好文档,供参考1/14校本教研活动心得体会范文【推荐4篇】【题记】这篇精编的文档“校本教研活动心得体会范文【推荐4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!校本教研心得体会【第一篇】以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。此次赤岩片举行的教研活动,为我今后教学指明了方向。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下:一、注重集体教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用,特别注重了集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。在此次活动中,就突出显示了集体教研的作用。第一天,教师先讲课,下午开展集体教研活动,对本节课中出现的问题加以分析,提出改进意见;第二天,再由授课教好文档,供参考2/14师上改进课,避免了一些在第一天授课时出现的问题,效果比较明显。从中不难看出,集体教研发挥了巨大作用。二、多媒体教学深入课堂,优化教学环境。三节课中都运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件,更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整好文档,供参考3/14理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。此次活动中,就注重了授课教师的课后反思,县教研室陈顺理老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求,要从课堂教学的具体问题出发,既要谈自己在教学中的优点,又要反思教学中的不足,并对具体问题阐述解决的办法。我校在进行校本教研活动中,虽然也都让教师进行反思,但对于反思的内容并没有详细的要求,今后我们在进行校本教研活动时,也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教学。四、注重联系学生的生活实际。生活中处处离不开语文,语文源于生活。因此,在语文教学中更应该联系学生的生活实际,并把所学知识应用于实际生活中。这三节课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。如:我校湛小玲老师讲的四年级的作文《胜似亲人》,利用文传地震引出新知,再加上教师语言的引导,很快就使学生进入了角色,并激发了学生的学习兴趣和写作的热情。另外,三位教师在习题设计上也注重了与生活实际的联系。这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验,感受语文在日常生活中的作用。好文档,供参考4/14努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。参加了此次活动,使我们感到豁然开朗,发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题,为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。五、今后我校开展校本教研活动的努力方向。1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。2、加强课后反思,使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验;记录教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容;记录教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。好文档,供参考5/143、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立语文源于生活,语文服务于生活的宗旨,把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。在今后的校本教研活动中,我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体教研经常化,校本教研制度化。校本教研是一个崭新的事物,在理论上还缺乏深刻而全面的认识,在实践方面也没有系统而成熟的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。校本教研学习心得体会【第二篇】这次有幸参加市中区教研组长的培训学习,获得了与有经验的教研组长交流、探讨的机会,并听取了徐小李雪梅老师“立足校本教研促进教师专业成长”的讲座,李老师以个人成长的经历结合徐小发展的历程,为我们展现了她们那个教师群体长期以来坚持探究校本教研的画面,给了我很深的触动和启发,使我对校本教研有了新的认识,明确了学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。开展有效的校本教研,能锻炼我们善于发现问题的“眼睛”,培养我们利用身边资源解决问题的意识和能力,同时也使我们的办学行为更符合教育科学规律,办学方向更明好文档,供参考6/14确,教师们在“真实的科研任务”驱动下,不断学习,不断实现专业成长,最终使我们的学生获得可持续发展的、高质量的教育。我是城北小学所属村小的数学教师,我们学校共有6个班级,仅有5名数学教师,学校的教研活动是按照城北小学的统一计划和安排来进行的,通过集体备课、上公开课、听评课等活动,使本校教师的专业水平得到了提高。但相比而言本校的校本教研存在一定的局限性,如何切实地开展好校本教研活动,必须从实际出发,从我做起,提高自我的素质和修养,调动其他教师的积极性,带动全员参与,组成一个不断学习、不断创新、不断探究的团队。虽然成功的经验和方法有很多,但仍然需要通过我们团队的反复摸索,找出一条适合我们校本教研的路。校本教研心得体会【第三篇】今天参加了学校举行的校本教研培训,颇有收获。今天上午观看了三碟光盘,分别是李振村的《语文教育的八大细节》、贾志敏的《小学教师作文怎么教》、杨献荣的《打造小学阅读教学的有效课堂》。其中印象最深刻的是杨老师的《打造小学阅读教学的有效课堂》。杨老师主要讲了两个方面,一个是强化预习,提高教和学的起点;另一方面是强化联系,提高读和写的效益。对于好文档,供参考7/14预习杨老师讲了一个非常实在的问题,他说我们老师经常会布置学生在预习是要查资料,但试问,有几个学生有去查。查资料要有时要动用到电脑、图书室、书店,这对于大部会学生来说是不可能达到的。所以说这种布置对学生来说是不适度的。反过来,杨老师并不是反对布置预习,而是让我们明白布置预习要求要明确适度。再说说贾志敏老师的《小学教师作文怎么教》,他的讲座让我们领悟到,作文课就应该上得像作文课。作文课的使命就是让学生学会说话和写文章,即教学生“学表达”。我还知道了作文首先要抓两个字“规范”,要引导学生做到页面整洁、字迹清楚、书写工整。聆听了贾老师的讲座,我还知道今后在训练学生习作时,可以采用的一些方式,比如抄。课文中优美的段落可以让学生抄,从而让学生在抄中养成规范。有时也可以采用听写一段话,有时了可以讲一个故事的开头,让学生进行续写。我想,这些方法今后我都可以试一试,从而提高自己作文教学水平。细节决定成败。李振村老师从八个细节进行讲述。其中这几个细节,我觉得说到我们的心坎上。细节之一:作文,一定要写有意义的事情吗?细节之二:我们总是要求学生作文要写真情实感,那么,究竟什么样的情感才是真实的。?细节之三:作文,一定要用好词好句吗?是啊,李老师讲得好,让作文少一些说教,少一些意义,好文档,供参考8/14少一些正统,少一些庄严,让作文更像小伙伴间说悄悄话,让作文变得好玩一点——让孩子学会表达自我!想象怎能够合理?让孩子想象的翅膀自由飞翔起来。这个世界上没有绝对的好词好句,当词语脱离了特定的文本,就好比鱼儿离开了大海,它是没有生命的,没有情感的,它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子,在不同的文章中,有着迥然不同的表达效果,让孩子一味追求所谓的好词好句,会影响孩子童心的发育。期初的培训应该说是非常及时的,相信此次的学习,能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用,校本研修心得体会【第四篇】----《义务教育数学课程标准(20xx年版)》解读体会20xx年10月份,很荣幸有机会到西南大学参加国培计划(20xx)云南省小学数学骨干教师高端研修培训。这期间聆听了宋乃庆教授(原西南大学校长,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员)关于《义务教育数学课程标准(20xx年版)的学习与思考》的讲座。通过本次宋乃庆教授的讲解,结合我对数学新课程标准的再学习,感觉本次新课标不管是从理念、内容角度来看,还是从具体实施角度看,都有非常大的变化,同时引领我们的教学观随之改变。一、新课标修订的主要方面(一)新课标修改的关注点好文档,供参考9/14理念、核心概念、四基、四能、内容标准、教学和自主学习、数学文化二、新课标的主要特点(一)课程理念:改变与发展数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是公民必备的基本素养。要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。(二)课程目标:过程性与情感性目标课标原文:获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验了解数学的价值,提高学习数学的兴趣(三)教学活动:教师教学和自主学习、探究相结合。教学活动是师生积极互动交往互动共同发展的过程。学生是学习的主体,学生只有亲身参与教师设计的教学活动,才能在数学思考问题解决情感态度方面得到发展。教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。三、新课标的结构体系(一)基本理念1、数学课程:人人都能获得良好的数学教育,不同的人好文档,供参考10/14在数学上得到不同的发展。知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标的整体实现,是良好数学教育的标志。2、课程内容:内容的选择方面注重数学的结果、数学的形成过程、蕴含的思想方法。内容选择贴近学生实际,有利于学生理解、思考探索;内容的组织处理好三个关系:过程和结果的关系,直观与抽象的关系,直接经验与间接经验的关系;内容的呈现方面要求体现层次性和多样性。3、教学活动:培养学生良好的数学学习习惯,掌握恰当的数学学习方法;认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式;处理好讲授和学生自主学习的关系。(二)设计思路1、课程目标呈现结构2、课程目标动词了解、理解、掌握、运用、经历、体验、探索、3、课程目标总体阐述从“双基”即(基础知识基本技能)到“四基”即(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),突出“培养学生创新精神和实践能力”。基本思想内容包括:(4)基本活动经验数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,数好文档,供参考11/14学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是数学学习活动过程中逐步积累的。操作性经验:通过眼、耳、口、手等对现实素材操作获得的直接经验为操作性经验,如堆积积木、折纸等获得的经验;反思性经验:通过对思维材料的内隐思考而获得的经验为思考型经验,如推理的经验、抽象的经验等。3、课程内容包括四大学习领域新课标对“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”,“综合与实践”四大领域的课程内容做了明确的阐述。4.新课标对十个核心概念进行解读数感、符