《去年的树》课堂实录(5篇)

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参考资料,少熬夜!《去年的树》课堂实录(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《去年的树》课堂实录(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《去年的树》课堂实录1课前按平常,学生进行日有所诵,会背的起立,背诵《调》和《需要什么》。一、开始——听老师讲故事吧师:今天,我们继续学习童话。向大家介绍一位童话作家,被誉为“日本的安徒生”的新美南吉。他的作品有《红蜡烛》、《小狐狸买手套》和《去年的树》。你们看过《红蜡烛》和《小狐狸买手套》吗?有三四位学生举手。(这很出乎我的意料,要不是看了薛瑞萍的《我们班的阅读日志》,除了《去年的树》,我一无所知。)师:你们想听老师讲故事吗?生:想!师:“小猴子捡到一支红蜡烛,可它以为是花炮。它欢欢喜喜地跑回山里,山羊、野猪、老虎、小鹿……都跑来看,猴子说,离远点,花炮会爆炸的,很危险。在一个晚上,大家都集中到一个山顶上放花炮,可是大家都喜欢看,没人去点。只好抓阄,第一次抓到了乌龟,可是乌龟一点,就把头缩进去,再也不肯伸出来了。第二次是狐狸,可是狐狸是近视眼,也不行,第三次是野猪,他勇敢地将火点着了。大家都捂上眼睛,有的塞上了耳朵,还有的吓得躲起来。可是,大家没有看到五彩缤纷,也没有听到巨响,只看见山野里静静地亮起一簇温暖的光(原文较长,简单复述)。——阶梯教室里很安静师:还想听《小狐狸买手套》吗?生:想!师:“寒冷的冬天到了,小狐狸的手冻得冰冷的。妈妈想不出好的办法,只能叫小狐狸自己到村里买手套。妈妈紧紧握着小狐狸的一只手,不一会儿,小狐狸的这只手就变成了小孩子的手。妈妈对小狐狸说:“你找到那家有礼帽标志的店,然后敲门。门开了,你把这只手伸出去,把钱递进去。千万不能将另外一只手伸出去。”“为什么?”“因为人很危险。”小狐狸找到那家店,敲门,门开了,一道灯光刺着了小狐狸的眼睛,小狐狸一紧张,把另外一只手伸了出去……欲知后事如何,且听下回分解”(全场笑)(原文较长,简单复述)。生:恩——师:听过《去年的树》的请举手(全场笑)。学生举手。师:请大家回头、扭头看看听课的老师,他们都没有举手,谁能像我刚才那样把故事讲给大家听听(全场笑)。参考资料,少熬夜!紧张,没有一个人举手。师:这时候,第一个举手的人,是最勇敢的人。后排一个学生举手。师:这时候,第二个举手的人,是最最勇敢的人(全场笑)。后排又有一个学生举手前排又有一个学生举手。师把话筒递给前排的那位学生:师:你是比较勇敢的人(全场笑)。生几乎将文章内容说了一遍。师:你的复述能力真棒!二、去年——多么美好地在一起师:课文大家都预习过了吧,下面请全班起立,捧起书读,从开头开始,读完了去年的内容,就停止坐下。生站起来朗读,读到“鸟儿说完,就向南方飞去了。”除三四位同学外,都坐下。三四位也见风使舵地坐了下去。幻灯出示:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。师:喜欢这个开头吗?我们一起来读一遍。(生读)师:我也很喜欢这个开头。我读着读着,就想改编一下。你们听着,我是这么改的。“男同学和女同学是好朋友。男同学坐在树枝上——”全场大笑,有学生嚷不行。师:是的,男同学太重,应该换成“女同学坐在树枝上——”全场大笑,一女生大声说:“应该坐在秋千上。”师:那这样吧,坐在座位上。“女同学坐在座位上,天天给男同学唱歌。男同学呢,天天听着女同学唱。”(全场笑)师:我们把文章开头的三句话分男女读一遍,第一句合,第二句女,第三句男。生读,很好听。师:男女对唱就很好听的(全场笑)。师:现在请大家闭上眼睛,听着老师非常优美的朗读,然后告诉大家你的脑海里浮现出一幅怎样的画面。师:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。生闭眼想像。生:我看到一棵大榕树,枝叶茂盛。一只黄色的小鸟在树枝上跳来跳去。生:我看见一只小鸟在欢快地鸣唱。一阵风吹过,树扭着腰,和着小鸟的歌声跳舞。生:我看到一棵非常高大的大榕树,一只百灵鸟在唱着动听的歌。大树眯着眼睛,听着。……师:鸟和树也不是一天到晚都唱歌的,他们也会说说话的,他们会说什么呢?同桌相互说说看,男生当树,女生作鸟。学生练习,师提醒大家的谈话不要太严肃,要休闲些,全参考资料,少熬夜!场笑。师:下面请一对同桌来发言,这个事情需要两厢情愿的(全场笑)。男:你唱的歌太好听了!女:是吗?那我天天唱歌给你听。女:大树,我会永远和你在一起,唱歌给你听。男:鸟儿,我每天都会听你唱歌的,永远保护你。”一女生拽了同桌男生的手,男生不好意思举手。师把话筒递给女生。说:“你先说,说了以后再看他还说不说。”女:我唱得歌好听吗?男扭捏地小声说:好听。女:那我天天唱歌给你听。男:谢谢你给我唱歌,我们永远是好朋友!女:对,我们是永远的好朋友,永远!……师:大家有什么感觉吗?你会联想到哪些美好的词语吗?生:快乐、自由、美丽、幸福、亲密无间、和睦相处、朝夕相伴……师:日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。幻灯出示:树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”师:请同桌分角色练习这场话别。男:再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听。女:好的,我明年一定回来,给你唱歌,请等着我吧!……一对,一对,又一对……四年级的学生,还奶声奶气,但离别的话语从他们的口中说出来也带了一种莫名的伤感。一遍,一遍,又一遍……我不记得让几对男女生起来朗诵了。重复,重复。我是想让这两句话在课堂后面的回忆里能够突然感觉刻骨铭心。三、今年——树不见了师:春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。(一)寻找1、读出变化师:鸟儿就去找她的好朋友树。鸟儿是怎么寻找的呢?她都跟谁打听消息了?默读课文有关部分,然后划出鸟儿的问话。师:鸟儿都跟谁打听消息了?生:跟树根、大门、小姑娘师:你能用上三个表示先后顺序的词把这个问题再回答一次吗?生:鸟先跟树根,然后跟大门,最后跟小姑娘打听树的消参考资料,少熬夜!息。师:非常好。接着请你将找到的鸟的三次问话读一下。生:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在那儿吗?”幻灯出示这三句话师:我们轻声把这三句话读一遍,想想在语气上应该有什么变化吗?生:越来越悲伤,因为树变成灯火了。生:越来越激动,因为快要看到树了。生:越来越兴奋,因为就要见到树了。……师:每个同学都自己练习一下朗读。一生读。师:大家听说了什么变化吗?生:越来越悲伤。师问朗读的学生:是吗?生:是的。又如此叫了两位来读,让大家评。有越来越激动和兴奋的。(事后,觉得这个环节应该放弃评论,让学生站起来朗读即可。评论会破坏了气氛,凡是举手站起来朗读的学生必然是投入了感情的变化,至于读得怎么样多评无益,还不如多叫几个学生来读,来得经济,有效果。)师:全班合作,来朗读一次,女同学读小鸟的三次问话,男同学读回答,我读其他。大家合作读。2、想象心理:师:鸟儿向山谷飞去,向村庄飞去。一路上,她的心头一定只默念着一句话,只有一个念头:选择下面的一组关联词语说说。幻灯出示:不管……都……哪怕……也……只要……就……鸟儿向山谷飞去。鸟儿向村庄飞去。生:不管路途多么遥远,我都要找到树,为他唱歌。生:哪怕上刀山,下火海,我也要找到树,实现我的诺言。生:只要能找到树,为他唱上一支歌,我就心满意足了。……全班齐读:鸟儿向山谷飞去。鸟儿向村庄飞去。(二)唱歌师:鸟终于飞到了树的身边,火柴已经用光了,可是,火柴点燃的火,还在这个灯里亮着。幻灯出示:师:如果是你小女孩,你看了这只鸟的眼睛,这是一双怎参考资料,少熬夜!样的眼睛?你从鸟的眼睛里看到了什么?生:这是一双悲伤的眼睛。生:这双眼睛里满是泪水。生:这是)三一刀客●(一双痛苦的眼睛。……师:这双眼睛里会不会浮现这样的一幅情景呢?幻灯出示:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。全班齐声轻读。幻灯出示:“再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听。”“好的,我明年一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”请前面环节中读得最甜的男女生对读。师:这双眼睛里会不会浮现这样的一幅情景呢?生:会。师:那么小鸟此时的眼睛里会出现什么神情?生:一丝欣慰。师:还有一双眼睛?那是谁的眼睛?那是一双怎样的眼睛?生:那是树的眼睛。生:那眼睛里有悲哀、忧伤。生:那眼睛里有欣喜。……师:这两双眼睛在默默地对话,树说……鸟说……男生写树的话语,女生写鸟的话语。学生练笔。师:请同桌合作对话,看你们写的语言能不能吻合。《无觉》音乐起——男:“谢谢……你没有违背自己的诺言,终于回来给我唱最后一首歌了。”女:“我现在就唱歌给你听……”男:“鸟儿,谢谢你,还回来给我唱歌,但是不能像以前那样了。”女:“我会永远记住你的。”男:“鸟儿,再见,恐怕我再也见不到你了。”女:“你虽然离开我了,但是我们的友谊是永远的。”女:“树,不要离开我,我还唱歌给你听。”男:“不行了,记住我就是了。”男:“鸟儿,再见了,我不能再听你唱歌了。”女:“再见了,树,我给你唱最后一首歌吧。”女:“树,我又回来了,你快变回以前的树吧!”男:“鸟,对不起,我不能跟以前一样了。”……三、永远师:去年的树不见了,化为了灯火。灯火也会最终熄灭,在鸟转身飞走的不一会儿。但是有什么是永远的呢?参考资料,少熬夜!生:树和鸟的友谊。生:去年的记忆。(齐读去年的文章描写)生:今年的记忆。(齐读最后三节)师:曾经拥有的所有的美好回忆都会永远永远……四、思索师:阅读文学作品要能“入乎其中”,能感受故事的情感。也要“出乎其外”,能想。想“从这个故事里,我明白了什么?”你明白了什么?生:友谊是分不开的,不管在哪里,只要有心,都是分不开的。生:友谊是天长地久的,让我们学会爱,爱身边的每一个人。生:友谊就像两只手,永远握在一起。生:鸟和树的友谊是千山万水也隔不断的。生:永远不要想你失去了什么,而要记住你曾经拥有什么。……师:老师也明白了一个道理,与大家分享。幻灯出示:去年——一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。师:鸟给了树什么?树给了鸟什么?生:鸟给了树歌声,树给了鸟绿叶。生:鸟给了树陪伴,树给了鸟一个安稳的家。生:鸟给树捉虫,树让鸟把巢筑在他身上。……师:在快乐中给,在相聚中给,都还是正常的。若不得不分离呢?——幻灯出示:今年——鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。唱完了歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。师:树给了鸟什么?鸟给了树什么?生:鸟千里迢迢地来看树,唱歌给树听。师:那树呢?生沉默师:树最后化为了灯火,而不是其他的什么东西,大家想想作者这么写有没有什么象征意义。灯火是一种什么样的物质?生:温暖的。生:明亮的。……师:温暖和明亮都是美好的。即使分别,即使在困境中,也给美好的。这是最可贵的。师:爱就是给予美好(板书)五、联系师:“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。”关于好朋友的童话还很多,说得都是“爱是给予美好”的道理。你能举出一些吗?参考资料,少熬夜!生:《夏洛的网》。说的是一头猪和一只蜘蛛是好朋友。蛛蛛为了挽救猪的性命,吐丝在猪栏上织出“王牌猪”、“了不起”、“谦卑”等字,使猪成为一只声名远扬的猪,给了他一生的安逸。最后,蛛蛛老了,死了。生:《爱心树》。说一棵树和一个孩子是好朋友。树把自己的苹果、枝叶,甚至是自己的树干都给了这个孩子,他感到很快乐。……师:童话的故事情节是假的,但是他诠释的真善美的情感却是真的。我们可以拿童话来关照自己的人生。这就是我们相信童话的理由,就是我们阅读童话的意义所在。幻灯出示:如果我是树,那么谁是那只鸟呢?如果我是鸟,那么谁是那棵树呢?我给朋友什么呢?师:这些问题可能你们现在都没有办法回答。就像《花婆婆》里的艾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