参考资料,少熬夜!《山市》的教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《山市》的教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!山市的教案【第一篇】学习目标1.了解作者及其作品。2、学习积累文言词语,理解课文大意。3、体会山市的形成,及神奇壮丽的幻境。(一)诵读检测一下学生的预习情况,指名说出生字词,然后多媒体展示,一起朗读识记生字。奂(huàn)山禹(yǔ)青冥(míng)禅(chán)院飞甍(méng)高垣(yuán)睥睨(pìnì)连亘(gèn)窗扉(fēi)逾(yú)时倏忽(shū)师:“书读百遍,其义自见”,而对于文言文的学习更离不开一个“读”字。请同学们用自己喜欢的方式反复朗读课文,要读准字音、停顿。师:刚才同学们读得都很投入,在你朗读的过程中,有没有拿不准朗读停顿的句子?生:没有。师:看来同学们准备的很充分。为了检查课文是不是读熟了,有没有注意停顿,老师想了一个办法,请同学们看大屏幕。(大屏幕出示去掉句读后的原文),自己试读一下,看能否流畅地把文段读下来。学生自由试读,展读,生纠错。(二)译读师:同学们刚才的朗读,字音、停顿都把握得不错,但是在朗读的过程中,对于文章内容是不是理解了呢?下面就以小组为单位试着用现代汉语翻译课文。学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文,圈注难点,教师适时提示。师:同学们在小组合作翻译的过程中,有没有本小组内解决不了的疑难词句?生:“高垣睥睨”是什么意思?师:哪位同学能为他解答一下?生:“高垣”是高墙,“睥睨”是指城墙上呈凹凸形的矮墙,合起来可以理解为高高低低的城墙。生:“危楼”是什么意思?生:应该是高楼的意思。一诗中有一句“危楼高百尺”,就是这个意思。师:引申得很好,“危”在这里是“高”的意思。生:“而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状”这句话该参考资料,少熬夜!怎样翻译?生:楼上的人们来来往往,有的靠着,有的站着,姿态各不相同。师:非常准确。注意其中的“或”,在文言文中,“或”有“有人”“有时”“或许”等多个意思,在这里根据文意可以理解为“有人”。师:还有其他疑难吗?(没有了)好,看来同学们刚才在疏通文意的时候,小组合作得非常成功,大部分问题都在小组内得到了解决。(三)深读师:同学们本课是篇说明文,用的是什么说明顺序啊生:时间顺序。师:关于时间的词语有哪些?★表示时间的词语忽(忽然)——无何(不久,不一会儿)——未几(与“无何”含义相同)——忽——既而(不久)——逾时(过了一会儿)——倏忽(突然)师:随着时间的推移,山市在不断地变化,请同学们结合课文看看,作者共描写了几幅不同的画面。师:作者蒲松龄按时间顺序描绘了四幅画面,为我们再现了山市初生、发展直至高潮的过程,请同学们以小组为单位将描写山市内容的文字划分层次。学生小组讨论分层。师:对于大家讨论的结果,我们先不集体展示,让我们对课文进行分层次朗读,看看大家的意见是不是一致。男同学读第一层初生阶段,女同学读第二层发展阶段,全班齐读第三层高潮阶段。学生分层朗读。师:请同学们说一说你所发现的文章值得我们学习的美点。生:“惟危楼一座,直接霄汉”用了夸张,写出了楼的高。生:“中有楼若者,堂若者,坊若者”用了排比。生:“数至八层,裁如星点”用了比喻。师:这些都是从修辞的角度说的,还有没有其他方面的发现,比如说文章详略的安排。生:“危楼”是详写的,其他是略写的。师:你读得很细致,文章既有宏观的勾勒,也有细致的描绘。生:还有动静和静景的结合。师:很好。这也是景物描写的一个角度。师总结归纳:通过同学们刚才的发言,我们不难看出,文章在写法上的美点主要有以下几点:①修辞恰当。“惟危楼一座,直接霄汉”是巧妙的夸张;“数至八层,裁如星点”是生动的比喻;“中有楼若者,堂若参考资料,少熬夜!者,坊若者”是整齐的排比。②详略得当。作者写城郭“高垣睥睨,连亘六七里”颇有恢宏气象,以虚代实,粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓。但对“危楼”,不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构,而且还用富有表现力的笔墨,写出了楼上各色人等的活动,细腻点染了楼中人物的`风姿和神态。使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息,令人赏心悦目。一系列四字美词的运用,使语言生动活泼、简洁明了而又富于表现力。③动静结合。作者采用虚实相生、动静相结合的笔法,具体描绘了山间蜃景中变幻莫测的一楼一景,一人一态,写得极有情味,令人目不暇接。同学们,学习的最终目的是为了应用,只有能为我所用的东西才会成为属于自己的知识,蒲松龄用如此优美的文笔为我们描绘了难得一见的山市奇观,我们不妨学习文章的写法,结合自己平时的观察,试着写一段景物描写片段。比如日出、日落,风雨……要求:运用时间顺序,写出景物的变化,同时适当运用文中所学的其他手法。学生自由练笔,然后指名朗读,相互点评。(学生片段描写略。)课堂小结同学们,学习贵在养成好的习惯,对于文言文的学习来说,最好的习惯就是积累,这一课,老师建议你积累以下内容……《山市》教案【第二篇】教材地位及课文分析:本课是人教版初中语文七年级第四单元第20课、本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容、是1篇自读课文,它所涉及的自然现象与海市蜃楼相似,可引导学生对这一问题适当探究、课文用精练生动的语言描述山市的生成发展﹑高潮及消失的过程,极富想象力、教学目标:积累一些文言词语,理解课文大意、感知山市的形成及山市的“变”“奇”“美”、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力、教学重点:发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市、教学难点:培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力、教学方法:诵读法(采用多种方式朗读)讨论法情境设置法(充分利用课件创设情境、播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲、课件背景是与文言文意境相似参考资料,少熬夜!的中国古典山水画,配以中国古典民乐,充满浓浓的中国传统文化韵味、进行pvp比赛,字﹑词﹑句pvp、小记者采访的形式体味山市之奇、)课时安排:2课时教学过程一、导入播放海市蜃楼图片,然后请同学们说说图片中最神奇的是什么,并适时引导、现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗?让我们走进,去领会山市的神奇吧!二、整体感知(检查预习)1、了解作者2、师生竞读①抽同学朗读,其他同学挑刺儿、(字音﹑停顿﹑断句)②教师古筝配乐朗诵,学生体会停顿﹑语调﹑情感、学生发表观点,教师总结朗读要求:读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味、③选派学生代表与老师比赛,学生评论并说明理由、④集体有感情朗读、3、译读(字﹑词﹑句pvp)超级女生中有个pvp环节、现在我们也举行一场字词句pvp大赛、你可以pvp班上一个同学,也可以pvp老师,当然老师也可以pvp你(如果不懂也可以求助于别人)、比一比谁是冠军、注:在pvp中,老师提出重点字﹑词﹑句、(一切乌有数年恒不一见居然城郭尘气莽莽然危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈奂山山市,邑八景之一也、未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣、中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计、而楼上人往来屑屑,或屏或立,不一状、)3、品读(1)体会山市之“变”、①找出表示时间的词语、这些时间很短暂,看来山市瞬息万“变”、②随时间推移,山市呈怎样的景象?③山市变化的全过程分为几个阶段?(2)想象山市之“奇”、①分组讨论所看到的山市奇观、同学们都是山市的目击者,派小记者下组采访、参照采访提纲:你看到怎样的景色?它有变化吗?怎样变化的呢?你觉得这些美吗?美在哪里?教师以记者采访的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市奇景(3)品味山市之“美”、参考资料,少熬夜!①集体朗读一部分课文,有感情的描绘这部分景色,共同品位山市奇观、(辅以图片)②师生评说山市景色之美,探究由哪些词语﹑句子体现出来、三、讨论研究为什么那时的人把山市称作鬼市?山市怎样形成的?四、作业设计1、用自己的话向家长描述美丽神奇的山市、2、给蒲松龄先生写信说明山市形成的科学原因、板书设计山市变奇美忽孤塔高插青冥无何城郭碧瓦飞甍未几宫殿高垣睥睨既而危楼风定天清逾时高舍直接霄汉倏忽拳豆黯然缥缈《山市》教案【第三篇】教学目标1.理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。2.学习积累一些文言词语,理解课文大意。3.反复诵读,用简练的语句概括课文写景的内容和层次。4.探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。教学重点反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。教学方法1.诵读法。本文用文言形式按明晰的时间顺序,历历如画地再现了“山市”由生成到消失的全过程。要完成在准确理解文句意思基础上简练概括课文内容要点的教学任务。课堂教学应以多形式诵读为主,培养学生的。文言语感。2.诱引想像法。本文描述“山市”蜃景用语精练生动,教学过程中着重培养学生的再造想像力。领悟、延展课堂内容,激活学生探究的兴趣,科学解释山市的成因。课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计参考资料,少熬夜!多媒体显示海市蜃楼:以《喜洋洋与灰太狼》中的蜃景导入。二、资料助读投影:1.蒲松龄(1640~1715)字留仙,别号柳泉,山东淄川人,清代文学家。出身于没落的地主家庭,早岁即有文名,多次参加省试,却始终没有考上举人,到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外,都在家乡当塾师,终身郁郁不得志,生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的,他称这是他的“狐愤之书”(取义孤独、悲愤)。2.《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。三、顺畅诵读1.听读。教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围。要求学生在听读过程中画出疑难字词。投影:选择:下列句子朗读节奏正确的一项是()A.念/近中/无此禅院B.然/数年恒/不一见C.一行有五点/明处D.则/黯然缥缈,不可计其/层次矣教师明确:A2.学生自读(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。(2)结合课文注释,利用字词典工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并提出疑难字句。投影显示:注音蜃(shan)景奂(huàn)山禹(yǔ)青冥(míng)禅(chán)院甍(m?ng)高垣(yuán)睥睨(pìnì)连亘(gan)窗扉(fēi)逾(yú)时倏忽(shū)四、疏通文意1.词句释义(1)通假字:一切乌有:“乌”同“无”。裁如星点:“裁”同“才”。(2)然数年恒不一见:恒,经常。高垣睥睨:高高低低的城墙。居然城郭:居然,竟然。历历在目:历历,(物体或景物)一个一个清清楚楚的。尘气莽莽然:莽莽,广大。危楼一座:危,高。黯然缥缈:昏暗得看不分明。缥缈:隐隐约约,若有若无。往来屑屑:形容来往匆匆。屑屑,忙碌的样子。参考资料,少熬夜!或凭或立:凭,靠着。2.整理文中表示时间的词语,并正确解释。时间词语:忽(忽然)、无何(不久,不一会儿)、未几(与“无何”含义相同)、既而(不久)、逾时(过了一会儿)、倏忽(突然)3..难句翻译:①奂山山市,邑八景之一也。译:奂山的“山市”,是淄川县八景之一。②未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。译:没多久,(又出现了)高高低低的城墙,(顶上是)呈凹凸形的短墙,连绵六七里,竟然像一座城市。③中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。译:城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来。④而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。译:(低层)楼上的人们来来往往,有靠着的,有站着的,姿态各不相同。⑤见山上人烟市肆,与世无别。译:看到山上有人家、集市,跟尘世上的情形没有什么区别。4.文意疏通(1)学生口述大概文意。(2)教师指导纠正错误。第二课时一、内容研讨1.齐读感知课文内容2..熟读课文开头,用原句填充:山市景观美