参考资料,少熬夜!诫子书4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“诫子书4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!诫子书1教学目标:1.掌握重点词句。2.把握文章主旨,积累名言警句。3.熟读成诵,聆听先哲教导,立志成才。教学重点:掌握重点词句,理解主旨,背诵课文。教学难点:赏析名言警句,体会作者情感。教学时间1课时教学过程:一、导入新课“丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此“鞠躬尽瘁,死而后已”;他更以“淡泊明志,宁静致远”的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、整体感知(一)初读课文,疏通文意1.解题:《诫子书》,是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。2.播放影视课文:《诫子书》,完成下列任务:(1)标记生字注音,扫除文字障碍,检测课前预习完成情况。(2)注意词句停顿,教师展示课件,标划课文断句。3.学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来,引起大家的关注。4.找学生个别朗读,要求读准音,把握好朗读节奏。其余学生认真听,作出点评。5.学生齐读全文。6.让学生借助工具书和注释试着用自己的语言串释课文,参考资料,少熬夜!不必逐字逐句的翻译,能译出大意即可。遇到困难可与同学们交流探讨,然后找同学来说,教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。教师要提醒学生翻译课文时不能直译的便意译,无论哪种译都要保留原句的句式特征(如BCD的双重否定)和原文的风格特点(如A的。简洁精警),如:课件展示A静以修身,俭以养德。翻译:___________________________________B非淡泊无以明志,非宁静无以致远。翻译:________________________________________C非学无以广才,非志无以成学。翻译:____________________________D淫慢则不能励精,险躁则不能治性。翻译:_______________________________________________________(二)再读课文,感知文章内容让学生再快速默读一遍课文,出示问题让学生思考并回答:本文作者要阐述的观点是什么?全文围绕哪个字展开的?作者从那两方面对观点进行论述的?同学四人为一小组,讨论这个问题,要从原文中找依据。点拨:弄清楚了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文,而这一切都是学生依据课文讨论、探究的结果。设计这样的问题,其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络。学生在回答的过程中,一定要紧贴文本,思考并组织运用语言来回答的过程,就是锻炼自己的分析概括能力的过程。要调动学生的积极性,要求他们独立思考和讨论探究相结合。明确:提出中心论点——静以修身,俭以养德,全文围绕一个“静”字展开,接着从治学和修身两方面进行论述,最后提出要惜时,贡献社会。三、局部探究1.文本作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子,再次加以品读,思考它们之间的关系。联系自身实际,谈谈感受体会。点拨:这一问题是全文的重点和难点,掌握好这个问题,才能充分了解诸葛亮在修身、立志、为人处世方面对后辈的劝勉之意。通过疑难共解、合作交流,培养学生合作精神,锻炼合作学习的习惯和能力。)学生从文中找出典型句子,分组讨论交流,指定代表回答;齐读原句,体会作者情感,力求熟读至诵。明确:(1)立志:非学无以广才,非志无以成学(2)学习:夫学须静也,才须学也。(3)惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!参考资料,少熬夜!关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。2.朗读,积累词句:你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发。点拨:这是一道开放性题,是要求在上一问题的基础上,进一步从课文中有所领悟,有所借鉴,在品德培养、学业立志方面对自己严格要求,要启发我们谈论的角度不要拘泥,最好结合自身的特点,联系自己的思想实际,说出深度。要让充分发言,谈收获,谈心得,谈所悟,谈感慨,谈反思,要学会思考,学会自省。可参考微教案:《名句赏析》四、总结拓展课堂小结:《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学习这篇文章重在理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得精神的力量:淡泊明志,宁静致远,并由此积累背诵相关名言警句以自励。拓展延伸:请同学们熟读关于修身、惜时、立志等古今名句,进一步丰富学生的知识。示例:(1)澹泊篇奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前(白居易)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵(陶渊明)苟利国家,不求富贵(《礼记》)心闲天地本来宽。(陆游)(2)立志篇古之成大事者不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志(苏轼)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(李白)穷且益坚,不坠青云之志(王勃)(3)惜时篇浪费时间是一桩大罪过(卢梭)志士惜日短,愁人知夜长(傅玄)少壮不努力,老大徒伤悲(《长歌行》)五、作业设计1.背诵全文,积累警句。2.整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。六、板书设计诫子书诸葛亮提出论点正反两方面论证:治学(静)、修身(躁)得出结论:劝诫惜时,有所作为。参考资料,少熬夜!诫子书2一、说教材首先,来谈一谈我对教材的理解。《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的1篇课文,本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值,有对人物美好品行的礼赞,有对人生经验的总结和思考,还有关于修身养德的谆谆教诲。学习《诫子书》有利于学生了解修身养德的途径和重要性,树立正确的人生观。二、说学情除了充分了解教材,合理把握学情也是上好一堂课的基础。本篇课文所面对的初一学生,他们的言语理解和运用能力发展迅速,具有一定的文言知识积累,所以在课堂中应培养学生利用工具书及书下注释自主学习、概括文意的能力,并且学生刚刚步入新的校园、新的学习阶段,应注重引导学生体会“宁静致远,淡泊明志”的深刻内涵,并以此指导自己的学习和生活。三、说教学目标结合对教材和学情的分析,从新课标“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设置了以下三个教学目标:在知识与能力方面:掌握生字词,积累文言知识,熟读全文,梳理文章结构思路。在过程与方法方面:通过品析文中词句,了解文章大意,理解“静”的重要性。在情感态度与价值观方面:体会作者对儿子的深切教诲,以及文章中蕴含的哲理。四、说教学重难点根据教学目标,我的教学重点是积累文中的重点字词和文言知识,理解文章内容。教学难点是结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意义。五、说教学方法新课标理念认为:“学生是学习的主体。”因此,我将在我的教学中采用朗读法、情景教学法和讨论法。阐述了以上教学依据,我将具体论述我的教学过程,这也是本次说课的重点。六、说教学过程(一)导入新课好的开始是成功的一半,课堂刚开始是学生思维最活跃、精力最充沛的时候,根据学生的心理和学习状态,我将设计诗词导入,把学生带入古诗文学习的环境中,激发学生的学习热情和求知欲。对话同学:同学们,你们知道“丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”等诗句描写的是哪位历史人物吗?千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,是后人眼中的智慧化身,他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。参考资料,少熬夜!(二)整体感知整体感知是赏析文章的前提,通过初读,可以使学生初步了解将要学到的基本内容,了解文章大意及思想意图,使学生对课文内容形成整体感知。首先,通过名家范读、学生自读并结合书下注释、利用手中的工具书等方式,疏通文意,了解《诫子书》主要内容。其次,引导学生概括文章内容,体会诸葛亮写作本文的用意,能够说出作者通过家书向儿子传授修身治学的道理。(三)深入研读深入研读,意在通过文中的细节来反映整篇文章,并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读:1.在初步感知文章内容的基础上,请学生再次阅读课文,同时提出问题:本文的中心论点是什么?学生基本能够回答出,本文主要围绕着“静以修身,俭以养德”一句展开论述。2.顺势我会提出第二个问题,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”与前一句的关系是?这一句紧接着中心论点,学生阅读后可以总结,其阐述了静的价值和作用。3.然后,针对文章内容提出第三个问题:后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子?明确答案如下:正反两个方面。正面论说:学、才、志的关系。学习必须宁静专一,而才干来源于学习,不学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。因此,志是成学的前提和动力,学是成才的基础和必要条件,而学又要以静为前提。反面论说:从“淫慢”“险躁”两个反面来论述“静”与“俭”的重要性。4.接着提问《诫子书》最后一句在议论之中加入抒情,表达了诸葛亮的什么情感?明确:教导儿子要珍惜时间,表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。5.回顾整篇文章,本课最后一个问题是,组织学生经过小组讨论后回答:《诫子书》是从哪些方面展开论述的?这些方面中诸葛亮放在首位的是什么?为什么?学生通过讨论后明确:修身、治学、惜时等方面。静放在首位,学、才、志均是成才的必要条件,但成才之前先要成人,只有道德品质是高尚的才可能治学成才,否则即便有很高的才学也未必能成为一个值得他人尊敬的人。通过以上环节及问题设置,可以突破教学重难点,实现三维教学目标。(四)延伸作业新课标要求语文课具有开放性、探究性。一堂好的语文课堂不仅仅局限于课堂本身,应当有机拓展,增加知识储备,培养学生的阅读能力。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为:通过多媒体展示关于诸葛亮的背景资料和影视片段,加深学生对作者的了解。请学生课下搜集有关诸葛亮的民间故事、参考资料,少熬夜!成语俗语等。(五)小结作业请学生思考并总结“静以修身,俭以养德”一句的现实意义以及自己有何影响和借鉴。最后,我的作业设计为:搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。七、说板书设计好的板书就是1篇微型教案,板书应该清晰直观地展现教学重点,便于学生随堂梳理文章内容和课后整理笔记。以上就是我的全部说课内容,谢谢各位考官!诫子书3下面我从说教材、说目标、说教法学法、说教学过程四个方面说这堂课的设计:一、说教材。本单元的课文包括现代文和1篇文言文,虽然题材不同,但都是从不同方面诠释了人生的意义和价值。学习本单元,应结合课文内容,对学生进行人文关怀和思想道德、修养方面的教育。本文是修身立志的名篇,其文短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,开阔视野,体会情感,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣,并由此积累背诵以自励。二、说目标。1、知识能力目标:①熟读成诵,正确理解文中的字词句,积累本文重点文言词;②赏析精彩妙点,积累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。2、情感、态度价值观目标:认识求知、立志、修身的方法,汲取精神养料。3、学习方法:①引导学生反复朗读,自译文本;②引导学生赏析语句,体会作者情感,把握文章主旨。教学难点:1教学重点:掌握重点文言词,背诵课文,积累警句。2理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。三、说教法、学法。1、诵读法。新课标规定:“阅读教学要重视朗读和默