小学语文开学第一课教案精编4篇

好文供参考!1/26小学语文开学第一课教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“小学语文开学第一课教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！语文开学第一课教案1教学目标1、交流暑期生活，回味其中的乐趣，分享自己的收获。2、进一步明确语文课堂常规，进行针对性训练，回笼心情，步入正常学习秩序。（重点）3、初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元特色，明确学习任务，激发学习兴趣。（难点）4、感受童话、儿歌的趣味性。教学过程一、教学引入。1、新学期寄语。暑假生活如流水一般匆匆地过去了。一年级的小朋友们变为二年级的新生，新的学期开始了。老师给大家带来一首小诗——《让我们畅快呼吸》。2、让我们畅快呼吸一个雨后的夏季，小蘑菇钻出泥，它说：“咦每片叶子嫩好文供参考!2/26绿欲滴。”一个有雾的夜里，小花苞探出手臂，它说：“咦浓浓的白雾这么神秘。”九月份的一个清晨，小弟弟把书包背起，他说：“咦书里精美的画面又深深把我吸引。”小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉，大喊：“哇，新的生命！”刚步入二年级的小弟弟，咧起微微笑的嘴，大喊：“哇，新的自己！”体验别致的“新”，让我们畅快呼吸！3、教师有感情地朗读。指名学生扮角色朗读。4、师：雨后，新的空气，新的蘑菇、花苞，新的小朋友们。瞧，今天是全新的开始。二年级对于每位小朋友都是新的开始，新的起点。二、回味暑假生活。1、假期真令人回味，有时它像葡萄，酸酸甜甜，令人心情愉悦；有时它像苦瓜，带着苦涩；有时又像辣椒，辣得我们泪水挂满脸颊。孩子们，你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家分享，再说说自己的收获吧。2、全班分小组进行讨论。3、每组选代表上台讲述令人回味的插曲。三、回归课堂。1、师：暑假生活已经结束了，我们重返校园。暑假生活好文供参考!3/26的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快地调节自己的情绪，投入到新的学习当中。现在，谁能说一说上课时我们应该注意些什么。2、全班分小组讨论，派代表条条列出。教师选择性朗读。3、教师书写。应该做到：（1）认真听讲，积极思考。（2）大胆发言、质疑。（3）耳到、眼到、口到、心到。杜绝：（1）尖叫、说脏话。（2）和老师顶嘴。（3）三心二意，注意力不集中。4、齐读《上课歌》。上课歌课堂上，精神爽，小动作，要去掉。有疑问，不喊叫，先举手，后发问。专心听，细心记，勤思考，最重要。四、提出新学期语文学习要求。好文供参考!4/26师：“耳听、眼看、口说、心记”合起来就是个“聪”字。新学期，我希望每位同学都成为聪明的孩子。现在老师提出新学期语文学习的要求：1、团结友爱，学会分享。2、课堂上，聚精会神地学习；课堂下，认真复习。3、早睡早起，精神饱满地和大家开心学习。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！五、畅所欲言谈“语文”。师：同学们，接下来我们会学习新的语文知识。谁能告诉我，什么是语文。1、指名谈一谈对语文的认识。2、教师点评。师：同学们说得真好。“语”指语言，说话。“文”指文章，文采。语文书上的课文是我们学习的媒介，它用精美的画面、优美的语言教会我们怎样做人，怎样阅读，怎样欣赏，怎样写作。语文是学好各门功课的基础。3、诵读儿歌。练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。六、和语文书打个电话。好文供参考!5/26“喂喂喂语文书你好。我是你的好朋友×××。”“嗨嗨嗨！小朋友你好，我是你的好朋友语文书！这学期，我将带着你探索童话的城堡，请问，你将怎样把我保护好”师：小朋友，语文书的电话接通啦。快来回答它的问题吧。1、点名回答。生1：我为你穿上精美的保护衣。生2：你是我的小宝宝，我做你的妈妈，精心呵护你不受伤。生3：哇，你有浓浓的秋的味道，我要保持这份美好！不在你身上乱涂乱画。2、教师总结：和书做朋友，爱护语文书。七、读目录，知内容，初步感知。让我们轻轻打开语文书，翻到目录看看。1、这本书一共有几篇课文共分为几个单元每个单元又由哪几部分构成。2、初读课题，你能说出每个单元讲了哪些内容吗指名回答，教师补充。3、翻开课文，你最喜欢哪1篇读一读。八、师生齐诵。过渡：老师有一首诗想送给大家。送你一束蒲公英秋天，我来到田野，好文供参考!6/26采一束蒲公英送给你；虽然它的花已经凋谢，但它留下白茸茸的种子更美丽。请收下这一份小小的礼物，这是一颗颗会飞翔的心，有它伴你走很远很远的路，你就是一个快乐的旅人。你一路播撒送给秋风，别忘了留一枝带回家，春天来了，你去播种，就种在你家的篱笆下。当它开出灿烂的花朵，我知道那时你会想起我。（自由读、指名读、齐读）九、教师寄语。小朋友们，学好语文只读一本语文书是远远不够的，我们在课外要多读书，读好书，好读书。希望有我的陪伴，你们能快乐地完成本学期的学习任务。板书设计开学第一课回味暑假生活了解语文课学习常规好文供参考!7/26和语文书交个朋友语文开学第一课教学设计2教材分析说明文是以客观的传播科学知识为目的，因此说明语言往往是简洁准确，平易朴实的，但是读了李渔的《芙蕖》以后，一缕清新的空气就会扑面而来。因为本文独辟蹊径，从不同的角度全方位地介绍说明了芙蕖的审美价值和实用价值，同时又将说明文的格局与散文的抒情交融，形成典型的生动说明的风格。从教学设计的角度看，要与周敦颐的《爱莲说》从写作目的的角度比较探究，从而区别说明文与散文（记叙文）的不同之处。重点句：以芙蕖之可人，其事不一而足教学设想：区别说明文与记叙文的不同，提高学生阅读说明文的能力，领悟本文别具一格清新活泼的语言风格，同时也要学习这篇说明文结构的严谨，祥略得当等写作特色。另外，作为文言文阅读，本课有词类活用和一词多义等文言现象，需引导学生在探究中把握其规律，提高文言文的阅读能力。学习了两篇关于莲花的文章，要因势利导去品味花中四君子梅、兰、竹、菊的审美意义，联系诗歌名句，加强学生的文好文供参考!8/26学积淀，提高学生的审美情趣。教学目标：知识与能力1、掌握词类活用和一词多义等特殊用法，对照注释准确地翻译课文，流畅地朗读课文。2、比较探究说明文与散文（记叙文）的不同3、把握本文严谨的结构，学习详略得当的剪裁方法4、学习灵活运用多种表达方式和多种修辞手法，形成清新生动的说明语言的特色5、学会恰当地运用说明方法过程与方法1、比较探究《芙蕖》与《爱莲说》的异同，平实说明与生动说明的区别。2、联系现代汉语学习理解文言文。3、合作与交流，找出各段的中心句，体会井然有序的说明顺序。教学重难点及突破重点：1、掌握词类活用和一词多义等特殊用法，提高学生的文言文的阅读能力2、提高学生的说明文阅读能力难点：好文供参考!9/26比较生动说明和平实说明，提高学生的语言表达能力。教学突破：将古汉语的学习和现代汉语联系起来，在沿革演变中去辨析理解文言文，从写作目的的角度比较说明文与记叙文的不同，再从说明文的五要素的角度分步突破教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：1、预习读课文，对照注释翻译课文，勾出需要重点掌握的词语和句子2、画出各段的中心句，初步理清文章的脉络3、查资料了解作者情况教学课时：2课时第一课时一、导入（出示坐莲花宝座的图片和“连年有余”的年画）古往今来，莲花常常被人们所亲睐推崇，那端坐莲花宝座的佛祖成了参禅悟道之人心中至善至美的化身，而寻常百姓将“鱼戏莲叶间”的画面赋予了“连年有余”的美好愿望，文人雅士对莲更是爱得痴狂，周敦颐爱莲“出淤泥而不染”的圣洁，杨万里爱莲“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明艳，清朝戏曲理论家李渔酷爱莲花，竟然以此为命，这到底是为什么好文供参考!10/26呢？这节课我们就来学习李渔的《芙蕖》二、了解作者，检查预习明确：（多媒体出示）李渔：字笠翁，号觉世稗官，清初著名的戏曲理论家和戏曲作家。戏曲论著《闲情偶寄》对后世有很大的影响。主张“上不取法于古，中不求肖于今，下不覬传后人”三、解析题目1、正确注音。明确：fúqú2、提到芙蕖我们并不陌生，什么是芙蕖？明确：莲花3、你对芙蕖了解多少，交流讨论教师小结（从芙蕖的外形、结构、用途及习性等方面介绍）明确:：芙蕖又名莲花，荷花，芙蓉，多年水生草本植物，原产于中国。根茎(藕)肥大多节，横生于水底泥中，叶盾状圆形，表面深绿色，花高托于水面之上。果实为莲子，圆形白色坚果，莲子与藕皆能食用。4、这段文字运用了什么表达方式？表达目的是什么？明确：说明，为了介绍芙蕖这种植物，给人传授有关的科学知识语文开学第一课教案3目标：好文供参考!11/261、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别2、了解——学科的特点和高考的要求3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求4、明确——语文学习的意义和应有的态度讲授要点：一、开场白和自我介绍二、理解“语文”1、语文——语言、文字（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白）（3）读（表情朗读，理解阅读）（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）2、初中语文和高中语文的联系与区别高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成；（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”；好文供参考!12/26（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读；（4）高中实行学分式学习。三、语文学科的特点1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性；4、好作文难写，要灵性；5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；6、高考三桩之一，成绩160——200分。四、学好语文需要好的学习习惯语文学习的习惯你养成了吗？语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本好文供参考!13/26性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率；没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展？没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成？那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢？（一）放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。（二）预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文；2、围绕课后练习，做出基好文供参考!14/26本思考；3、找出难懂的地方，准备质疑；4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。（三）记笔