优秀年轻干部培养选拔工作方案范例【范例4篇】【导读指引】此篇由网友为您分享整理的“优秀年轻干部培养选拔工作方案范例【范例4篇】”精选优质文档,供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!优秀年轻干部培养选拔工作方案【第一篇】2019年3月25日榆林市第八幼儿园全体党员和骨干教师在二楼会议室学习“双培养”机制工作方案,本次活动由吴亚玲书记主持。会前,在吴书记的带领下,党员们重温了入党誓词,吸收预备党员蒋静静同志加入党组织。宣誓完毕后,“双培养”活动启动。会上吴书记宣读中共榆林市榆阳区教育局委员会印发的《关于建立教师党员发展“双培养”机制的实施意见》的通知,并将园所“双培养”机制工作方案进行解读,提出要求,提醒大家发展党员应注意事项。最后,为顺利启动“双培养”方案,吴书记要求大家做好四坚持,四做好,同心同德提精神,压紧压实扛责任,树立榜样,做好领头人。优秀年轻干部培养选拔工作方案【第二篇】一、指导思维依据XX市骨干教师的整体培训精力,遵守小学数学骨干教师成长法则,浸透“教学科研型”人才培育的教育理念,充足应用中国教育学会、市教科所、区教培核心资源,保持按需施教,学、研、用联合,凸起时代性、针对性、实效性和进步性,摸索优质、高效、开放的培训模式,以“研究课堂教学、寻求高效教学”为主要实践内容的教师文化;领导学生自动地与教学实际对话、与骨干班成员对话、与自己对话,有效地促进教师专业化发展。从研究教材教法到全面研究学生、教师的行动;从重组织运动到重在培养研究状况;从关注狭窄教训到理念更新和文化再造,尽力造就适应21世纪教育改造和新课程实行须要,存在现代教育素质能力和翻新精神的XX市小学数学骨干教师,以促进我市小学教师的专业化发展,推进我市小学数学教学的改革和发展。二、工作目的1、研究课例,提高课堂教学效益。2、深入实践,晋升教师的素质和实践智慧。3、连续发展,促进学生有效学习。4、经验重组,促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向发展。三、培训内容培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德素养”为中心。详细分为以下三大板块:1、新理念;2、理论与技能;3、课堂实践。1、新理念懂得社会跟时期对教师的请求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业涵养,增进进先生的成长。2、实践与技巧。针对数学学科的特色,进行现代教育理论、相干学科常识、课堂教养技能、课堂察看技巧、古代教导技术等内容的培训,进步参培老师理论文明素养,开辟视线,确破现代数学教学观点,加强理论思维水温和自己发展才能。3、课堂实践。学员深刻到各个学校,通过课堂案例的深入分析和研究,了解学校的教育教学惯例,追随指导教师听随堂课,在领导教师的指点下备课、说课、评课,每人至少上一节研究课。四、研究方法利用课堂视察技术,改进行为的行为研究为主要办法。以“问题”为中心,将课堂中的问题转化为专题,整合相关资源对问题进行有效解决。五、研究道路(一)专题研究课采用“举动教育”模式开展工作,专题研讨“XX教师大比武”的各种课题。以课例为载体,强调专业引领和行为跟进,通过骨干班学员共同研究,来改良教师的课堂教学。第二阶段的专题研究课重要从以下多少个步骤发展研讨:1、由“XX区教师大比武”上交的预赛中提拔出研究的课例;2、分成26个培训班学习小组,装备导师,并和加入赛课的教师随机抽签造成“学习独特体”;3、针对抽取的课例研究并缭绕主题,学科组进行群体研究,构成同课异构研究计划;4、“学习共同体”根据研讨内容,撰写课堂教学反思,上传博客圈;5、由学员组长招集组员对活动进行总结,指定推举组员就每次活动进行专题综述。(二)课堂问题研究方法门路以“XX区数学教师大比武”的课例为研究载体,研究这些课例中产生的事件或存在的景象,以迷信的立场、应用科学的方式及教育学、心理学原理,进行当真的考察、研讨、剖析,力求探究事件或现象背地的实质起因,从而改进课堂中的教师行为以及与课堂相关的组织治理行为。多情势经验重组。提倡团队研究,形成“XX骨干教师学习共同体”,共同体由三方面的职员组成,一为教培中央根据“XX教师大比武”发生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研组,二为在XX区参加培训的“XX市骨干教师数学七班和八班”共102人分成的26个团队,三为选取的XX区数学学科带头人、骨干教师为该共同体的导师。由“学习共同体”抽取课题落后行优化组合,进行校本研修,环绕课题进行上课及以上课为中央的教学设计、说课、评课、撰写教学反思等校本研修活动,突出“XX市骨干教师培训”研究的团队配合。优秀年轻干部培养选拔工作方案【第三篇】一个组织有没有吸引力,有没有凝聚力,首先看员工是否愿意向党组织靠拢。近年来,中国电信灵璧分公司通过实施三项举措将“双培养”工作落到实处,将基层党组织做大做优做强,将基层党建和员工思政工作持续推向深入,为高质量发展提供了坚强组织保证。一、坚持标杆引领,将业务骨干培养成党员灵璧分公司制定“双培养”工作实施方案,明确骨干党员化的实施路径,一是注重思想层面的提升,制定了廉政工作约谈和谈心谈话制度,通过定期谈心谈话、共同上党课等方式,引导业务骨干自觉以党员先进性要求自已。二是在同活动中,发挥党组织的吸引力,将业务骨干纳入到党日活动、党员帮扶体系中去,在充分发挥其专业优势的同时,更能充分感受到身边党员的先进性。三是制定优先发展计划,将劳模、状元、专家、青年员工进行清单级台账管理,作为重点培养对象,建立与总支和支部委员的联系制度,定期交流思想。党员带动群众参加主题党日活动总支委员与入党积极分子谈心谈话截至目前,灵璧分公司部门主要负责人均为党员,营业部和中心主任中党员占比达到62%。近三年来,灵璧分公司发展党员13人,新入职7名大学生中有6名递交了入党申请书,今年将有1人转为预备党员、2人转为入党积极分子。二、发挥作用驱动,将党员培养成业务骨干灵璧分公司在实际工作中不断发挥党员引领作用,同时注重将人才培养和机制创新有机结合,构建起骨干人才的培养体系。一是采取“结对帮教带徒”的方式,通过一对一帮扶,由能力强的党员作为“教练”对普通党员进行指导,目前有24名党员结对提升。二是组织业务培训、经验交流会、党员论坛、业务培训班等,将集中培训与针对性提升相结合,请进来走出去,线上线下齐发力。三是搭建平台,让有能力、有责任担当的年轻党员,深入营业部进行锻炼。近年来,选拔4名优秀青年党员担任营业部主任助理,扎根一线提升能力。开展党建指导员专业能力提升培训截至目前,灵璧分公司党员中,骨干占比达到88%;近三年,年度考核优秀等级中,党员占比均保持在50%以上,党员先锋模范作用得到了充分体现。三、激发内生动力,建立党员自励机制一是优化党员月度考核设置,高目标牵引,明确基础目标和党员目标,将身份、目标、承诺真正显性化,倒逼党员能力提升和作用发挥。二是通过“三步法”,确保目标、路径、过程和结果的可视化、可管控、可实现。即充分沟通(与党员同志就工作内容进一步细化,细化到指标的关键点以及提升的途径、支撑的环节)、制定目标(在原有的目标基础上,设置两级提升目标)、关注过程(关注在执行过程中的偏差,从态度、能力两方面进行分析,有效支撑和帮扶,确保积极性和主动性)。通过系列举措的实施,激发了党员骨干的责任感和使命感,平均绩效分数由89分提升至96分。优秀年轻干部培养选拔工作方案【第四篇】中青年骨干教师是学校事业发展的重要力量,也是各级党组织关注和培养的重要对象。近年来,随着学校的快速发展和人才队伍的不断扩大,我校中青年教师、海外留学人员、高级专业技术人才不断增多。为切实做好我校中青年骨干教师的党员发展工作,优化全校党员发展结构,根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《江苏高校发展党员工作实施细则》等文件以及全国、全省高校党建工作会议精神,决定实施“党员发展双培养”工程,即把中青年教学骨干培养成党员,把中青年科研骨干培养成党员。通过“工程”的实施,进一步壮大入党积极分子队伍,加大在中青年教师、海外留学人员、高级专业技术人才中的发展力度,使我校中青年骨干教师党员比例有较大幅度上升,努力建设一支素质好、质量高、结构合理、具有较强战斗力和凝聚力的德才兼备的教师党员队伍,为我校建设有特色高水平大学提供坚实的组织保证。具体实施方案如下:一、完善机制,加强领导各基层党委(党总支)应加强对中青年骨干教师党员发展工作的领导,将该项工作列入重要议事日程,每学期至少一次专题研究此项工作,定期对本单位中青年骨干教师进行摸底排队,制订培养、教育、发展工作计划,提出措施,落实责任,检查督促。制定好年度发展党员工作计划,加强对党支部发展党员工作的指导。学校党委把此项工作纳入对党的基层组织的年度工作考核指标,作为评价党组织的重要内容和评选先进的重要依据,并对各基层党委(党总支)开展此项工作的情况进行专项督查。二、早选苗,早培养各基层党委(党总支)每年应对本单位所有中青年骨干教师,包括海外留学人员、高级专业技术人才进行逐一分析,无论其是否提出入党申请,都应指定专人与其谈心,深入了解他们的工作、思想和生活情况。党组织要通过日常考察、查阅档案、个别谈心、吸引他们参加一些公益活动等形式,及早发现和掌握一批培养苗子,通过切实关心他们的思想、工作、学习和生活,解决一些生活中的实际困难,激发他们向党组织靠拢的热情,最大限度地把他们团结在党组织周围,为培养和壮大中青年骨干教师入党积极分子队伍创造条件。对那些已经表现出一定入党愿望的要鼓励、爱护,对已提出入党申请的,党组织要在一个月内与其进行谈话,明确中共党员所必须具备的条件,充分肯定成绩,帮助分析自身存在的缺点,指出努力方向。对海外留学人员、高级专业技术人才申请入党,第一次谈话应由基层党委(党总支)书记亲自进行。通过努力,各基层党委(党总支)争取每年要有三至五名中青年骨干教师递交入党申请书、二至三名被列为入党积极分子、两名被列为发展对象,并于每年三月将本单位非党员中青年骨干教师队伍的情况按附表格式报送党委组织部。三、实施“党建导师制”,落实培养联系人各基层党委(党总支)要在本单位聘请一批政治素质好、党性观念强、教学科研业绩好的党员作为本单位的党建导师。安排党建导师作为尚未申请入党的中青年骨干教师的党内联系人,每学期定期做好专门的思想交流,通过引导,使他们积极向党组织靠拢,自愿提出入党申请;安排党建导师作为提出入党申请的中青年骨干教师的培养联系人,定期找他们谈话,考察了解他们的思想、学习和工作情况,指出他们的缺点和不足,鼓励他们在业务上冒尖的同时,在政治上积极要求进步,争取早日加入党组织。四、多渠道加强教育,尽快达到发展条件各基层党委(党总支)应有计划地安排中青年骨干教师参加学校党校举办的“入党积极分子培训班”,对他们进行系统的党的基本知识、基本理论的教育及党性教育。对海外留学人员、高级专业技术人才因客观原因不能参加集中培训的,个人可向党组织提出自学申请,各基层党委(党总支)同意后向党校上报其相关情况,并为他们指定必学的文件和书目,并给予必要辅导。同时要给他们交任务、压担子,邀请他们参加党内有关活动、承担一定社会工作和参加其它多种社会活动,使其进一步坚定共产主义理想和社会主义信念,坚定走有中国特色社会主义道路的信心和决心。五、及时吸收条件成熟的申请人入党按照解放思想、实事求是的原则,考虑到中青年骨干教师教学、科研任务繁重等特点,其思想汇报可采用书面和口头相结合的方式(但需递交一份有代表性的质量较高的书面汇报)。同时,中青年骨干教师提交入党申请后,党支部应及时讨论其是否可直接列为入党积极分子和经过近一年培养教育的是否列为发展对象等。对获得地(市)级以上荣誉称号或表彰的入党积极分子,已具备党员条件的可不需要经过一年以上培养教育,可视情况适当缩短考察期(但考察期不少于半年),直接列为发展对象。党支部和联系人要本着认真负责的态度,加强与入党积极分子的交流、沟通,并及时将考察意见填入《入党积极分子培养教育考察表》。各基层党委(党总支)应实现每年至少发展一名中青年骨干教师入党的目标。各级党组织应切实重视在中青年骨干教师中发展党员工