幼儿园小班玩具教案及反思【优秀4篇】

好文供参考!1/9幼儿园小班玩具教案及反思【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小班玩具教案及反思【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！玩玩具作文【第一篇】开过小差的同学你注意过没有，我们开小差时的玩具都有些特别？比如一颗橡皮，一个胶带，甚至书本的角落……都有可能成为我们开小差时的好玩伴。“笃笃笃笃……”妈妈读作文刚停，宽宽桌上就传来什么小东西在桌上弹跳的声音，那声音还特别清脆。我一留意，原来是宽宽见缝插针开小差呢，他的手中正玩弄着什么。小石子？不可能，他带这个来干吗？小陀螺？也不可能，他不至于带个玩具来做作业。我按捺不住好奇心，凑上前去看个究竟。哈哈，原来是宽宽利用老妈读作文的间隙，就地取材，把那笔尾用来控制伸缩笔尖的小按钮拔下来后，当陀螺在桌上转呢。我拿过那个小按钮，也想试试。我用食指和大拇指捏住小按钮的两边，朝顺时针方向使劲一转……你准以为转起来了吧，可是没有，它倒像是只动作敏捷的小蟑螂，咕噜噜滚下了桌子，不知滚哪去了。我还有一个发现，那些小玩具一到休息时间就失去了它的魅力，不愿意再好文供参考!2/9去玩它了。就说刚才那小按钮吧，我们找回了它之后就乖乖地把它按回了笔尾，因为休息时间到了，我们要下象棋，跳跳棋去喽！玩具作文【第二篇】小时候，我总想开个玩具店。这样就可以玩许多的玩具。卖给小朋友，既可以赚到钱，也可以让小朋友们开心！“好想开个玩具店啊！”假如我开了玩具店，那么这个店一定要特别太，太到玩具可以装满三辆太卡车！店分为两层：第一层全放奥特曼的玩具，比如说变身器、手办和可动模型等，第二层只放假面骑士的玩具，也是变身器、手办，可动模型。虽然我的店只卖假面骑士和奥特曼的玩具，但这对男生来说可不一样，这可是儿时的记忆。我看着这满柜的记忆，心里想着：玩具我只卖给男生！自从开店，已经过去好几天了。买的人陆陆续续，而放玩具的柜子里的灰尘却迅速增加！“这样下去不是办法，店里越来越脏，顾客迟早会没有的！”我担忧道。于是，我便带着一个员红去买消毒水。回到店里，我喊道：“接下来，我们进行大扫除！”我们各自行动，拿着消毒水，角角落落都不放过。这一喷，那一擦，像一条条自由自在的鱼儿，灵活敏捷。忙活了一天，员工都走了，店里变得午干净净。我拿起变身器模型，和以前动画主角一样手拿变身器，大喊：“变身！”不出意料，好文供参考!3/9什么事都没发生。不过我以前那幼稚的梦想，实现了作为店里的老板，我该怎么才能让自己生意兴隆起来呢？我想到在古代卖米的老板总会把米加个尖，这就是“无尖不商”，我也可以这样！于是，我就增加了优惠：买三个玩具，就可以送200元以下的玩具，满600元减200元果然引来了许多顾客。我看着他们心里别提多高兴了，这里有多少人和我有一样幼稚的梦想啊！我们工作、开店是为了什么？为了钱吗？不，其实，是为了我们小时候，那虽然幼稚，但是却想要实现的梦想啊！有趣的玩具【第三篇】活动目标：1、能发现周围环境中的弹力现象（能伸能缩，又能恢复原状）2、学习用铁丝在筷子上缠绕弹簧的技能。3、能用较完整的语言表述在探索过程中的发现和感受。活动准备：教师和幼儿共同搜集弹簧玩具、塑料玩具若干；大小玩具若干；铅画纸、水彩笔、剪刀、硬纸板、细铁丝、筷子。活动过程：1、出示塑料玩具和弹簧玩具，引起幼儿的兴趣。（1）请小朋友玩桌上的玩具，“你能发现什么？”（幼好文供参考!4/9儿自由探索）（2）刚才你发现了什么？为什么有的玩具会动？有的玩具却不会动呢？2、幼儿运用弹簧，再次进行操作。（1）我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧，请你玩一玩，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。3、幼儿制作弹簧玩具。教师重点指导幼儿用铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。4、幼儿玩自制的弹簧玩具。并请幼儿在演示的工程中，说说怎样制作的（包括制作材料和制作过程）活动反思：这是属于实验操作类的科学活动。通过提供不同的材料引发幼儿的探索兴趣，向提出问题，让幼儿自由探索玩具的同时，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。体现了“玩中学”的教育理念。最后，要求幼儿利用弹簧的性能，用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具，是此次活动的高潮，幼儿在这个环节中，表现性得异常活跃，又异常冷静，从他们制作的过程中看来，思维处于积极好文供参考!5/9的状态，只是由于制作弹簧有些难度，这是我事先没有考虑得到的，所以时间有些费力，但当老师帮助他们做好时，脸上的喜悦无以言表，玩着自制的弹簧玩具时，更是得意忘形。总之，这次活动的设计思路是：操作——发现——应用，体现了“玩中学”的教育理念，最后的应用环节，尤其体现了科学活动的精髓“学之以用，用之有道”！希望大家给与指导帮助！有趣的玩具【第四篇】设计意图玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。活动目标1、熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。好文供参考!6/92、乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。活动准备1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。活动过程初步分享玩具，感知不同启动方式并分类1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）2、集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。好文供参考!7/9（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）探究惯性玩具的奥秘1、出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。）2、个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但好文供参考!8/9两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）4、幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）5、集体交流发现，教师进行小结。师：你们发现了什么？它是什么样子的`？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，好文供参考!9/9让幼儿欣赏。（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）延伸活动：1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。