二年级下册数学平行四边形教案范例（4篇）

好文供参考!1/15二年级下册数学平行四边形教案范例（4篇）【引读】这篇优秀的文档“二年级下册数学平行四边形教案范例（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！平行四边形教案【第一篇】导学目标：1、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。2、探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。能根据判别方法进行有关的应用。3、在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯。4、体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣。导学重点：平行四边形的判别方法。导学难点：根据判别方法进行有关的应用导学准备：多媒体课件导学过程：一、快速反应好文供参考!2/151.如图，四边形ABCD，AC、BD相交于点O,若OA=OC,OB=OD,则四边形ABCD是__________,根据是_____________________2.如图，四边形ABCD中，AB//CD,且AB=CD,则四边形ABCD是___________,理由是__________________________3.小明拼成的四边形如图所示，图中的四边形ABCD是平行四边形吗？结论：______________________________________符号表示：4.如图：在四边形ABCD中，2，4.四边形ABCD是平行四边形吗？为什么？在图中，AC=BD=16,AB=CD=EF=15,CE=DF=9。图中有哪些互相平行的线段？二、议一议1.一组对边平行，另一组对边相等的四边形一定是平行四边形吗？三、平行四边形的判别方法：(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形。(2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形。(3)一组对边平行且相等的。四边形是平行四边形。(4)两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。四、练一练：好文供参考!3/151.判断下列说法是否正确(1)一组对边平行且另一组对边相等的四边形是平行四边形()(2)两组对角都相等的四边形是平行四边形()(3)一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形()(4)一组对边平行，一组邻角互补的四边形是平行四边形()2.有两条边相等，并且另外的两条边也相等的四边形一定是平行四边形吗？3.比一比：如图，四个全等三角形拼成一个大的三角形，找出图中所有的平行四边形，并说明理由。五、师生共同小结，主要围绕下列几个问题：(1)判定一个四边形是平行四边形的方法有哪几种？(2)我们是通过什么方法得出平行四边形的这几种判定方法的，这样的探索过程对你有什么启发？(3)平行四边形判定的应用六、课后巩固：课本P107习题第1题和第2题七、课后反思：最新二年级下册数学平行四边形教案【第二篇】教学内容：教材100-103页好文供参考!4/15教学目的：1、认识长方形，正方形的特征2、会自己描述长方形、正方形的特征、教具准备：小棒长方形正方形三角板直尺教学过程：一、创色情景引入新课同学门，你们认识长方形和正方形吗《生活中那些物体是长方形和正方形？学生找后口述你是怎样辨认的？长方形和正方形有什么特征？我们今天旧来讨论板书课题二、动手实践，自主探索小组动手实践，研究长方形和正方形的特征教师指导方法，用折一折比一比量一量的方法跨组交流三、合作交流小组汇报交流结果教师整理并板书4条边4个直角长方形对边相等正方形4条边相等四、巩固拓展课堂活动练习十四课后记：好文供参考!5/15教学内容：103页——104页教学目的：1、认识直角、锐角和钝角2、会辨认直角、锐角和钝角教学过程：一、创色情景，引入课题1、出示：各种角，如红领巾黑板桌角等问：你在生活中还见过什么角？学生汇报2、揭示课题其实，在生活中，角到处可见，这节课我们一起来研究角二、自主探索出示例1展示三个角老师：观察角，你有什么发现？学生观察，讨论，交流学生汇报组织研究请用三角板比一比3个角，你有什么发现？学生比较探后交流教师板书：比直角小比直角大指导学生看书103-104教师：通过看书你知道了什么？学生回答好文供参考!6/15教师板书：锐角比直角小钝角比直角大三、巩固提高你能用手臂比出大小不同的直角锐角和钝角吗？用纸折角用小棒摆角四、尝试画角同学们能比，能折，能摆这3种角了，你会画吗？学生画角练习课后记最新二年级下册数学平行四边形教案【第三篇】教学内容：1、探索长方体的特征2、探索正方体的特征。3、引出认识五边形和六边形。教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。2、经历探索长方形和正方形的过程，发展空间想象力和创新意识。好文供参考!7/153、在具体情境中，感受欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境的意识。教具准备：长方形鸟巢(能把每条边都剪下来、左右两个面是正方形的)、五边形鸟巢、六边形鸟巢、一个长方形留着竖着用、教学过程：同学们，在不知不觉中温暖的春天来了，小鸟也出来了。大家看(课件)。有了良好的环境和温暖舒适的巢穴，小鸟高兴地似乎在唧唧喳喳的叫着。所以，我们要保护环境，还要给小鸟做一个温暖舒适的巢，为小鸟的生活提供一个良好的环境。老师就为小鸟做了几个小巢，我们一起来看这个鸟巢。(一)长方形。1、探索长方形的边特征。(1)你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗？(长方形的、正方形的)(2)是吗？为了让同学们看得更清楚，老师把这个鸟巢每一面的纸卡拆下来，你们好好观察观察。(把鸟巢拆开，把每一个面都贴在黑板上)(3)好，先看这个面，他是什么图形的？(长方形的)(4)对，这就是我们以前认识的长方形，可是长方形的身上还藏着许多的小秘密，我们一起来找一找！先来找他的边的秘密。板书：长方形的特征好文供参考!8/15(5)拿出长方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，来找出长方形边的特点。小组四人边量或折边记录，看长方形的边究竟有什么特征！如果你是量的就请记录到量1的表格中，如果你是折的，就请记录到折2的空里。开始！生操作、交流(6)谁来交流你们组找到的有关边的特征？长方形的这条边和这条边相等，一样长，这条边和这条边相等你们组是用什么方法得出这样的结论的？量的把你们组是怎么量的展示一下这条边长20厘米，这条边也长20厘米。这条边是15厘米，这条边也是15厘米(7)是不是他们组的长方形凑巧有这个现象呢？还有谁是用测量的方法的呢？你来展示你们组是怎样测量的这条边长15厘米，这条边也长15厘米，这条边是12厘米，这条边也是12厘米所以，它们俩一样长(8)看来，这个特征应该是真的。那么还有用折的方法吗？我们组使用折一折的方法你们组是怎样做的我们是先把他们俩对折，他们俩一样长，再把它们俩对折，也是一样长嗯，如果像这样，叫这两条边完全重合，那说明这两条边是相等的，而这两条边呢，也是完全重合，就是相等。(9)和他们组发现的是一样的特征的举手！看来经过好几个组的验证，这个特征是真的。(10)对，我们用不同的方法总结了一个规律：长方形的这好文供参考!9/15两条边相等，这两条边也相等！经过自己动手所得出的结论同学们一定记忆非常深刻，对吗？(11)刚才我们找到了几组相等的边？2组(12)这两条边就好像我们俩这样，我们这是？脸对着脸！对，叫做相对！那么他们叫做什么样的边？对边(13)真聪明！所以说，长方形边的特征就是对边相等板书：对边相等。2、认识长方形的长和宽。(1)我们来给这四条边起个名字。来，看这组对边和这组对边，哪一组比较长？(2)对，这一组较长的对边叫做长方形的长。板书：长这一组较短的对边叫做长方形的宽。板书：宽(3)长方形有几条长？板书：2条。几条宽？板书：2条。3、找出长方形的长和宽。(1)你能指出黑板的长吗？你能指出黑板的宽吗？(2)你能找到这个长方形的长吗？宽呢？(3)看来不是横着的这个边就是长。重点要看谁更长！4、探索长方形角的特征。(1)长方形有几个角呢？那么长方形的这四个角又会有什么特征呢？都是直角(2)你是怎么知道的？看着像好文供参考!10/15(3)嗯，有依据的猜测和估计是可以的。那么，要看看我们估量的是不是准确，我们就要用什么文具来帮忙验证长方形的角是直角呢？三角板对，三角板上的直角那还等什么？小组开始吧！(4)长方形的角都是直角吗？谁来演示你们组的测量过程！测量一个角是不是直角，要把三角尺的一条边和角的一条边对齐，看另一条是不是完全重合，重合了吗？是直角吗？(5)这个角呢？这个呢？(6)你们都是这样的结果吗？那么我们得出一个结论：长方形的角，都是直角！板书：四个角都是直角5、那么说：长方形的特征是：边：对边相等；角：四个角都是直角。只要符合这2个条件的我们才叫做长方形6、举反例：看老师手里，*三一刀客*这是一个长方形吗？为什么？因为这两个角不是直角7、看来，只要有一个条件不符合长方形特征的，就不是长方形。8、现在小结一下刚才的收获：长方形四条边，对边相等；较长的对边叫做长，有2条长；较短的对边叫做宽，有2条宽。四个角都是直角。(二)、正方形的特征1、正方形的边。(1)我们再来看鸟巢的这个面。他是什么图形呢？正方形好文供参考!11/15那我们就来找一找正方形的特征。板书：正方形的特征。(2)首先，运用刚才量一量、折一折的方法找出正方形边的特征！如果用的是量的就填在量1表格中，如果是折的就填下面折2的那个空里。开始吧！(3)交流：1、量四条边。2、边量边折。量2条折2条。3、量1条，折3条。4、4条都折。(4)正方形的四条边一样长。大家都是这么认为的吗？(5)因为正方形四条边都一样长，所以就不用区分长和宽，4条边的长度都叫做正方形的边长。(4)正方形四条边长都相等。板书：四条边长相等2、正方形的角。(1)正方形的角呢？自己拿出三角尺量一量。(2)交流：正方形的四个角都是直角。板书：四个角都是直角3、总结：正方形的四条边长都相等、四个角都是直角。(三)、判断题。(有一个需要特别的量一量才能分清除。)(四)长方形正方形之间的关系。1、长方形有四个直角，正方形也有四个直角，那么长方形和正方形有什么关系呢？2、正方形四条边中这两条相对的边怎样？边对折演示，边回答对边相等3、这符合长方形的特征吗？符合好文供参考!12/154、那我们可以说：正方形也是长方形，但是一个特殊的长方形。不但对边相等，而且更进一步四条边长都相等。就好比说：长方形是爸爸，正方形是孩子，爸爸只有两条相对的边，而孩子比爸爸更棒，四条边都相等。(五)四边形、五边形、六边形1、像长方形、正方形这样有四条边的图形，叫做四边形。你还认识那些四边形？梯形、平行四边形2、再看这个鸟巢，它有几条边？那就叫做五边形。3、看这个鸟巢，叫什么？六边形为什么？因为有6条边(四)课堂练习。1、猜图形。在我的书里夹着一个图形，他四条边长方形、正方形，四个角都是直角长方形、正方形，四条边都相等。正方形。(五)课堂小测验。1、填空：长方形有()条边；较长的边叫做();有()条长；较短的边叫做();有()条宽；长方形()相等。有()个角；都是()角。2、正方形的角是()直角；四条边()。3、()是特殊的长方形。4、在下面的格子图中画出长方形的门和正方形的窗户。板书：做鸟巢好文供参考!13/15平行四边形教案【第四篇】教学目标1、巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。2、养成良好的审题习惯。教学重点运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。教学难点运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。教学准备三角板，直尺等。教学过程一、基本练习1.口算。÷＋4×－530＋270×542－986÷122.平行四边形的面积是什么？它是怎样推导出来的？3.口算下面各平行四边形的面积⑴底12米，高7米；⑵高13分米，第6分米；⑶底厘米，高4厘米二、指导练习好文供参考!14/151．补充题：一块平行四边形的`麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？⑴生独立列式解答，集体订正。⑵如果问