大班数学活动详案_大班数学活动方案(案例)设计意图【最新8篇】

1/19大班数学活动详案_大班数学活动方案(案例)设计意图【最新8篇】为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。大班数学活动详案大班数学活动方案设计意图【第一篇】1.学习4的组成，知道把4分成两份有3种分法。2.帮助幼儿养成按指示完成任务的习惯。教具：数字1、2、3、4及分合号、黑板。学具：操作纸若干张，雪花片若干；《有趣的数学》人手一本，铅笔一支，视频转换仪。1.教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。师：举数卡3，问：我的1球碰几球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次脚。2.集体、个别练习。1.交代操作任务：今天，我们来分雪花片做记录。2.明确操作要求：1请小朋友每次都拿四个雪花片放在纸的横线上，然后把它分成两份，并在后面用数字记录。2/192雪花片每排要分得不一样。3分一次记一次，看看有几种不同的分法。3.幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿按要求操作。。1.整理记录，学习4的组成。“谁愿意上台将自己的分法和记录大声地介绍给大家听，老师把它记在黑板上。”2.学习按指示检查4的分合结果。1每排是不是四个雪花片。2每次是否分成了不同的两份？3每次分的和记的一样吗？4你有没有其他的方法。3.数数4分成两份有几种分法？4.认读4的分合式1.交代要求任务。1分鱼记录。2照样子分一分。3填一填。2.幼儿操作，教师指导。1.展示个别幼儿的作业纸，集体检验。2.表扬按指示完成任务的幼儿。大班数学教案：正方体与长方体3/19大班数学活动详案大班数学活动方案设计意图【第二篇】只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。1、有色彩排列出规律的衣服。2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。(一)感受生活中有规律的事物1、欣赏衣服4/19引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?(二)穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。(三)运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。幼儿园大班数学教案范文3：学习9的组成1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。3、会用较完整的语言讲述操作过程。1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。2、介绍购物券。5/19师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上面有5个圆)想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果?等一会你能买几样水果?3、分组进行活动。(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?5、知道9的8种分法。师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?6/19(1)出示操作材料，介绍做法。(2)幼儿做，教师指导。师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。大班数学活动详案大班数学活动方案设计意图【第三篇】购物游戏。1.10以内连加算式的去处方法。2.听懂游戏规则，并按要求进行记录。3.愿意和同伴分享自己的.记录结果。1.布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。2.记录纸和笔，幼儿每人一份。3.请一配班老师协助。4.幼儿用书。1.设置情境，导入课题。教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2.游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。1交代游戏玩法。教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。7/192幼儿选购物品，教师巡视。3幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）②教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。③教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手8/19请老师帮忙哦！3.操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。1交代题意。2幼儿操作，教师巡视。3幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。大班数学活动详案大班数学活动方案设计意图【第四篇】1、学会对一定数量的物品进行平均分。2、积极动脑筋想出均分的方法，感受数学活动的乐趣。1、课件ppt。2、操作卡每人一套。3、小老鼠分披萨玩具卡每人一份。活动重点：知道将十二平均分成两份，想出均分的方法。活动难点：借助实物操作，将十二平均分成三份、四份。（一）故事导入，激发兴趣。讲述故事开头部分，数出蚊子的总量。师：小猪坐在屋里看电视，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飞来的声音），原来是一群蚊子来捣乱，小猪心想，这得有多少只蚊子呀？提问：请小朋友们帮小猪数一数，有多少只蚊子。（12只）小猪说：天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么对付得了呢？（二）结合故事内容，借助实物操作，将十二平均分成两9/19份、三份、四份。1、根据故事内容，直观感知将十二平均分成两份。师：这时，小羊来了，发生了什么事情呢！（ppt图片上有六只蚊子朝着小羊飞去）幼儿猜想，并积极说出自己的想法。师：原来小羊一进屋，蚊子马上分成两群，一群围住小羊，一群对付小猪。有六只蚊子正在咬小猪，另外六只在咬小羊。小猪哈哈的笑着说：我觉得好受一些了。小羊说：可我觉得一点儿也不好受。2、根据故事内容，尝试将十二平均分成三份。说着，小羊想走，小猪赶紧拉住他，说：咱们再找个伙伴来看电视，你肯定会觉得比现在好过。小羊问：为什么？小猪说：再来个伙伴，蚊子就会分成三群，并且三群蚊子一样多。小羊还是有些不明白……？小猪看见小兔从门外走过，就大声喊：小兔快来看电视！提问：小猪说在找个伙伴，蚊子就会分成三群，三群蚊子一样多，小羊不明白，我们应该怎么帮他呢！幼儿探索操作，并把结果记录下来。验证记录结果，分享均分的方法，帮助小羊解答疑惑。果然，蚊子分成三群──一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子，真的只有四只了，数数咬小猪的蚊子是四只，再数数咬小羊的蚊子也是四只，小羊说：小猪，你真聪明！提问：小朋友们分对了吗？你们是怎么分的。10/19小结：先每个小动物一个一只，剩下的蚊子再一个分一只，直到分完为止。3、根据故事内容，尝试将十二平均分成四份。小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：要想比现在更好受，咱们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群……于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊：小猴来看电视呀！快来看呀！小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：这屋里蚊子怎么这么多呀！提问：小猴也进屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一样多，有几只蚊子会咬小猴，其他小动物又会被几只蚊子咬。用我们刚刚探索的办法来帮帮忙。1幼儿探索操作，并把结果记录下来。2验证记录结果。小羊忙对小猴说：别怕，别怕，咬你的蚊子变少了，现在才有3只蚊子咬你了，（小羊轻声的数着，咬小猪的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱们要是再找个伙伴来，咬你的蚊子会更少的。这时候，小猴不管他们说什么，啪、啪、啪……像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！提问：小羊为什么觉得小猴更让人佩服呢！小结：我们要学习小猪的聪明，学会对一定数量的物品进行平均分，积极动脑筋想出均分的方法，也要向小猴学习，懂11/19得遇到麻烦，不仅要动脑筋更需要以实际行动帮助自己和同伴。（三）小老鼠分披萨1有四只小老鼠来分一块大披萨，披萨总共有十二片，每个小老鼠分得的片数要一样多，那每个小老鼠能分得几片披萨。请小朋友们取下玩具卡玩一玩。2验证小老鼠的披萨有没有分对。（四）活动延伸请我们的小朋友回到教室以后把这个有趣的活动和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智区，探索不同数量物体的平均分。大班数学活动详案大班数学活动方案设计意图【第五篇】：比较大小、长短、高矮1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。1、知道长短、高矮、大小的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排：1课时教学仪器：实物12/19一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入1、