《桂花雨》教案3篇

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参考资料,少熬夜!《桂花雨》教案3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《桂花雨》教案3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《桂花雨》教案1教学目标:1、知识与技能认识2个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里“等词语,正确流利,有感情地朗读课文,体会作者的思乡之情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。2、过程与方法:通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。3、情感态度与价值观丰富学生的情感体念,进一步体会人们的思乡情怀。教材重点与难点重点:引导学生体验摇花乐。难点:体会母亲对故乡桂花的怀念。教学过程一、谈话导入童年是幸福的,难忘的,回忆美好的童年生活是一种乐趣,一种享受。今天我们要学的课文就是1篇回忆童年生活的文章。让我们跟随着作者琦君,走进她的美丽的童年,欣赏美丽的桂花雨吧!板书课题7*桂花雨二、明确学习要求与方法1指名读“阅读提示“。2指名说。三、初读课文1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想课文主要讲了什么?2、指名说。四、再读课文1、用较快的速度默读课文,看看桂花给“我”带来了哪些快乐?画出有关的词句。2、有感情地将你找出的句子读给同桌听。3、重点品味摇花的乐趣。为什么说“摇桂花”对“我”不说是件大事?理解“总是”。画出“我”摇桂花的句子。理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。”自读,边想像当时的情景。参考资料,少熬夜!指名读,其他学生闭眼想象。指名说说想象的情景。再指名读,男生读,女生读。(老师相机指导)齐读。五、品读体会1、反复读读“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。2、指名说。3、联系整段课文,由“可是”体会到什么?4、浏览全文,找找理由说说,你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?5、品读,体会家乡桂花的香。“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。‘“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。“哪个字突出地说明桂花的香气呢?指名读,小组读。6、找出写杭州的桂花香的`句子。7、事实上。桂花的香气是一样的,甚至,杭州小山的因为多,更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?8、指名说母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花,收获桂花,体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还的什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。9、母亲的这种情感,这份情怀,无疑也感染了作者。体会“于是,我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。10、小结。(板书香思乡浓)六、表达方式:叙事抒情。七、学生总结。(感情朗读)八、布置作业1、把喜欢的句子,段落背诵,抄写下来。2、回忆自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?可以学习这课的写法,写一个片段。板书:7*桂花雨桂花香思乡情摇花乐《桂花雨》2参考资料,少熬夜!教学目标1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。课前准备学生已学了两篇回忆性的文章,可以根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,丰富他们的感情体验,进一步体会人们的思乡情怀。课时安排一课时教学流程一、谈话引入:板书:桂花雨(出示课件:桂花图)读到“桂花雨”你眼前会出现怎样的场景?(出示动画桂花飘落的情景)师:多么美好幸福,快乐的场景啊让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏文字中美丽的桂花雨二、自由朗读课文。学生自由朗读课文,老师检查班级朗读困难生的读课文情况。在读中认识“箩”和“杭”两个字。三、明确课文自学要求这是1篇自读课文,可以怎么学呢?自读提示有感情地朗读下面的课文,说说桂花给“我”带来了哪些快乐,再和同学们交流读了“这里的桂花再香,也比不过家乡院子里的桂花”这句话的体会。四、学生自学,老师引导1、自学默读2──6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句,读一读。2、重点指导朗读下面的句子快乐一:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”,摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花,我喊着:“啊,真像下雨,好像的雨啊!”。想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景来朗读。快乐二:“把桂花送给相亲们”的句子快乐三:“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。师:小结:原来这快乐有外在的摇桂花的欢快的场景,更参考资料,少熬夜!有内在的浓浓邻里乡情和香在人们心中的美好感受。3、理解“这里的桂花再香,也比不过家乡院子里的桂花”(1)引读课文至“那才是香飘十里”师:是啊,家乡的桂花才一棵,而杭州的小山,全是桂花树,花开时香飘十里。母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这是怎么回事呀?(2)再回读课文找到相关的段落,把体会到的说出来。出示“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”。家乡的桂花家乡的桂花家乡的桂花家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分。师:母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”一样的味道。桂花的香气,收获桂花的喜悦,馈赠桂花的快乐,亲手做的桂花食品的美味,桂花茶的飘香,孩子们摇桂花的快乐场景……已充盈她生活的全部空间。杭州的桂花虽多,虽香,那只是看到闻到,而家乡的桂花是母亲全部的情感。母亲难忘,我更难忘。难忘家乡的桂花,难忘家乡的花草水鸟,难忘故乡的亲人和朋友,乃至一切。让我们饱含深情地朗读这部分课文。----直至读完全文。好一个“又”字啊!作者一次又一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,(课件桂花雨)家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。(五)拓展延伸,感情朗读全文。1、师:同学们,老师读过中国台湾女作家琦君的作品,她一辈子最爱的就是亲人,朋友、花草树木,现在推荐她的另一部作品《烟愁》,里面的一段“后记”就是这样写的:(配乐朗读)每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,像花木树似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?师:是啊!乡愁,是人类永恒而常新的话题,作者琦君把浓浓的思乡之情寄托在童年摇花的快乐中,读后令我们回味悠长。2、在《江南桂花雨》的乐曲中有感情地朗读课文。六、抄写目标中的词语板书:桂花雨浸香甜在心里快乐摇童年的美好比不过(浓浓思乡)送邻里的情感参考资料,少熬夜!……..《桂花雨》课文3中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。故乡靠海,八月是台风季节。桂花一开,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹浇,比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

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