参考资料,少熬夜!教育叙事心得体会范文【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教育叙事心得体会范文【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!优秀教育叙事【第一篇】英语作为学生学习的第二语言,有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲,课堂上出现各种意外事件的频率比较高,再加上高中生处于强烈追求个性,突显自我的特殊时期,所以能否较为妥善地处理好课堂突发事件就显的尤为重要。俗话说的好“猝然临之而不惊,无故加之而不怒。”只有“沉着”,才能“应战”,才能将被动局面扭转。下面我谈谈在英语教学中一次处理突发事件的案例。每当期末到来的时候,学生的学习热情就会有所减退。特别是在教师讲解练习题时,学生有时就会出现注意力不集中的现象。这学期期末复习阶段,我在班级正讲解翻译练习题。当我叫一名学生回答翻译题时,他居然站起身,想都没有想就大声地说:“我认为这道题正确答案是D.”这引来了全班同学的哄堂大笑。然后,所有同学的目光都集中到我这里来,那个答错问题的学生也不好意思地看着我。我想他们都在想老师怎么处理此事。于是,我等大家全都安静下来后,不紧不慢地说:“虽然你刚才是所答非所问,但是老师还是能感受到你对我和英语这门功课还有一分热情,我希望你能再多投入一点热情给英语。同时,受到感动的我也愿意给你更多的关注和帮助。请坐。”然后,我又继续讲解练习。在这节课剩下的半小时里,我欣喜地看到不仅刚才那位上课溜号的同学格外认真地听我讲课,其他同学的注意力也变得高度集中。从那次事情后,我在上课时就格外注意起注意力不容易长时间集中的同学来,不断给他们鼓励,信心和希望,结果发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步,而且我上课也更有效率了。卡尔·罗杰斯有句名言:一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了,振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格,理解学生的要求和想法,理解他们的幼稚和天真;用充满爱的眼睛欣赏学生„„即使是成绩最差,行为最随便的孩子,他们也有自尊,也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要教师和学生对立起来,如果教师给予学生更多的爱心和肯定,那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。我上面提到的例子,是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到,但要真能够做到恰如其分,得心应手,却也不是那么容易,就我本人来讲,在平时很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外,仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力,加上对于教育事业的热爱,加上对自己所教学生的深厚的爱,我想我会把参考资料,少熬夜!这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。我的教育叙事故事【第二篇】李占彬背景:刚接收__届某班,遇到一个学生,是个女孩子,本身不注意外形,也不喜欢学习,多少有点内向。其实,我也从其他老师那了解了她的情况,单亲家庭,和父亲生活,父亲除了照顾她的饮食起居,对其他方面漠不关心。孩子有什么心里话,不知向谁诉说。班主任也给她做过多次思想工作,然而变化也不是特别大。描述故事过程:这一年,我担任他们的化学教师,我还年轻,也很有激情。做一些事情,总想着努力去做好它。可是,每当我上课,让学生们都分组积极地查找知识点、合作完成实验、或是讨论问题时,总是看到角落里有一个胖胖的女生在睡觉。她单独一桌,没人注意她,更没有别的学生去帮助或是去打扰她。我也是年轻气盛,宣布同学们安静,然后我喊她的名字,让她站起来。当我喊了三次,她才动了动,极不情愿地站了起来,而且像是趴在桌子上。我一连串问了她好几个问题,问她为什么睡觉,为什么不学习等等!这时其他同学都笑了起来,她的脸红了,我制止同学们的笑,并让她坐下,下课后和我一起去办公室。下了课,回到办公室,和其他老师谈起她,他们都说她没救了,放弃吧她肯定不会来办公室听你训话。然而,出乎意料,她来了,深深地低着头,喊报告的声音很轻。这时我就暗下决心,一定要用我的爱去拯救她。为了避免别的教师说她,我先让她坐在办公室角落里坐下等着。终于,铃声想了,其他老师上课去了。我让她搬凳子过来,坐在我对面,我看她更紧张了,头低得更低,不敢坐下。我示意她照我说的去做,并随手给她倒了一杯水。我从桌子了翻出一本有关科学家成长经历的书,我告诉她别紧张,其他老师都走了,你们班主任也不在,看会书吧!不过,下课时你得给我讲一个小故事。她默默地点了点头,我也不去管她,开始备课。过了一会儿,她小声告诉我她不想看书了,她要画画,我说可以,前提是给我讲一个科学家小故事,若是能画一画再说也可以。她磕磕绊绊的讲了起来,声音还是很小,也还很紧张。接下来只要是我上课,下课后就叫她过去,让她和我对坐,并不给她讲什么大道理,只是让她看一些书,画她喜欢的画。渐渐地,她好像已经习惯了我的“教育”,上完我的课后,主动就去我那。我看时机差不多了,我开始和她说几句,看得出她已经不紧张了。我把化学教材给她,并鼓励她,她的画功很不错,把咱们课本上的化学仪器画画吧!“我看你画的比课本上印的还好,以后班里的写写画画由你来承包吧。”画完后,我是这么表扬她,和她聊的更多了。我知道她现在开始改变了,至少是在上我的课,已不再睡觉,在用心画她的心灵。就这样大概过了两个月,我知道,走进她心灵的时候到了,我们开始聊聊别的,参考资料,少熬夜!生活方面、家庭方面、励志方面,她也肯把我原来就知道的家庭情况告诉了我。我也告诉她,父亲的关爱、朋友的关心有时是无声的,要用心体会的。我心里感到莫名的快乐,因为我的力气没有白费,知道了孩子在想什么。这个孩子难道不是很棒的孩子吗?她只是缺少关爱罢了。我想我们作为教师,有时候总是注重自己所教学科以及班级的成绩,很大程度上在忽略学生的感受、想法。缺少发现的眼睛。这个孩子,虽然后来也很努力地在学习,然而学业落下地很多,最终没能考上高中。不过,老师在她身上看到了“奇迹”的发生,不再是那么内向,总是低着头,每天脸上都洋溢着笑容。毕业时候,她给我写了一封信,信中的有一句让我很感动,她说“老师,你是第一个让我坐在你对面并给我倒一杯水的老师,我知道我可以信任你!”毕业后,我在路上遇到她一次,了解她上的是美术专业的学校,将来要做一名小学美术教师,很感谢我当初的帮助。我感到无比欣慰!反思:有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评,适时鼓励。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”由此看来,“德”是赋予人类灵魂的基石,道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子呢?虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是同样不容忽视的。新教育教育叙事【第三篇】有位教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。在我接的402班里,有一个好动的学生,他叫吴金伟,好动爱讲话是他最大的特点。人很聪明,但是上课的时候总管不参考资料,少熬夜!住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换,最后为了不影响上课只好让他自己坐。虽然没人和他说话了,但是上课还是不认真,课后作业也不完成,有写也是写得乱七八糟,学习态度更加不好了。因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生,于是我利用课余找他谈话,而他总是这里答应改,转头又管不住自己,作业照样不完成。我也找家长多次沟通,共同教育,也无济于事。有一次课上,我出了一道题目让大家解决,让学生到黑板上写,我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写,他写对了,其实是一道很简单的题目,但是我就借机夸奖了他一番。奇迹般的,接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲,也积极回答问题,我意识到了该如何帮助这位学生。后来经过我的了解,果不其然,吴金伟在家里要是什么做不好,家长就大声训斥,重则打骂,久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好,直接影响了学习的积极性。因此在接下来与他的接触中,只要是他有进步的地方我都适当的表扬,很明显的,孩子变得积极起来,上课变得认真听讲,课后作业也按时完成了。由此看来,只要给“问题”学生多一点的关注,让他们的“闪光点”发光,使他感到老师时刻在关注他,还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心。关于教育叙事【第四篇】时光飞逝,转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。当我走上讲台的第一天,自以为小学数学教学很简单,只是经验不足而已,其实不然。在深入教学实际中,才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师,与小学生未有过深入接触,因此直觉上把小学生的能力思维放大了,以为他们什么都会,自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会,不应该错。而事实往往相反,这点在农村学校尤为明显。农村学校留守儿童较多,多外来人口,首先就造成生源差的问题,其次,低年级比如我所执教的三年级,学生年龄还小,自制力差,孩子在家缺少父母管教,往往形成自由散漫的状态,另外,农村孩子接触各类人事物的面小,这就造成学生知识面小,追求不高,基础差等问题。在同事的帮助下,我及早了解了农村学生的状态,及时转变自己的想法,改变教学方法,教学态度等等。小学数学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设合理的情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,形参考资料,少熬夜!成活泼互动的交流模式,课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境,把课堂还给学生,使之具有生活性、趣味性、活动性的特点,让学生产生浓厚的学习兴趣,教学才能取到事半功倍的效果。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于中年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识,在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。在实际教学中,我学会了:一、“夸”。中年级学生学习需要老师的肯定,这就要求老师在课堂上多夸奖,少责骂,以鼓励为主,对于学生的回答须给以评价,正确的回答要表扬,错误的回答要激励,课堂上活用“你真棒”,“你真聪明”,“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。二、“哄”。孩子天性喜欢玩,一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能,这就需要老师来“哄”,怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节,比如闯关游戏,摘苹果,开火车……结合精美的课件,牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生,让学生动手实践,操作,解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生,这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调,上好一节课就像戏子在唱一台戏,只有唱的精彩才会有观众。三、“慢”。三年级学生不像我们成年人,思维反应快,你说一句话,他们往往要想一会才能理解吸收,这就要求教师放慢语速,放慢进度,