初中作文教学论文精编5篇

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参考资料,少熬夜!初中作文教学论文精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中作文教学论文精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文作文教学论文1摘要:随着中国教育理念以及教学方法的不断扩展与提高,初中语文教育质量得到了更全面地改善,尤其是对初中学生的语文能力以及语文素质的培养取得了新的成绩。作为初中语文教学的重要组成部分,提高初中语文作文教学的有效性显得尤为关键,如何从学生的学习实际出发,有效地扩展学生的语文作文写作能力,提高学生的词汇运用能力以及修辞表达能力,全面提高学生的综合语文素质,是现代语文教学必须要面对的问题,也是语文教学改革的关键。关键词:初中语文;作文;写作技巧;阅读能力随着素质教育理念的不断深化,使得语文教学不再是停留在理论教育层面,更多是培养学生对文字与语言的把握运用能力,而作文写作就是运用语文知识以及提高语文能力的重要方式。做好初中语文作文教学,不仅可以有效地提高学生的综合素质,更重要的是提高学生的生活实践能力。让语文教学与生活实际结合起来、将语文教育与语文运用结合起来、将语文知识与实践运用结合起来,才能真正提高学生的语文综合能力,完成初中语文教学的目标。一、初中语文作文教学中对学生基础能力培养1、提高学生的词汇积累,扩展学生的词汇把握能力词汇是语文作文的基石,因此老师应该积极做好对学生的词汇积累的培训工作,一方面应该积极提高学生对重点词汇、高频词汇、基础词汇的积累量,另一方面应该做好相关词汇的理解教育,避免学生错用词汇、乱用词汇、不恰当用词汇等情况的出现,避免学生出现词汇错误。2、提高学生的阅读理解能力,尤其是提高学生的语言、语感、语境把握能力老师应该积极做好学生的阅读能力的扩展,尤其是应该积极提高学生的对语言、语境、语感的把握能力,提高学生在阅读过程中的准确性,可以酌情引导学生进行普通话朗读教育,一方面提高学生对发音准确性,另一方面加强学生对词汇的积累与理解,提高学生的语文基础能力。3、提高对学生写作技巧的理论教学,提高学生对修辞手法与表达方式的理解与掌握老师还应该积极做好对学生的写作技巧的理论教学工作,尤其是应该积极做好学生对修辞手法、表达方式、文章结构等方面的学习培训,尤其是应该提高学生对议论文、记叙文、散文等文体格式与要求的培训,提高学生对文体结构以及主要写作方法的掌握,进而提高学生的写作能力。二、提高学生写作积极性与有效性的方法与扩展参考资料,少熬夜!1、积极引导学生进行日常生活的记录与写作,丰富学生的写作素材老师应该积极引导学生进行日常生活的记录与写作,尤其是应该培养学生的写日记的习惯,尤其是应该做好日常小事、生活感悟、名家名句的记录与运用,提高学生自身独有的写作素材,进而提高学生在写作过程中的写作积极性与有效性,提高学生在写作过程中的丰富性与多样性。2、积极引导学生进行评论性的短文写作,提高学生的思辨能力老师应该积极引导学生对优秀文章以及的了解与理解,尤其是应该鼓励学生进行评论性短文写作或者口头点评,一方面提高学生对时事的理解深度,另一方面提高学生对写作素材的积累与扩展,同时提高学生的思辨能力,扩展学生的思维方式。3、积极引导学生进行扩展性阅读,尤其是阅读优秀作文、优秀文学作品、名著名篇老师应该积极引导学生进行扩展式阅读,尤其是应该积极阅读优秀作文、优秀文学作品、名著名篇。一方面提高学生对优秀作文结构、写作技巧、表达方式、词汇运用等方面的积累,同时提高学生的语言把握与运用能力,优化学生在写作过程中的词汇运用以及表达技巧。三、加强学生语文写作评价考核体系建设1、建立起学生日常写作的考核制度,重点在与学生的写作积极性考核老师应该积极建立起学生的日常写作的考核制度,一方面应该注重对学生的写作数量的考核,更重要的是加强对写作质量的考核与扩展,应该重点放在对学生写作积极性的考核上,让学生在写作过程中既积极主动又高效有用,全面提高学生在写作过程中的写作能力考核。2、加强学生的评价考核,尤其是加强奖励机制建设以及择优选择机制建设老师还应该积极建立起学生的作文评价机制,尤其是应该建立起学生初中阶段的全过程作文考核制度,实行积分制或是扣分制。同时还应该积极加强对学生写作的奖励机制与优秀作文的选择机制的建立,一方面提高对学生写作能力以及写作质量的奖励,另一方面让学生自己选择出优秀的作文进行相互之间的学习与讨论,让学生之间形成相互学习以及相互借鉴的学习氛围。同时在选择优秀作文以及奖励评选时,应该积极发挥学生的自主作用,让学生自评、自选、自学,提高学生的语文作文自学能力。四、结束语初中语文作文教学是初中语文教学的重要组成部分,应该积极加强学生的词汇积累、修辞手法、表达技巧、文章结构等方面的培训教育,还应该让学生养成日常写作与阅读的习惯,一方面提高学生写作的积极性与主动性,另一方面积极建立起学生作文的考核机制,提高在作文写作教学过程中的标准化与科学化。同时还应该积极关注学生的隐私保护,让作文写作成为学生真正的兴趣。参考文献[1]黄丽。《初中语文作文有效教学探微》[J]。好家长2015.参考资料,少熬夜![2]黄建玲。《提高初中语文作文教学有效性的办法探微》[J]。当代教育实践与教学研究电子刊2016.[3]龚晓萍。《冷静写作突破自我——高考作文有效教学策略探微》[J]。语文教学通讯D刊学术刊2013.[4]卓伟。《走出“咬笔头”的困境——初中作文教学有效性探微》[J]。读与写教育教学刊2012.初中语文作文教学思考的优秀论文2一、“曲径通幽”的初中语文作文教学(一)按顺序,有条理,铺“曲径”在进行初中语文作文教学时,应重视教学练习顺序。在进入初中教学伊始,教师要根据教学要求,做出三个学年内的作文教学规划,再在每个学年内进行学期作文教学规划,具体可按主题、按文体、按学生心理发展阶段进行教学规划。用这样的方式来建立起一个作文练习序列。如针对七年级的学生,其重点在于激发学生的想象力,所以应尽量鼓励学生的思想自由,让学生自由写作。在选题上可以多角度,多方面地进行布置,争取让学生拥有思考不同主题的机会;针对八年级的学生,其重点就应该放在规范写作上,开始有计划地教学生几种主要文体的写作方法,点评其中优缺点;针对九年级的学生,又可回归到自由写作,这时的自由写作不同于七年级的自由,其目的在于让学生用学到的作文技巧与方法来表达自己的个性,表达自己的思想。而教师的作用在于让学生写得更好。当然,在初中语文作文教学中,有这样的时间安排,更要有可操作性强的教学方法。例如,让每个学生都拥有一个成长记录袋,把学生所交的每1篇作文都进行统一收藏与点评。如学生在第一个月的写作中,其文章已经可以达到理解作文题意。而到了第二个月的写作中,文章已经开始围绕中心进行写作,并可以凸显出学生需要表达的中心思想。这样的成长记录有利于学生进行总结与回顾,也构成一个写作的层次训练,学生在明确的要求与顺序化的写作中,也就能更好地铺好每一块“通幽”的“曲径”砖。(二)重个性,多表扬,会“通幽”初中语文作文写作的传统模式是教师给出一个题目,让学生用一节课的时间写1篇作文。在第二节课时教师会对完成得较好的作文进行点评,对表现不佳的进行批评。在这个过程中,写得好的学生实质上并没有得到教师的“点晴之笔”,因为教师不会再说如何写得更好,基本只是说这篇文章哪里好,哪句话写得好。而表现不佳的学生,看到其它学生写得好,受表扬,自己的文章却只有一句或者半句不好的评语,学生不能从这评语里找到提升作文水平的方法,只能知道自己写得不好。长期下去,学生就会默认自己写得不好,甚至开始厌倦作文的学习。当然,从教学层面上而言,作文的批改与讲评是教师的专利。而从培养学生写作能力层面上而言,应鼓励学生自己检查,自己品味,再进行改进。但现阶段的作文教学里,一般都跳过了参考资料,少熬夜!这一环节,作文一交上去,教师改完,基本就已经下了定论了。实质上,所有著名的文学家都是写完之后自己改,几易其稿后才会让他人点评。基于此,要想让学生更好地在作文里表达自己的思想与个性,提高学生的语言应用能力,就不能少掉学生自评这一环节。然后,在学生自评完之后,可以让教师进行批改,教师的点评是在学生自评的基础上,所以对于基础性的写错字,写别字,引用句子不对等情况已经可以不看,只需要关注学生是用什么样的方法来表达一句话,有没有更好的方法来表达。教师通过学生的自评能知道学生自己对这篇文章的想法以及提出的疑问,此时,教师在批改时无形中就回答了学生的问题,与学生实现了交流。这种批改相比于传统的教师批改也就更富人文情怀,也能让学生更多的明白作文写作的不足之处后再进行改进。学生在这个过程中,也就得到了自我的表达,潜移默化地学会了如何“通幽”。二、结束语总体而言,初中语文作文的教学是一个长期性的渗透过程。教师应多鼓励学生,多给学生表达自我的机会,才能激起学生对作文世界“曲径通幽”的兴趣,进而主动学习。初中语文作文教学思考的优秀论文3一、引导学生走进社会生活社会生活具有丰富多彩的特点,教师要积极培养学生勤思考以及多观察的习惯,从而全面提升学生的作文写作水平。教师在平时可以组织学生积极地走进社会生活,走进大自然,在社会和自然中对人生的美好进行感悟。比如在春天的时候,教师就可以组织学生在田野中踏春,对花朵、梨园、麦田进行认真观察,学会用自己的语言对春天进行描述,这样学生就能够将一幅幅春意盎然的春景图描绘出来。教师在对学生观察事物的习惯进行培养的时候要引导学生不只是局限于事物的表面,必须抓住事物的特征和闪光点。比如在对冬天的小草进行观察的时候,大部分学生只会看到小草杂乱的叶子以及枯黄的外表,这时候教师就要对学生进行积极的引导,使学生透过小草的外表而联想到地下深埋的根,再由根联想到其所具备的默默奉献的精神和顽强的生命力。在对人物进行描写的时候也是一样,人物美好的心灵往往能够在外表的平凡中更有效地衬托出来。所以教师应该积极组织学生去对繁华的街道以及高大的厂房等进行观察,使其在不断接触人和物的过程中抓住其各自的特点,并且随时将记录好,这样自然能够有效提高学生的作文写作水平。二、选择灵活多样的教学方法如果教师采用单一的教学方法就会使学生失去学习作文写作的兴趣,因此教师必须要对灵活多样的教学方法进行充分利用,从而全方位以及多角度地对学生的思维能力、应变能力以及参与能力进行锻炼,让学生能够在高涨的热情中不断提升自己的作文写作水平。比如教师可以将班级的界限打破,以学参考资料,少熬夜!生的兴趣爱好为根据使学生组织作文兴趣小组,并且可以对每周五下午两节课的时间进行充分利用,让学生共同对作文写作中遇到的各种问题进行积极探讨。在这个自由讨论的时间中,教师必须要保证不要用应试教育的方式对其进行束缚,要充分激发学生的学习兴趣。与此同时,教师在对每节课的教学内容进行设计的时候必须要不断更新,积极地采用新的教学方法,将学生的创作灵感激发出来。在作文活动课中,教师要鼓励学生说出来,让学生针对某个事件或者一个题目,展开踊跃的讨论和发言,从而能够有效增强学生的作文思辨能力。教师还可以利用多媒体播放一些故事片,让学生在看完之后谈谈其中的情节,并且说一说自己的感受,同时也可以将学生的优秀作品挑选出来进行配乐朗诵,这样就能有效地激发学生的作文写作兴趣,使学生能够在作文写作中积极地参与进来。通过这种教学方式不仅可以使学生欣赏相互之间的佳作,同时还能相互学习和促进,在生动活泼的教学环境中对学生的作文写作能力进行培养,必然会取得事半功倍的效果。三、结语对学生的写作能力进行培养的根本目的就是对学生的创新能力和创新精神进行培养,因此教师必须要充分重视初中语文作文教学,在具体的教学过程中积极地拓展学生的想象能力,锻炼学生的思辨思维能力,对学生善于观察以及勤于观察的好习惯进行有效培养,使学生积极参与社会活动,获得更多的阅历经验,从而具备丰富多彩的写作素材,最终能够全面地提升学生的写作能力,确保初中作文教学的有效性。初中语文作文教学论文4摘要作文教学对于初中学生综合素质尤其是其语言文字水平至关重要,当前我国初中语文作文的教学水平差强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