幼儿在熟练转纸基础上，在基底线上剪出不同的复杂的形状。活动反思：通过观察，幼儿在整个剪纸过程中，非常安静，剪纸专注。大部分幼儿能够已经能够很好地运用剪刀转纸剪剪出比较复杂的形状。大部分幼儿能够正确的.使用剪刀转纸；有1名幼儿转纸不是很熟练，转着转着就转断了。能力强的幼儿已经能够熟练地运用剪刀剪出不规则的图形，并且转的很细致。有的幼儿还把船上的小旗子剪了出来，特别认真专注。剪纸教案篇【第二篇】主题名称暑期活动活动名称剪纸：比长短课程设计人xxx活动时间一课时活动目标1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。活动准备塑料剪刀纸片活动过程一、开始部分小朋友，猜猜老师的包包里装的是什么?——组织幼儿进入活动。二、基本部分1.出示纸片：老师示范，幼儿观看。——巩固长与短的关系，面要干什么。师：纸片是什么形状?指出它的长边和短边。示范：用剪刀在制片中间剪一下，纸片有什么变化?看老师变魔术，用剪刀把纸片变长。2.幼儿练习一锻炼使用剪刀的技能。你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。3.老师对幼儿作品，悬挂展览。——培养幼儿的成就感。三、结束部分幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。——养成良好的卫生习惯。活动小朋友的小手很灵巧，都会使用剪刀，把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长，掌声鼓励!——表扬先进，同时带领幼儿放松手臂。剪纸教案篇【第三篇】活动经验1、欣赏剪纸艺术，喜欢剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。2、学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发现剪纸作品中的对称关系。3、能将纸屑放在指定的地方，养成整洁有序的好习惯。活动材料1、收集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。2、各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。活动指导1、欣赏民间剪纸作品展，观察作品的色彩和图案。1在欣赏剪纸作品的过程中，引导幼儿说一说这些色纸都建成了什么图案。2鼓励幼儿说出自己观看完作品后的感受，萌发对中国民间艺术的热爱。2、幼儿探索、尝试剪纸方法。教师为幼儿提供连续纹样折剪和四瓣花折剪的作品，引导幼儿根据已有的经验探索剪纸的两种基本折法，并尝试剪出简单的作品。3、在幼儿探索剪纸的基础上，教师示范两种基本的剪纸方法。1分别将长方形色纸对边折四折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。2将正方形色纸对角折两折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。3观看剪纸作品，引导幼儿发现对称关系，学习辨认对称图形，了解对称的美。4、幼儿再次进行剪纸活动，教师鼓励幼儿大胆创作，指导幼儿完成作品。教师提醒幼儿：安全使用剪刀；剪纸时要仔细、有耐心；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。5、展示欣赏幼儿的作品，请幼儿说一说自己是怎样剪的。活动反思剪纸是孩子们都非常喜欢的手工活动，没学习这节课之前，孩子们对剪纸还不是很熟悉，但是通过学习这一节课，孩子们知道了剪纸是中国特有的民间艺术。通过学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发现剪纸作品中的对称关系，并且能做到将剪下的纸屑扔到垃圾桶里，做到干干净净、整整洁洁。剪纸教案篇【第四篇】活动目标：1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。活动准备：1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。活动过程：1、圆圈舞导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友，今天徐老师来给你们上课，高兴吗?(高兴)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。师幼集体跳圆圈舞。2、变魔术，再次激发活动兴趣。1)、师：小朋友，刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?(小朋友手拉手围成了一个大圆圈)小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。2)、出示白纸。师：瞧，这是什么?(长方形纸)闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么?(圆形)几个圆形?(1个圆形)好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形?(四个圆)这四个圆怎么样?(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。1)、幼儿讨论。2)、幼儿自由探索四个连续圆的制作方法3)、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。4)、幼儿再次操作。4、教师小结二方连续纹样的概念师：今天我们自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么?(二方连续纹样)。5、设计并制作二方连续纹样。1)、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢?师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗?2)、欣赏教师作品师：可以设计一些什么纹样呢?我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。师：看过这些，你想设计什么纹样?幼儿自由发表。3)、幼儿制作二方连续纹样。6、作品展示，集体评价。活动反思：手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。剪纸教案篇【第五篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了1篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。2、课文是怎样描写姥姥的剪纸的？3、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术品？1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。3、再读课文，交流给课文分段。全文共13个自然段，可以分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。1、自由读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。2、摘抄自己喜欢的词语和句子。3、有感情地朗读课文。作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德--勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！1、通过上节课的学习，你了解了什么？2、上节课我们归纳出探究的重点问题是：1、为什么用姥姥的剪纸做题目？2、课文是怎样描写姥姥的剪纸的？3、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术品？默读课文，想一想为什么作者用姥姥的剪纸做题目？课文是怎样描写姥姥的剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精美的艺术品？画一画相关的语句，结合实际把自己的读书体会及时批注在书旁。课文是怎样描写姥姥的剪纸的？读出相关的句子体会体会。“嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”“我抢过来看，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”“我还不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。”1、指名读句子。2、从这些话中你体会出了什么？3、有感情的朗读句子，读出赞赏之意。姥姥为什么能剪出如此精美的艺术品？找出相关句子。这句话是姥姥回答我耍赖时说的话，其中“熟”指的是什么呢？2、姥姥用剪纸表达着对外孙的情感。1指名读句子。2从以上句子中你悟出了什么？默读全文，思考作者为什么用姥姥的剪纸做题目？1、让学生再读课文。2、同桌讨论，小组讨论。1、课文学到这里，课前提出的问题都解决了吗？2、浏览课文看看还有什么疑问？2、理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。引导学生自主解决，实在解决不了的讨论解决。课文学完后，自认为学得怎样？给自己出一两题考考吧，比比看谁出的题有价值。1、学生自编题自测。师查看学情。自己动手实践一下剪纸的活动，然后谈谈自己的感受，写一段文字记录下来。1、课文最后两个自然段是要求背诵的，想想看怎么才能背得快，背得准了。2、交流方法：（第十二自然段可以把剪纸想象成一幅幅图画，然后进行背诵；第十三自然段可以通过先读语句，然后想象图画的内容，再结合语句来记忆。）3、练习背诵。作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德--勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！[姥姥的剪纸教案教学设计(北师大版六年级下册)]