高二物理教案3篇

好文供参考!1/13高二物理教案3篇【引读】这篇优秀的文档“高二物理教案3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高二物理教学教案1学生情况分析学生基础普遍比较薄弱，对高一内容掌握地比较好的学生不多，故加强基础教学。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。本学期教材分析本学期教学内容分为选修3－2与选修3－4。选修3－2为电磁学的后半部分，电磁感应与交变电流为教学的重点，选修3－4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重，要求在本期内完成选修模块的教学任务，以便后面高考复习时间上的安排，便于对学生进行高考的第一轮基础复习。本学期教学目标旨在让学生掌握电磁感应、交变电流、机械振动与机械波等方面的基本知识。学生在理解的基础上，将物理知识应用到具体的现实生活中去，明白物理源于生活必将服务于生活的道好文供参考!2/13理，体会到通过使用物理规律解决问题的优势与便捷。本学期在完成教学工作的同时，应向高考相靠近。提高教学质量措施1．客观分析学生的实际情况，认真分析教材，将教材内容与学生实际水平结合起来；2．认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；3．多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；4．认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；5．认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。教学进度安排周次1一、划时代的发现；二、探究感应电流的产生条件；（第四章电磁感应）2三、楞次定律；四、法拉第电磁感应定律；3五、电磁感应现象的两类情况；习题课；六、互感和自感；好文供参考!3/134七、涡流、电磁阻尼和电磁驱动；复习课；单元测试；试卷分析；5一、交变电流二、描述交变电流的物理量；习题课；（第五章交变电流）6三、电感和电容对交变电流的影响；四、变压器；7五、电能的输送；习题课；复习课；单元测试；试卷分析；8一、简谐运动；二、简谐运动的描述；（第十一章机械振动）9三、简谐运动的回复力和能量；习题课；四、单摆；10实验：探究单摆周期与摆长的关系；五、外力作用下的振动；复习课；单元测试；试卷分析；11期中复习；期中考试；12一、波的形成和传播；二、波的图象；三、波长、频率和好文供参考!4/13波速；（第十二章机械波）13四、波的反射与折射；习题课；五、波的衍射；六、波的干涉；14六、多普勒效应；复习课；单元测试；试卷分析；15一、光的折射；实验：测定玻璃的折射率；二、光的干涉；（第十三章光）16三、实验：用双缝干涉测量光的波长；习题课；四、光的颜色色散；五、光的衍射；17六、光的偏振；七、全反射；八、激光；复习课；单元测试；试卷分析；18一、电磁波的发现；二、电磁振荡；三、电磁波的发射和接收（第十四章电磁波）19四、电磁波与信息化社会；五、电磁波谱20期未复习；好文供参考!5/1321期未测试最后，希望小编整理的高二物理下学期教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。高二物理教案2三维教学目标1、知识与技能（1）理解为什么电感对交变电流有阻碍作用；（2）知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关；（3）知道交变电流能通过电容器。知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用；（4）知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小。知道容抗与哪些因素有关。2、过程与方法（1）培养学生独立思考的思维习惯；（2）培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。3、情感、态度与价值观：培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。教学重点：电感、电容对交变电流的阻碍作用。感抗、容抗的物理意好文供参考!6/13义。教学难点：感抗的概念及影响感抗大小的因素。容抗概念及影响容抗大小的因素。教学方法：实验法、阅读法、讲解法。教学手段：双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡(6V、A)、线圈（用变压器的副线圈）、电容器(103F、15V与200F、15V)2个、两个扼流圈、投影片、投影仪。(一)引入新课在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻。在交变电流路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感和电容。电阻器、电感器、电容器是交变电流路中三种基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。(二)进行新课1、电感对交变电流的阻碍作用演示：电阻、电感对交、直流的影响。实验电路如下图甲、乙所示：[来源:]演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度（灯的亮度相同。说明电阻对交流和直流的阻碍好文供参考!7/13作用相同。）演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度（电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗。说明线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同。）线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交变电流的阻碍作用除了电阻之外，还有电感。问题1：为什么会产生这种现象呢？答：由电磁感应的知识可知，当线圈中通过交变电流时，产生自感电动势，阻碍电流的变化。[来源:]问题2：电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗来表示。感抗的大小与哪些因素有关？请同学们阅读教材后回答。答：感抗决定于线圈的自感系数和交变电流的频率。线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就越大；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大。线圈在电子技术中有广泛应用，有两种扼流圈就是利用电感对交变电流的阻碍作用制成的。出示扼流圈，并介绍其构造和作用。（1）低频扼流圈构造：线圈绕在闭合铁芯上，匝数多，自感系数很大。作用：对低频交变电流有很大的阻碍作用。即通直流、阻交流。好文供参考!8/13（2）高频扼流圈构造：线圈绕在铁氧体芯上，线圈匝数少，自感系数小。作用：对低频交变电流阻碍小，对高频交变电流阻碍大。即通低频、阻高频。2、交变电流能够通过电容器演示：电容对交、直流的影响。实验电路如图所示：开关S分别接到直流电源和交变电流源上，观察现象（接通直流电源，灯泡不亮；接通交变电流源，灯泡亮了说明了直流电不能够通过电容器，交变电流能够通过电容器。）电容器的两极板间是绝缘介质，为什么交变电流能够通过呢？用CAI课件展示电容器接到交变电流源上，充、放电的动态过程。强调自由电荷并没有通过电容器两极板间的绝缘介质，只是当电源电压升高时电容器充电，电荷向电容器的极板上集聚，形成充电电流；当电源电压降低时电容器放电，电荷从电容器的极板上放出，形成放电电流。电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流通过了电容器。3、电容器对交变电流的阻碍作用演示：电容器对交变电流的影响：将刚才实验电路中1000F，15V的电容器去掉，观察灯泡的亮度，说明了什么道理？答：灯泡的亮度变亮了。说明电容器对交变电流也有阻碍作用。（的确是这样。物理上用容抗来表示电容器对交变电流阻碍作用的大小。）好文供参考!9/13问题2：容抗跟哪些因素有关呢？请同学们阅读教材后回答。答：容抗决定于电容器电容的大小和交变电流的频率。电容越大，在同样电压下电容器容纳电荷越多，因此充放电的电流越大，容抗就越小；交变电流的频率越高，充放电进行得越快，充放电电流越大，容抗越小。即电容器的电容越大，交变电流频率越高，容抗越小。电容器具有通交流、隔直流通高频、阻低频的特点。4、课堂总结、点评本节课主要学习了以下几个问题：1、由于电感线圈中通过交变电流时产生自感电动势，阻碍电流变化，对交变电流有阻碍作用。电感对交变电流阻碍作用大小用感抗来表示。线圈自感系数越大，交变电流的频率越高，感抗越大，即线圈有通直流、阻交流或通低频，阻高频特征。2、交变电流通过电容器过程，就是电容器充放电过程。由于电容器极板上积累电荷反抗自由电荷做定向移动，电容器对交变电流有阻碍作用。用容抗表示阻碍作用的大小。电容器的电容越大，交流的频率越高，容抗越小。故电容器在电路中有通交流、隔直流或通高频、阻低频特征。5、实例探究电感对交变电流的影响好文供参考!10/13例1如图所示电路中，L为电感线圈，R为灯泡，电流表内阻为零。电压表内阻无限大，交流电源的电压u=220sin10tV。若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为25Hz，下列说法中正确的是()1、电流表示数增大B.电压表示数减小C.灯泡变暗D.灯泡变亮电感和电容对交变电流的影响例2、图所示是电视机电源部分的滤波装置，当输入端输入含有直流成分、交流低频成分的电流后，能在输出端得到较稳定的直流电，试分析其工作原理及各电容和电感的作用。6、巩固练习1、关于低频扼流圈，下列说法正确的是A.这种线圈的自感系数很小，对直流有很大的阻碍作用B.这种线圈的自感系数很大，对低频电流有很大的阻碍作用C.这种线圈的自感系数很大，对高频交流的阻碍作用比低频交流的阻碍作用更大D.这种线圈的自感系数很小，对高频交流的阻碍作用很大而对低频交流的阻碍作用很小2、在图所示电路中，u是有效值为200V的交流电源，C是电容器，R是电阻。关于交流电压表的示数，下列说法正确的是()A.等于220VB.大于220VC.小于220VD.等于零好文供参考!11/133、在图所示的电路中，a、b两端连接的交流电源既含高频交流，又含低频交流；L是一个25mH的高频扼流圈，C是一个100pF的电容器，R是负载电阻，下列说法中正确的是()的作用是通低频，阻高频的作用是通交流，隔直流的作用是通高频，阻低频D.通过R的电流中，低频电流所占的百分比远远大于高频交流所占的百分比教科版高二物理教案3本学期我担任高二两个班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下：1、教学内容和方法本学学期的教学内容是高中物理选修3-23-5，内容多、知识点多，但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不同，知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高。2、作业的布置和批改情况除了布置课本上的作业，也经常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，首先有选择性地布置难度不太大的题目，并鼓励学生独立完成后再对答案，并要求学生独自完成后用红笔改正，好文供参考!12/13对不理解的题目作记号，学生作业交上后，可以看出抄袭的现象减少了很多，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。3、培优扶差工作在所教的二个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生，在适当时间对他们进行培优，培优的内容是当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，取得较好效果；辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。4、反思教学中存在的问题教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。5、注重培养学生的能力物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作好文供参考!13/13风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。