一帮一活动总结【汇集4篇】

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一帮一活动总结【汇集4篇】经过慎重考虑我们为您选择了1篇不错的“一帮一活动总结【汇集4篇】”文章,写范文是不是真的就很难呢?文档处理工作需要我们不断调整思路和提高解决问题的能力,撰写文章时,模仿范文是一个聪明之举。一帮一活动总结篇【第一篇】按照上级领导下发的文件安排和部署,我街为参加全区第二批深入学习实践科学发展观活动的单位,时间从20xx年x月开始到20xx年x月基本完成。鉴于街工委下辖各支部农村党员多,离退休党员多,文化水平参差不齐,且住址分散,为切实搞好本次学习实践活动,现制定党员“一对一”帮扶实践活动实施方案。一、指导思想全面贯彻党的十吧大、十八届三中、四中全会精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“统筹城乡科学发展、推进两型社会示范街建设”为主题,组织全街广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观,以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为目标,进一步解放思想、实事求是、大胆创新,提高慈惠在经济和社会发展过程中落实科学发展观的能力,为建设更美、更富、更和谐的新慈惠提供坚强保证。二、目标要求在党员“一对一”帮扶实践活动中,要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求,确保深入学习实践科学发展观活动人人参与,人人受益。一帮一活动总结。引导党员干部带着深厚的感情到党员中去,对年龄偏大的老党员、困难党员等特殊对象进行“一对一”的帮扶,帮助他们系统地学习科学发展观,深入了解他们的困难,了解他们的愿望,为他们排忧解难,使他们深切感受到党的温暖;对预备党员进行“一对一”的帮扶,让他们在学习过程中深刻理解党的最新理论,并能运用先进的理论武装自己,让他们通过帮扶更加坚定信念,更好更快的融入到党的大集体中去。在帮扶过程中要使党员干部受教育、强素质,倾听群众意见和建议,查找工作差距,改进工作,转变作风,从而提高支部领导科学发展的能力。三、具体安排党员“一对一”帮扶实践活动,从x月上旬开始启动,一直持续到学习实践活动结束。1、参加范围街机关党支部、大队党支部、二级站所党支部及辖区非公企业党支部全体党员。2、帮扶对象年龄偏大的党员、困难党员和预备党员。3、主要任务1.“一对一”帮扶年龄偏大的党员,解决他们理解能力不强的实际问题,使他们能够运用党的最新理论武装自己,为建设更美、更富、更和谐的新慈惠发挥余热。2.“一对一”帮扶困难党员,重点解决他们工作、生活中存在的困难,通过“四送”活动,把党的温暖、科学发展观的理论成果送到他们的身边。3.“一对一”帮助预备党员,让他们更深入地认识党的性质,更加深刻地理解党的最新理论,更好更快的融入到党的这个大集体中来,更加坚定为共产主义事业奋斗终生的信念,引导他们不断增强学习知识,努力把自己培养成为一名合格的党员。4、工作方式党员干部确定帮扶对象后,要主动与帮扶对象结对子,积极了解帮扶对象的基本情况及主要困难。选择一到两项有代表性的实际困难,以个人名义帮助解决;个人解决不了的,向所在党支部汇报,由所在支部帮助统筹解决;所在支部解决不了的,汇总到街学习实践活动领导小组办公室,由街工委统一研究解决。5、工作要求党支部主要负责人,要切实发挥表率作用;年青党员干部要带头参加活动,带头解决问题,带头转变作风,带头接受教育。要带着浓厚的感情,真心实意地帮助我街特殊群体解决困难。党员干部均以个人身份直接联系帮扶对象本人和家庭,要把帮助帮扶对象的过程作为接受教育、转变作风的过程,要树立亲和、清廉的良好形象,不给帮扶对象添麻烦。四、加强领导1、加强组织领导开展“一对一”帮扶实践活动,要在街工委的统一领导下,由街学习实践活动领导小组办公室牵头,会同各支部共同实施。党员干部帮扶人与帮扶对象均采取实名制,认真填写,明晰两者的职责,统一报街学习实践活动领导小组办公室备案。2、发挥年青党员干部的主体作用年青党员干部作为支部的骨干力量,是帮扶老党员、困难党员、预备党员的生力军,要明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任,提供必要条件,抓好工作落实。要引导党员干部增强责任意识、服务意识,积极参与,切实受到教育,激励自己做好本职工作。3、加强督促检查街学习实践活动领导小组随时了解掌握活动进展情况,及时发现和解决活动中遇到的问题,总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导,全程动态掌握党员干部参加活动的情况。在学习实践活动结束时,向帮扶对象发放征求意见表,征求他们对负责帮扶的党员干部及帮扶情况的意见。4、加强统筹协调加强协调配合,对党员干部在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题,特别是需要协同解决的问题,要逐项梳理,认真研究,提出切实可行的解决办法,统筹加以落实。5、注意经验总结要认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验,不断丰富活动内容和形式,并逐步建立健全帮扶的长效机制,推进实践活动不断走向深入。一帮一活动总结篇【第二篇】为学生插上爱的翅膀让他们在快乐的天空飞翔为教师插上爱的翅膀将希望播撒到四面八方为教育插上爱的翅膀茁壮而起的是祖国建设栋梁——题记一、选择“一帮一”对象的初衷。两年前,学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动,每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子,从各方面帮助他。我们班共74名同学,我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差,那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢?在十几年的班主任工作中,我不仅关注学生的学习成绩,关注他们的身体健康,更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期,要让他们健康地成长,不仅仅是指身体上的健康,根据联合国世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要,尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争,如果得不到很好的调节,就会产生这样那样的心理偏差和问题。卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起,卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人,从小因为小儿麻痹肌肉萎缩,行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持,有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强,不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大,在同学面前总是很自卑,也很孤僻,总觉得自己比别的同学差,抬不起头,目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里,急在心上,找他谈了几次,也不太奏效。所以在“一帮一”活动中,我决定和他结对子,帮他走出心灵的阴影。二、让爱插上翅膀,飞进孩子的心灵。为了帮助卢炳蔚同学,我看了大量的心理健康方面的书籍,还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信,能和同学融洽相处。在课堂上,他不爱发言,就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法,说的对就予以肯定,不对就加以引导,然后在学生汇报的时候我就点名让他说,开始的时候他声音很小,我就鼓励他,表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地,他不再害怕了,偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸,听到了他开心的笑声。他比以前自信了,走起路来也精神抖擞。我以为这孩子走出了心理的阴影,可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文,他写的是他的妈妈,写妈妈如何勤劳,如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人,他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况,我找到他对他说:“你这篇作文写了你的妈妈,说明你很爱你的妈妈,老师知道你的妈妈是个残疾人,干起家务来要比别人更艰难,跟费力,那你的作文里怎么没体现出来呢?想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭,想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包,想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的多,妈妈多伟大啊,你应该为有这样的妈妈而感到自豪,妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话,他的眼泪就留了出来。我接着说:“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗?没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头,回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱,征得他的同意,我在班级读了这篇作文,同学们都感动得哭了。以此为契机,我又召开了一次主题队会,邀请部分家长来参加,也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了,邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容,我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗,是爱飞进了他的心灵,是爱让他知道了感恩。三、让爱在家访路上延伸。家访,一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉,是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分,是教育活动中一道亮丽的风景线,堪称我国基础教育工作的一大传统。陌生,是因为在信息社会的今天,家访这个曾经使用频繁的用语,如今却不多见了。科技发展了,现代通讯手段迅速普及了,传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊qq等方式所取代。不可否认,发达的通信联系确实快捷、方便,但一项调查显示,有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中,只要发现新的问题或孩子有什么动态,我就及时地去家访,不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态,以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子,形成教育的合力。一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切,每天都要孩子做很多练习卷,但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行,时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题,但语文不用做卷,让孩子多看书。经过调整后,孩子学习效率高了,每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸,让家长得到了思想的启迪。五年级上学期的一天,卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院,给他送去100元钱,还帮他去保险公司报险,在医保中心登记。告诉家长别着急,等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊!”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学,并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们,不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后,我每天下班后都去他家里给他补课,每次他妈妈都要留我在那吃饭,我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课,卢炳蔚又重返课堂了,期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说:“徐老师比我这个当妈的都好啊,咱也没什么报答老师的,能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊!”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。在“一帮一”活动中,能帮助卢炳蔚同学走出心灵的阴霾,我由衷地感到高兴和欣慰。一帮一活动总结篇【第三篇】为建设一个奋勉向上、团结友爱的班集体,能充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。我校以营造良好班集体为平台,在学生中开展学生之间的“一帮一”活动。六年级xx学习成果在班里始终处于下游水平,学习主动性不高,作业常常拖拖拉拉,不能按时完成,上个学期期末考试有的科目都不及格。后来在xxx雅同学的帮助下,xx的成果越来越好,学习主动性越来越强,更重要的是,两人成了在学习、生活、心理上相互信任、相互理解、相互帮助的好挚友,常常一起主动地参与学习之外的课余活动,帮扶双方都得到了全面发展。整个班级在这种氛围下,学习气氛比以前更浓了。当然,通过“一帮一”学习互助小组受益的学生不只是彼此两个,而是全班同学。现在学生多是独生子女,一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“敬重特性、发展特性”,使学生们的“自我意识”更强,而集体意识却相对薄弱了,缺乏集体荣誉感,时时到处想的都是自己怎么样,很少考虑他人,考虑集体。学生互助学习是以合作学习原理为指导,老师将班内学生综合学习状况进行分层,引导学生在自愿的前提下根据自己当前的学习状况进行异质结合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