小学语文教学计划_小学语文教学计划四年级【通用8篇】

1/39小学语文教学计划_小学语文教学计划四年级【通用8篇】时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？下面是网友分享的“小学语文教学计划_小学语文教学计划四年级【通用8篇】”，希望对您有所帮助！小学语文教学计划小学语文教学计划四年级【第一篇】一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。2/391．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3．采用板块式结构，促进学生综合发展。4．创新教材呈现方式。5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。6．重视积累。本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学习习惯：1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。3继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：1巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。2能熟练拼读音节，正确抄写音节。3认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用3/39音序查字法查字典。3、识字写字：1喜欢识字，有主动识字的愿望。2能准确认识428个生字。3认识35个常用偏旁和2个基本笔画。4能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。4、阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。3能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。4认识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。5能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、表达：1继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。3能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。4/394能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。教学措施：1、识字：1本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的`思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。2鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。2、写字：5/39运用好写字工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。3、阅读：1重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行具体指导。2尊重学生的情感体验和想法。对于同1课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。3理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。4、认真钻研教材板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字。另外教师要创造性地使用教材。教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。注意积累背诵好的语言材料、、段。6/39总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；建立在鼓励发现之上的“会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。小学语文教学计划小学语文教学计划四年级【第二篇】1.学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2继续培养积极发言，专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典，主动识字的习惯。5继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔的习惯。6继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。7能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。8培养坚持写日记和爱护图书的习惯。7/399培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3.识字写字。1准确认读300个生字。2能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的结构把字写端正，写匀称。3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。5乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5.阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课8/39文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.习作1能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改有明显错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。1、认真学习课程标准及有关理论，不断更新自身的教学观念。2、认真钻研教材，细致了解学生的情况，使备课更契合学生的实际。3、认真备课，虚心听取其他老师的意见，做到取长补短。4、珍惜听课和学习的机会，不断提高自身的教学能力。5、关心学生的需求，做好提优补差工作。9/39小学语文教学计划小学语文教学计划四年级【第三篇】1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。2继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典，主动识字的习惯。5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话．2、能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字。1准确认读372个生字。2能够按笔画顺序正确默写生字226个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。4、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完10/39整，意思连贯。4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文。1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。2能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。3学会写“留言条”、“请假条”。4学习使用逗号、句号、问号、感叹号；初步学习冒号、引号的使用。1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时，注意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、11/39背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、重视对学生认真读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，注意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面。4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。第一组教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元51个生字，能书写正确并默写35个。3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映12/39的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。教学设想：引导学生抓重点词语和关