《小柳树和小枣树》教案 小柳树和小枣树教学设计第二课时精编3篇

好文供参考!1/14《小柳树和小枣树》教案小柳树和小枣树教学设计第二课时精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《小柳树和小枣树》教案小柳树和小枣树教学设计第二课时精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小柳树和小枣树》教案小柳树和小枣树教学设计第二课时1１、（板书课题），读课题。２、读了课题，你想知道什么？过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。看清韵母读：忍。３、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：好文供参考!2/14你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。）开火车认读生字。４、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。５、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。１、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。２、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。３、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。４、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。５、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗？先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。６、各组派代表在全班汇报交流。７、分角色朗读全文：好文供参考!3/14自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。１、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？２、回忆识字4中的成语，哪些适合这课？（如“尺有所短，寸有所长”）３、实践活动。４、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。５、为自己的伙伴制作“优点卡”。自我诊断：主要优点：使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理是这篇课文教学的终极目标，教学中我让让学生经历了阅读体验的过程即本课贯穿始末的朗读。新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。那在低年级的教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，我觉得这节课就真正做到了以读为本，以读生情，以情促读。1、以读显形，突出感染性。例如：学生欣赏了动画里小好文供参考!4/14柳树风中舞蹈的美丽姿态后，顺势鼓励学生表演读，把自己当成小柳树，让大家来欣赏自己的美丽，这样就在读中突出了小柳树的美丽，增强了感染力。2、以读动情，坚持渗透性。例如：小柳树虽然美丽，但是随着她越来越漂亮，也越来越瞧不起小枣树。这一骄傲得意，只关注对方缺点的性格特点是从她说的话中体现出来的。为了让学生更好地理解，刘老师将小柳树两次说的话对比朗读，从而让学生较好地把握了小柳树的人物性格。在逐层渗透中，为后面理解小柳树对待小枣树的态度发生变化，做出了必要的铺垫。3、以读育人，注重熏陶性。例如：文中小枣树的话语很少，但却凸现了她的宽容大度，善于发现别人优点。在品读小枣树的话之前，刘老师让学生想象，如果自己是小柳树，你认为已经结果子的小枣树现在会怎样对待自己？在学生发散思维想象之后，再来读文，感受小枣树的为人，使孩子的心灵受到一次震撼。4、以读启智，坚持启发性不足之处：《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。但在今天的教学中识字教学比较薄弱，只是教学了需要认识的字。一个环节是带拼好文供参考!5/14音读，另一环节是去拼音读。而其余的部分被忽略了，这是严重的错误。在第一课时中，识字教学应作为重点，本课中没有得到体现。识字的方法有很多，如：联想识字；利用汉字规律，促进学生主动识字；在语言环境中识字。另外还应该对有难度的字进行指导书写。语文教学是博大精深的，还有很多的方面需要潜心研究与深入！《小柳树和小枣树》教案小柳树和小枣树教学设计第二课时2教学目标认识8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。一、揭题1师：今天老师带来两位朋友，第一位是（出示柳树图片）柳树是春天的使者，当春回大地，它就挺起细腰，最先向人们奉献绿色，在微风中，它披着飘逸的长发，翩翩起舞。真是一棵妩媚、迷人的柳树小姐。（打招呼）2师：第二位朋友是（出示枣树图片）枣树，每到秋天，枣树就结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。怎样记住“枣”？真会动脑筋！（打招呼）你们好文供参考!6/14真热情，奖励大家几个词语宝宝。3师：小柳树和小枣树是邻居，他俩都种在小明家的院子里，他俩一起长大。今天我们学习15课《小柳树和小枣树》（板书：和）让我们一起走进小明家的小院，看看他们在生长过程中，之间发生的美丽故事。一、读中感悟柳树的美1要求：请大家自由读课文，标上小节号，并思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样呢？用不同的符号划出描写他们外形特点的句子。（可四人小组展开讨论）2讨论得真热烈，从哪些句子看出小柳树美？生：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。3现在请你们闭上眼睛，听老师来读一读，待会儿告诉我，你仿佛看到了什么？板书：细细的、浅绿色、又细又长浅绿色（出示两支水彩笔：这儿有两支水彩笔，柳树的衣服是浅绿色的，该用哪支添？这种是（浅绿），这种是（深绿），“浅”和“深”是一对反义词读准“发芽儿”“这时候”指什么时候？好文供参考!7/144你现在就是这棵漂亮的小柳树，（出示头shi）谁能把她的美通过朗读表现出来。（自由试读——哪棵小柳树最自信，先来！）（戴头shi）她读得美，谁能读得更美？5让我们一起来吧，（全班起立）现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了。师：柳树的舞姿再美，比起我们班的朗读可就差多了，把掌声送给自己吧。6这么美的句子要是能把它背下来，该多好啊！试一试，好吗？三、比较，感悟小枣树的短处1旁边的小枣树长得又是什么样呢？继续汇报刚才小组讨论的结果。（根据学生回答，出示）小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。2现在请你们闭上眼睛，听老师来读一读，你仿佛看到了什么？板书：弯弯曲曲、光秃秃、小小的3你就是这棵小枣树，（出示头shi）对自己的外形很不自信，谁来读一读？4春天，很多植物都发芽长叶，可小枣树却是光秃秃的。好文供参考!8/14你们感到奇怪吗？小柳树也很奇怪，谁能告诉小柳树，春天小枣树为什么不长叶子？5师小结：小柳树的腰细细的，而小枣树却（弯弯曲曲的）；春天，小柳树发芽了，穿着浅绿色的衣服真好看，而小枣树还是（光秃秃的）；夏天，小柳树抽出又细又长的柳条，而小枣树（只长出小小的叶子），他们的差别真大呀！我们通过对读来体现一下这种差别，好不好！（先请戴头饰的两人对读——男女读）四、读中感悟柳树的骄傲1、除了发现柳树的美还发现了柳树什么？生：我发现了柳树的骄傲。从：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”她在微风里得意地跳起舞来。2、你就是漂亮又骄傲又没礼貌的小柳树，你怎样读这句话？（自由读）师：谁能读得更神气？（加上动作）（戴头饰）师：听到掌声了吗？是在表扬你呢！让我们再次聆听她的声音，欣赏她的表情——起立、齐读3、谁能用这个句式来说说小柳树？（虽然……可是……）4小结：柳树拿自己的长处在嘲笑别人的短处。（板书：长处短处）好文供参考!9/14五、读中比较，感悟枣树的善良1、师：可是小柳树怎么也想不到，到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣（换图片）。这时候，柳树很担心枣树会说她，每天提心吊胆，枣树到底怎么说呢？请看第七自然段。\枣树说的话可难读啦，小朋友们有信心读吗？“温和”是什么意思？（很温柔）那温和地说该怎么说？（指名读）（真是一位温柔的枣树妈妈，说起话来语重心长。）——现在是让男生读还是女生读？2、师：你们的朗读让大家如沐春雨，听了枣树妈妈这番话你发现了什么？（小枣树虽然不美，却很善良；他会抓住别人的长处去夸奖别人；大人不计小人过。小枣树还不计前嫌，宽容，善于发现别人的优点。）3、句式：虽然……但是……看，这枣树多可爱，虽然小柳树总说他不好看，而他却说了小柳树很多优点。（哪些优点4、枣树妈妈的这番话让柳树（自愧不如），让柳树不好意思地笑了。六、总结1、四人小组讨论：小柳树和小枣树各有各的，各有各的，小柳树不好意思笑了是因为当初拿自己的来嘲笑小枣树的，而小枣树。好文供参考!10/142、赠书签：小柳树和小枣树，要想得到它你得对它说一句话。想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说。3、导行：优点轰炸（说说班中同学的优点）师：小枣树这样欣赏别人，夸奖别人，你有没有发现我们班的哪位小朋友身上有什么闪光点？用几句话来夸奖他。师：其实我们每个人的身上都有闪光点，有句话说得好，生活不是缺少美而是缺少发现美的人。当我们发现别人有了闪光点，我们就要真诚地赞美他夸奖他，对别人真诚的表扬会使我们的生活阳光明媚，绚丽多彩！《小柳树和小枣树》教案小柳树和小枣树教学设计第二课时3《小柳树和小枣树》是1篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用好文供参考!11/14讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。１、知识与能力：⑴学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。２、过程与方法：通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。３、情感态度与价值观：懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰。一、情景引入，激趣揭题１、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间好文供参考!12/14的故事吧！２、教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。二、初读课文，识记生字１、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。２、学习小组合作学习本课生字。３、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）４、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只