优质课活动总结【精选8篇】

优质课活动总结【精选8篇】您是否了解范文是怎么样的呢？很多人经常苦恼于各类文档的撰写，很多情况下我们都会选择借鉴范文的思路来写，经过耐心的资料搜集编辑为您收集了“优质课活动总结【精选8篇】”。优质课活动总结篇【第一篇】。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义，总结另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件，造成学生对化学的情感是不积极向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应该培养学生对化学的积极情感，化学有很多正面的例子和生活实例。另外，来自全省的`优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发，在课堂组织和调动上，每个老师都有自己独特的魅力，尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师，她的课堂组织受到老师和学生的一致好评，她把化学反应和学生游戏联系在一起，充分调动了学生的积极性，在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。听了王教授的报告，在我了解了新课程改革情况介绍以后，我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学，首先老师自己要学会，以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正，并注意和新课程改革的衔接。对比自己的课堂教学和所观摩的省优质课，我觉得自己要反思的实在太多，包括课堂的任何细节问题，都要精心设计。优质课活动总结篇【第二篇】一、指导思想写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的准确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对于小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志力、只能素质、审美情操的培养。二、活动目标1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。1首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2正确的写字姿势，不但跟写好字有比切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。1汉字的基本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。2汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边，右上或里边的点先写等。3汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。4汉字的偏旁部首刂彳口见斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、活动措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种规范，漂亮的印象。6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔即是练字的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生书法作品，三、进度安排第一课教学要求：1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：点黑怎想盆孟2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）二、教学单人旁1、指名读单人旁书写分析。2、指名上台书写，并讲解要领。3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4、生完成练习。5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。7、对比找问题，然后在书上完成练习。8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。五、教学总结第二课左偏旁（二）教学要求：1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：你保很行快怕2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）二、教学两点水1、指名读两点水书写分析。2、指名上台书写，并讲解要领。3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4、生完成练习5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。7、对比找问题，然后在书上完成练习。8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。优质课活动总结篇【第三篇】为了进一步提升课堂教学质量，积极推进职业教育教学方法与教学手段改革，提高我校的教学质量，在学校的高度重视和关心支持下，按照《汝州高级技工学校关于开展优质课教学评选活动的通知》，学校于11月和12月举行了优质课评选活动。各教研组分别进行了教研组内初评，推荐优秀教师参加校内选拔，在大家的共同努力下，本次优质课评选活动圆满结束。一、教学活动的亮点1、态度端正，准备充分。在活动中，我们看到了不管是年轻教师还是老教师，都能做到态度端正，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高。老教师为做一个课件反复请教年轻教师，年轻教师利用自己的优势，自己拍制视频，教师认真准备教学教具，充分体现了教师求学、求知、钻研、上进的精神，展示了良好素质和风采。2、注意创新，调动气氛。在教学活动中，我们很高兴的看到，教师们能很努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥，教师能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论、自主动手操作等提高学生的动手能力和小组间协作能力。3、准备充分，组织严密。本次教学活动从准备阶段到听课评课结束，教务科准备充分，组织严密。对每一节课都进行了拍照存档，评委认真听课评课，从而确保了这次活动获得了圆满成功。二、值得反思的问题本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。1、教师的整体参与度不高，参与的积极性有待加强。2、课堂上师生互动还需要加强。3、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够，有效地课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少，动手做到多少，学生完成了多少来衡量，而不是单纯看老师讲了多少。4、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生，导致突发情况出现时不能得心应手的应对。5、教师驾驶课堂的能力仍有所欠缺。时间分配不够合理。6、板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用。7、部分教师对信息化技术在教学中的运用还不够熟练。三、课堂教学的几点建议1、职业教育教学中，要不拘一格，采取多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。2、教学中要加大现代信息化教学手段的利用。3、摆正常规课与优质课的关系，偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用优质课的标准严格要求自己，认真备好平时的每一节课。只有把平常课用优质课来要求，才能把优质课当平常课运用自如。总之，这次优质课评选活动是以强化教师教学基本功，提高教学质量为目的，为教师搭建了锻炼成长，展示自我的舞台，也是为老师们提供了互相学习的一个平台，教学活动达到了预期的目的，也取得了积极的成效。优质课活动总结篇【第四篇】3月3日4日，罗西中心小学数学优质课评比活动在罗西中心小学多媒体教室举行。来自全处的20多位数学教师代表，观摩了各校选送的12节优质课。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。一、组织形式：今年的优质课评比在组织上与往年有所不同。以往的程序是经过学校选拨、推荐然后全街道再进行二次选拨，可谓是优中选优。这次，本着让更多的教师参与进来，让更多的教师有机会展示自己的风采的原则，采取了不限教龄、不限名额的方式。在以后的评比中，我们会一如既往的采取这种方式。二、选手的年龄结构：12位参赛的选手，五年教龄以上的有三位，三年教龄以上的有两位，新上岗教师七位。从数据显示，青年教师参与度更广一些，我们也倡导老教师参与进来，让自己的教学经验得到别人的借鉴和推广。三、课堂教学特色：1、注重情境的创设在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合三年级学生好奇、爱表现的心理特点；李茂丽老师创设了“六一”儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。2、注重让学生经历知识的形成过程《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。如：李利老师在教学《小数的产生和意义》时，让学生测量整米数的跳绳，接着测量不是整米数的跳绳并用米作单位表示，这就再现了小数产生的过程。再如杜玉安老师执教的《分数的意义》，通过大量的实例，让学生真正清楚了一个分数的真正含义。3、注重与生活的联系现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学来源于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。4、注重多媒体等辅助教学手段的运用所有教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单一的使用教具的思想。四、需要思考、探讨的问题：1、我们的课堂中，教学重点落实了没有？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？2、小组合作课堂中，我们有了小组合作的形式，利用了没有？效果凸显出了没有？要想真正的发挥小组合作学习的作用，我们老师应该发挥怎样的指导作用？五、今后课堂中应该注意的问题：1、让教学用书不再受冷落。被冷落的教师教学用书教师教学用书是教材编写人员为了帮助教师了解教科书各册的教学内容、教材编排、教学目标和更好地进行教学实验而编写的，是对教材的解读。任何一名学科教师都应该对照教材认真阅读所执教年级的教师教学用书，正确地理解把握教材。本次评估驻城小学组在评估过程中，每到一所学校都抽看了某一年级所有学科的教师用书。一路走来，我们发现:教师教学用书被老师们无情地“冷落”着，在办公室找教师用书时经常会出现老师们不知道自己的