参考资料,少熬夜!水上飞机教学反思【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“水上飞机教学反思【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《水上飞机》教学反思【第一篇】第一课时教学中,我刚刚出示题目,学生便有很多疑惑:飞机都是在天上飞,怎么到水里了?它和飞机有什么不一样的???抓住学生的疑惑,我让大家先带着这个问题初步阅读课文,学生很容易知道了原因,明白这是一架有着特异功能的飞机,并且知道了它有很多本领。这篇课文的内容比较浅显,学生通过朗读都能理解。在学生通过读文了解内容的基础上,我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问:“水上飞机的本领可大了,可由于要去救援渔船,打断了水上飞机的。介绍,你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗?”孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,有的说:“我还能潜入海底去清除垃圾。”于是大家说,那叫海上清洁机。有的说:“我还有一个高超的本领,那就是当有人来搞破坏,我会在海面上探测到它的位置,第一个赶到并用激光扫描仪消灭掉。”于是大家说,那叫海上保护机。还有的说:“我也是一个保护者,我会潜入海底巡逻,看看哪有暗礁,把它除掉,不让渔民遇险。”于是大家说,那叫海上除障机。听了同学们的回答,让我大为震惊,学生的创造力真是无限。水上飞机教学反思【第二篇】课时目标:让学生在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。·能够用自己的语言介绍水上飞机。课前准备:词语卡片,水上飞机资料。一.·复习导入。1.上节课,我们学习了本课生字,初读了课文,今天要继续学习一下课文,谁来读一读课题?2.听着听着老师很想知道这水上飞机究竟是什么样子的?它究竟有有什么作用?你们愿意跟老师进一步了解一下水上飞机吗?二.·导学课文。1.课文中有没有描写水上飞机的样子。打开书快速自读课文第一自然段,找一找,读读。2.“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同,你们觉得这是一条怎样的船?3.小海鸥发现了这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样?它为什么会好奇呢?相机朗读:“小海鸥想┈想问个究竟”。4.小海鸥想问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能参考资料,少熬夜!换一个近义词?5.大家一起来读读这段。6.过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二到三自然段。7.读完了吗?现在你们知道那条奇怪的船到底是什么?8.谁愿意来分别扮演一下小海鸥和水上飞机,读一读他们的对话,其他同学读提示语,并且要认真听,然后当小评委。9.评价一下刚才两位同学的`朗读情况。(前面两句有礼貌,追问哪里看出有礼貌,吃惊的语气,追问:什么让小海鸥吃惊,10.·那么你们两个来读读,男女生各扮演水上飞机和小海鸥,师旁白。11.·请大家看书中的图,这架是什么机?谁来当当海上救护机?向大家作一个自我介绍,可以着重说说自己长的什么样,有什么用途。(师板书:救护机)12.·假如你们是小海鸥,听了XX同学的海上救护机自我介绍,你有什么感受?想说什么?或用一两句话夸夸水上飞机。13.·还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第六自然段。14.·提问:课文中介绍了不同的水上飞机各有什么本领。(师板书:救护机,战斗机辅送机,灭火机。)15.·拿出你们昨天晚上查的资料,想像一下,水上飞机还可能有什么新型的本领?能用自我介绍的方式让大家认识你吗?(师板书)16.·看来水上飞机的家庭兄弟真多呀!大家来读读这一段,小学语文教案《《水上飞机》(第二课时)教学设计反思》。17.·他们正谈的高兴,海上风浪突然大了起来,这时发生了什么事?小海鸥又是怎么说的?怎么做的?同学们自由读最后一段。18.·水上飞机得马上去救援遇难的船只,他告别小海鸥时说的那话该怎样读?谁来读?19.·水上飞机当时心情怎样呀?谁再来读?全班一起来读这句。20.·是呀!在这万分紧急时刻,水上飞机得马上飞去,能不能找出表现它动作极快的词。21.·想象一下,水上飞机飞到船只那儿,怎样救援遇难船只?现场水上飞机怎么质是。22.·真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。科学技术为人类造福。23.·来,我们一起来分角色朗读一下全文。男生扮演水上飞机。女生扮演海鸥,其余部分男生女生一起读。老师当评委。24.·今天老师和大家一起认识了水上飞机,知道的它的参考资料,少熬夜!奇怪的样子,还了解水上飞机的兄弟们(┈┈)各有各的本领。如果让你来造新型水上飞机,你还会想出哪些金点子,说说它的作用?教后随感:这是我最寻常的一节阅读教学课。无数次的课改学习,学生学习方式的改变始终是最核心的话题,也是教学一线课改教师最棘手的问题。首先是课桌椅的摆放转为小组合作式,许多班级因课堂纪律一度混乱而只好放弃,我却坚持下来了,并总结形成了一套行之有效的课堂管理模式。接着是如何让学生自主,合作,探究?我认为小组长的培养是关键,竞争是动力团结是核心。感悟朗读是语文学习的精髓,这点展青老师常常提到。学生只有感悟了语言文字的内涵,他才能读出文章的韵味。我在教学中充分创设情境,给孩子们自主发挥的空间,鼓励他们探究读法,积累优美词句。长期的朗读训练,使孩子们的感悟能力特别强,朗读水平“青出于蓝而胜于蓝”。这不正是我们为人师者所梦寐以求的效果么?《水上飞机》教学反思【第三篇】《水上飞机》是1篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到的,写出了水上飞机的外形;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增强朗读感悟,激发科学兴趣的好教材。因为本文内容浅显,我将本课教学设计为一课时。为了调动学生已有的认知经验,温故而知新,我从上学期学习的《航天飞机》进行导入本课,激发学生对新事物的探求欲。接着,我抓住“水上飞机是什么样子的?他又有哪些特殊的本领呢?”这两个问题引导学生学习本文。在教学中,我注重指导学生的朗读训练,通过抓住关键字词,引导学生品味人物的内心世界,进而读出小海鸥的语气变化和水上飞机的自豪感。学生在多种形式的朗读中,自读自悟,入情入境,自然而然就理解了文章的重难点。同时,我抓住文本中的语言与想象的训练点,引导学生放飞想象,拓展思维。比如,我让学生根据各种水上飞机的特殊用途,分别给他们起一个名字。根据第七小节结尾的省略号,我启发学生进行合理想象,以小组合作的形式,讨论设计出一种具有特殊作用的水上飞机,并说说他的样子和名字。孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个展现的'空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。为了让学生更好地理解水上飞机的广泛作用,我还创设了各种不同的情境,比如:如果森林着火了,我们会派哪架水上飞机去?如果有敌军的船只在我国海域搞破坏,我们派哪架水上飞机去呢?这样能够帮助学生举一反三、触类旁通。一节课上下来,我觉得自己存在很多不足。我最大的问题参考资料,少熬夜!就是不够从容淡定,说话也由于紧张而语速变快。学生的朗读也没有达到我预期的效果,这与我平时对他们的朗读指导不够有关。追根溯源,我的专业能力还有待提高,我要不断提高自身的专业素养,这样才能更有底气,从容淡定地站在讲台前。《水上飞机》教学反思【第四篇】《水上飞机》这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。上课一开始,我刚刚出示题目,学生便产生了奇怪的念头,提出:飞机都是在天上飞,怎么到水里了?”抓住学生的疑惑,我又让大家先带着这个问题初步阅读,学生很容易知道了原因,明白这是一架有着特异功能的飞机,并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方,但是在学生通过读文了解内容的基础上,我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问:“水上飞机的本领可大了,可由于海浪的袭击,打断了水上飞机的介绍,它还要去执行任务呢!你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗?”学生在老师的指导下开始分组补充,整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,有的说:“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说:“我还有一个高超的本领,那就是能成为维护和平的使者,当有人来搞破坏,我会在海面上探测到它的位置,第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说:“我也是海洋生物的保护者,我会飞行在海面巡逻,观察海面的动静,如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答,让我大为震惊,学生的想象超出了老师的预设,学生的创造了也得到了开发。因势利导,有效训练造句——《水上飞机》教学片断师:小海鸥打算怎么办?生:小海鸥飞了过去,想问个究竟。师:问个究竟在这儿可以换什么?生:想问个明白师:真会动脑筋。究竟在这就是想问个“结果、原因”。师板书:究竟师:在你们的生活中,有没有想弄个明白,想问个究竟的事情?生:运动会为什么取消了,我想到老师那儿问个究竟师:那有没有想看个究竟的?生:路上看到一群人在围观,我想去看个究竟。生:小芳把一个盒子藏在抽屉里,我想看个究竟。师:是啊,我也好奇。究竟盒子里装着什么?表示疑问,谁能根据表示疑问的“究竟”,来说句子?要想好,静心想。生:地球上究竟有没有出现过外星人?参考资料,少熬夜!生:他爸爸究竟是不是警察?师:看来。一个究竟,意思是结果、原因;一个究竟,表示到底,追究疑问。你发现了吗?跟同桌分别用两个不同意思说话。用“究竟”造句的过程,老师从学生的“学”出发,研读学生,了解学生学习的生活积累,对语言文字感知的难易程度,在此基础上为学生提供或让学生选择可行的学习方式。本次造句,采用言语交际的思想,交流的方式在这看似简单实则收效甚丰的造句过程中,因势利导,有效训练造句。重锤敲打,理解运用“结果、原委、原因”造句;再由学生造的句子而话锋一转,清风拂过,把究竟作为副词用在问句里表示追究来造句。篇5:《水上飞机》教学反思《水上飞机》课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼。为此,采用以读代讲法,感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前,枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣,而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时,在学生朗读的基础上,引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字,并紧扣省略号展开想象,让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的,具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀,表达的欲望马上展现出来,他们个个争着发言,述说自己未来想创造的飞机,讲得头头是道,一个比一个精彩。有的说:“我创造的海上飞机能清理海上的垃圾,还能将这些垃圾回收利用,变废为宝。”有的说:“我创造的海上飞机能将海水净化为淡水,供人类使用。”有的说:“我创造的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品,并进行清理,我叫它海上防爆机。”……确实,孩子们的能力超出了老师的想象,他们确实很棒。再有,本文主要是运用对话的方式来写的,对话的形式多种多样,在学生朗读课文时,我们还可以引导学生关注这些对话的写法,关注标点符号的正确运用,让自己也逐步掌握这些对话的写法,并正确运用标点,不断提高自己的语文实践能力。《水上飞机》教学反思【第五篇】《水上飞机》一文是用拟人手法,通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服,正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。教学中我抓住了两点进行教学:第一,体会小海鸥的。情绪变化及水上飞机的自豪感,并进行朗读表演,感受海上救护机的特殊本领;第二,了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途,并抓住省略号这一处留白,让学生讨论说说还会有哪些种类的水参考资料,少熬夜!上飞机,激发他们学科学、