幼儿园新教师岗前培训方案例子【通用4篇】

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幼儿园新教师岗前培训方案例子【通用4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“幼儿园新教师岗前培训方案例子【通用4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!幼儿园新教师岗前培训方案【第一篇】为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的能力,建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍,根据教育局的具体要求,结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。现制定我校20xx校本培训方案如下:一、指导思想按照市教育局和市教师发展中心的统一要求,坚持“面向全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略,进一步完善校本培训工作机制,着力提升我校教师的专业素养,充分发挥本校的培训功能和优势,营造有利于全体教师可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师的终身教育。二、培训目标1.加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。2.努力打造名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀教师群体。3.完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化知识结构,培养创新精神与创新能力。4.提高教学能力,促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、水平高、能力强,能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标,设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来,把教研工作与校本培训有机融合,培训计划围绕六大类,研制了41个课程项目。力求让不是青年教师、不是班主任、没有课题的教师满额达到68学时。1.专题培训本年度,我们将着手准备申报新课题,并以新课题的研究为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程教育教学过程中,逐步提高教师的教育科研能力。同时将教师发展中心的新型培训形式——菜单式培训纳入该板块。如果“点菜”、“配菜”成功,我们将有幸邀请到教师发展中心和实验小学专家来校讲座2.教学研究课堂是教学的主阵地,开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动,紧紧围绕“课堂”,以“课”为载体。每次活动时教师参与听课、评课,共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高教育教学水平。我们还借着配菜式培训的春风,计划邀请本土的重量级专家来我校参与同课异构,切实提升我们的教学质量。3.读书活动倡导教师利用业余时间博览群书,并通过写读书笔记、组织读书沙龙等,营造学习气氛,激发教师投身教育科研的积极性、主动性。要求每位教师将教师发展中心推荐的优秀电子杂志《燃荻》和学校根据新一轮课题选定的教育专著作为必读书目,并撰写读书笔记不少于6篇(每学期3篇),全年可获10学时。开展优秀读书小组、读书先进个人评选活动,获奖老师还能再加2学时,鼓励教师读书。4.师德培训以教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身特点,学习师德规范,以先进促奋进,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。5.技能培训本学期我校录播室投入使用,我们将结合“优课名师”活动以及现代教育技术和课堂教学整合课活动。帮助教师不断提高教学技能、现代教育技术和课堂教学整合的能力,引导教师用新课程理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行实践、分析、反思、总结,促进教师综合能力的提高和专业化成长。6.专项培训对班主任老师和党员老师,开展有针对性地培训,并且辐射扩大,带领全体老师共同提高。四、重点突出我们设想在本年度的校本培训中重点突出以下工作:1.落实读书活动要求。向老师推荐优秀教育类专著、杂志,鼓励老师加强常规阅读,不断积累自己的实践智慧。开展形式多样的活动,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。2.充分挖掘优质培训资源。利用教师发展中心“菜单式培训”项目,提高校本培训的层次,让培训效益有质的飞越。3.加强对青年教师教学能力和教育行为的培养。开展第五届校“十节好课”活动。指导45周岁以下青年教师根据实际情况重新修订自己的五年发展规划,在个人完成年度任务的自评的基础上,学校再进行复评。4.加大有实践经验的骨干教师的指点和引领力度。我校还将一如既往地进行“两周一课——骨干教师展示课”活动,加大骨干教师的辐射作用。5.以“名师优课”活动为契机,让教师理念破冰,加快课堂教学方式的转变。五、组织与保障学校对全年的校级研训工作统一规划。召开行政会,成立校本培训工作小组,组长:杨浩中;副组长:范建林、何丹红;组员:杨亮、张子健、王秋红、姚燕芳、肖赞红。分工明确责任到人。培训采用一条龙负责制,即相应培训项目负责人设计课程、设定内容、安排签到、实施培训、报道相关新闻简讯、统计学时,上报教科室。保证校本培训的真实性和有效性。年初,教科室梳理、组装,形成本方案及《校本培训一览表》,年末,收集整理培训资料统计出全年教师个人校本培训学时数报送人事秘书登录,并做好总结。幼儿园新教师岗前培训方案【第二篇】根据《海南省教育厅关于实施20XX年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》(琼教师〔20XX〕36号)精神,现就关于实施20XX年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下:一、培训目标和任务通过培训,使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平,具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。具体目标和任务如下:1.提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人的责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。2.丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式,弥补学科本体性知识缺陷,理解小学新课程标准,正确分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。3。通过项目的实施,进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。二、培训对象及方式(一)培训对象我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名,数学教师96名(各学校参训教师名单见附件1)。(二)培训形式第一阶段:集中培训(20XX年8月6日—8月13日)共7天。第二阶段:送教下乡。三、培训时间、地点第一阶段:1、时间:20XX年8月6日—8月13日2、地点:东方中学六楼多媒体会议室(语文班)第四小学多媒体会议室(数学班)3、报到时间:20XX年8月6下午半天地点:东方市振业宾馆前台(语文班);东方市绿宝楼酒店前台(数学班)。第二阶段:11月中下旬,具体时间地点另行通知。四、纪律要求:这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动,既是信息技术培训,同时也是本学期校本培训内容(要算继续教育学时的),学校非常重视,为了使本次培训活动能够落到实处,让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识,特别提出以下纪律要求:1、按时到达规定地点,不迟到,不早退,有事要请假2、学习时要签到,不代签.Com3、上课过程中不随意走动,不大声交谈4、由于电脑房内禁止吸烟,并且里面有许多女教师,请各位男同胞多多给予照顾,学习期间不吸烟。五、其它本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责,差旅费由选派学校负责。幼儿园新教师岗前培训方案【第三篇】一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(xx-xx)》和《湖南省建设教育强省规划纲要(xx-xx)》,紧紧围绕实施素质教育的战略主题,以造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,全面开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系,着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的中小学教师队伍,为建设教育强县提供强有力的师资保障。二、总体目标以国培计划为引领,省培计划为拓展,市、县培训为主体,校本研训为基础,远程培训和集中培训为主要方式,有目的、有计划地对全县中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年,对全县中小学、幼儿园、特殊教育教师和校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。三、实施原则——全面提升与突出岗位要求相结合。中小学教师培训要把提升教师整体素质与提高教师履行岗位职责的能力结合起来,根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要来组织培训。——分层培训与系统培训相结合。按照统一规划,分级组织实施,全员参训,注重实效的要求,推进教师培训工作。——培训效果与教育教学相结合。中小学教师培训要着力帮助教师解决教育教学中的实际问题,提高教师教育教学能力和水平;——规范管理与体制机制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制,规范教师培训管理,确保教师培训顺利实施。根据城乡、区域、学校特点,整合教师培训资源,创新教师培训体制机制。四、主要任务帮助教师提高师德水平,更新教育理念,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实践能力和水平。五年内所有在编教师都要参加不少于360学时的培训,其中校本研训不少于120学时。主要培训任务有:1、新任教师适应性培训。新录用教师上岗前和上岗一年内必须进行适应性培训,培训时间不少于150学时,其中校本研训30学时。新任教师参加适应性培训后,还须参加五年一周期的教师岗位培训。2、骨干教师培训。组织500名骨干教师培训,其中市级以上骨干教师培训不少于200名,县级骨干教师培训不少于300名。认定一批县级骨干教师(优秀班主任),选送名优校长和教师进行高级研修。3、名师培养。培训培养各学科领域有专长和良好发展潜质的教师,推荐评选一批县、市名师。4、紧缺薄弱学科教师培训。针对教师队伍学科结构失衡问题,切实加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、通用技术课程等紧缺薄弱学科教师培训,提高紧缺薄弱学科教师的教学能力水平。5、中青年教师学历提升。按照学用一致,学以致用的原则,鼓励和支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。到20xx年,幼儿园教师基本达到专科以上学历,小学教师全部达到专科以上学历,初中教师基本具备大学本科以上学历,高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。6、教育技术能力培训。重点帮助教师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平,促进信息技术在教育教学中的有效应用,使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素,全面提升课堂教学效率和质量。7、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能够判断学生心理问题并进行恰当处理,掌握心理测量的基本方法,能进行个别心理咨询和团体心理辅导。提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。促进学校心理健康教育的全面开展。8、安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》,提高对学生进行安全教育的基本理论知识和基本技能,掌握应对学校学生安全突发事件的方法。促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。9、中小学校长、幼儿园园长培训。以建立现代学校制度为方向,以管理能力建设为核心,按照中小学校长、幼儿园园长工作岗位对思想政治、职业道德、领导素质、业务水平、管理能力等方面的要求,分类分层实施培训,帮助他们提高政治业务素质和领导管理水平。培养造就一批具有一定影响的教育家型校长。10、班主任培训。深入实施中小学班主任教师培训计划,建立健全班主任培训制度,所有班主任教师五年一周期内须接受不少于30学时的专题培训。11、学前教育教师培训。重点帮助教师更新教育理念,系统掌握现代幼儿教育基本理论、基本技能和基本规律,提高开展幼儿教育科研和幼儿教育资源开发利用的能力,提高解决教育教学中的实际问题的能力。12、特殊教育教师培训。重点帮助教师夯实专业理论知识基础,形成扎实的教育教学基本功、课堂教学技能,掌握有效的教学策略,提高进行特殊教育教学评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