班主任培训总结【精编4篇】经过深思熟虑三一刀客选取了1篇10分有用的“班主任培训总结【精编4篇】”,文档是我们获取信息和知识的一种途径,范文可以运用的场合越来越多了。了解优秀范文的结构和特点可以帮助我们更好地表达自己的思想,您看多的范围类型多吗?衷心感谢您的参考下载和支持!班主任培训总结篇【第一篇】为认真落实这次小学班主任培训,切实提升小学班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,我有幸参加了班主任的培训,接触到了教育方面的专家和班主任,通过聆听、交流,对自己今后的班主任工作真是受益匪浅,现对网上的培训作一下总结:本次班主任培训了六个模块。为了让学习内容更贴近班主任工作实际,培训班还特地安排了一线班主任老师网上讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家网上探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了学员们的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。1。领导重视,人员到位。此次办班,从组织领导上保证了培训工作的有序进行。2。准备充分,管理到位。此次办班,组建了班委会,明确干部人选,提出工作要求,并责任到人,从组织管理上保证了培训工作的高效运行。3。统筹兼顾,协调到位。使培训工作更具针对性,以提高培训工作的有效性。培训形式与教学质量获得普遍认可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加坚定。学校是学生学习活动的场所,也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。尊重学生独立的人格,教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率,都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。尊重学生个性的差异,学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生,就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异,不能强求一致。对学生的尊重,也应包括保守学生的秘密。班主任培训总结篇【第二篇】菏泽市中小学班主任远程研修培训为全市的同行们提供了一次学习的机会。大家一起在忙碌中学习着、敲击着、感动着、收获着、辛苦着却又快乐着,经过多天的远程研修,收获颇多,无论是教育理念,还是教学理论,或是教学实践都有了很大的提高和进步,这与专家老师的指导和帮助是分不开的。做为一种网络研修形式,它以独特的魅力带给了我回味无穷的学习体验。一次次聆听专家的讲座,一次次阅读同仁们高质量的作业,都让我不得不反复思考,我应该在教学中怎样做?我是怎样处理这种情况的?一、课程讲座积淀了理论远程培训是一次高品质的专业培训,是一场难得的精神盛筵,更是充实的快乐之旅。我欣喜自己有此难得的“学习机会”,我兴奋能聆听顶级专家、学者的教诲与指导,能与专家交流,切磋,能与全市学员互动交流,畅谈心扉。虽“远在千里”,平台却让我们“近在咫尺”。“兴致勃勃”的我“情不自禁”将“认真”谱写:按时观看视频,并结合学习内容,切实反思,认真作业,积极参与评论。所谓“一分耕耘,一分收获”、“累并快乐”着。二、在线互动促进了沟通。本次远程研修班与其他培训不同的是,特地安排的在线研讨。通过在线研讨,我们可以借助网络、博客和专家们零距离的对话。这种对话是一种享受,更是一场思想、智慧、经验的交流和碰撞。在线研讨中,专家们用的是他们渊博的学识、深厚的素养以及他们对初中英语教学的精辟见解,点亮我们心中对知识的渴求和对教育的执着追求。这种对话,我们能感受得到我们的心灵是相通的,因为我们都有一份对教育事业的深情,都有一种想突破自己的愿望。通过一次次的专题讨论,我们对诸多问题的认识比以前更深刻和全面了,也较以前有了更系统的.理解。视频课堂那典型案例让我捧腹之余反思自我。电子讲义那精辟的分析,优美的文笔让我羡慕之余陷入沉思。互动评论那学员的智慧火花,洒脱之文笔,让我惊叹这五彩纷呈、百家齐放;互动在线那谆谆教诲、亲切指点,让我豁然开朗;指导教师那精到的评论给我激励,让我反思;班级交流讨论,那畅所欲言,让我感到我们的青春、我们的成长。三、同伴互助实现了双赢。在这次研修活动中,我通过研修平台结识了许多新朋友,并与他们形成了友好的学习共同体。在平台上,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的抒发、表达、辨析、总结教育思想、教育方法、教育规律的人文网络环境,一起构成丰富多彩的“社会大教研”。每一次与他们的互动,我都能在他们身上感受到一种精神,催人奋进的精神!三、诸多收获实现了改变。通过研修我积淀了理论,形成了风格,改变了自我。参加本次远程研修,我不敢说硕果累累,但至少改变巨大。任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长明显进步的脚印。每1篇教学日志都展示着学员们新颖的教学观点,每1篇摘录都体现着他们追求的教育理念。正是不断的有了这些改变,自己每天都能如登楼梯一样清晰地看到成长地每一步。因此,逐渐地,我养成了且行且思的好习惯,在实践与反思中不断成长,不断提升完善自我。这些日子中,我感受到了一种从未有过的充实和愉悦!最后引用一句名言与大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。与专家们的高屋建瓴相比,我就像在大海边玩耍的孩子,只是在浩瀚的大海边上捡到了些许贝壳。从此我再也不敢说自己“会”教学。但我会沿着专家指明的道路摸索前行,学以致用,竭尽全力按教学规律办事,并真正从孩子的发展方面来教学。可以这么说,我是一路感受着丰收与收获走过来的。我为能参加此次远程培训而自豪,为能结识这么多心灵对话的教师而感动,为思维的进步、思想的震撼而心动,让我们行动起来吧,把汲取到的先进理念、思想运用到我们的教学实践中,让此次远程教育的价值在我们的课堂教学上得到最大的体现。通过学习,我更坚信只有不断地学习,我们才能拥有源头活水,生活才能妙趣横生;教学才会得心应手,左右逢源!只有终生学习,教学才能富有新意、出神入化;教学生命才会经久不衰;这样的教师才会永受尊重、爱戴。班主任培训总结篇【第三篇】XX月18日下午,由县实验小学的李老师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》,以叙事的形式把她工作中发生的故事,受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解,认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。尽管一个班内几十个孩子的性格迥异,天赋不尽相同,但上帝是公平的,在某些方面,每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的,如歌;有活泼好动的,如舞;有敏感聪慧的,如诗;有多才多艺的,如画。但有时我们经常会抱怨,某某学生,是要长相没长相,要智力没智力,也没什么运动、音乐、美术方面的潜能,怎么越看越一无是处呢?有这样想法的老师,是因为你没走近他,你并不了解他,他身上的闪光点还没有被挖掘出来。身为班主任,更不能有这样的想法,你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生,让他们至少要做到:当面对生活时,要微笑着说:“太好了”;当面对困难时,要勇敢的说:“我能行”;当与人相处时,要主动地说:“我帮你”。我们经常会发现,一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师,与学生的关系通常会比较好,很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事,都愿意向他们诉说。其实原因很简单,这是因为他们刚刚毕业,身上还带有学生的影子,能够站在学生的角度,更好的去理解、尊重学生,容易走进学生的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐,这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。而我们有些老师,就是因为对学生的理解不够,又没有进行很好的沟通,有时的一些做法,明明是为了学生好,而学生却不领情,反而把我们的“好心当成驴肝肺”。三、爱就是信任、爱就是鼓励相信每一个学生的能力,是我们正常实施教育的前提,决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步,而放弃对他的管理,漠视他的存在,甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候,我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语,而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。美国心理学家詹姆斯认为:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20~30%,而当他受过激励后,其能力可以发挥80~90%。所以我们不要吝啬,给学生一个鼓励的眼神,一句肯定的话语,他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心,让教育闪动着生命的色彩,让生活充满教育的灵性。”当老师的见过的学生太多了,容易犯一种职业病,动不动就把几个孩子放一块比较,比着比着,有些孩子越来越出类拔萃,有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来,不仅是对自己的学生,就是对自己的孩子也这样,因为我们见过的好学生实在太多了,就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。这样一来就对自己的孩子越来越没耐心,越来越斤斤计较,给孩子更多的是指责、否定,而很少在某些方面肯定他们。时间长了,就会和孩子起一些不必要的冲突,我们就会一脸迷惑的说:“怎么管得了别人的孩子,就是不会管自己的孩子呢?”有人说“每个孩子都是掉落人间的天使,只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了,老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生,都渴望得到老师的注意、重视,都希望受到平等的待遇。一个学生,如果在整个受教育阶段,始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么,他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走,绝无机会学会与他人平等、友好的相处。歌德曾说过:“一句话可以改变一个孩子的命运;一本书可以改变一个家庭的命运;一位教育家可以改变一个民族的民滚。”教师是否拥有感悟人生的深刻头脑、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关怀、飞扬跳荡的激情热血,已不仅仅是个人品质的问题,而事关下一代的素质甚至灵魂。教师绝不能做照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”,我们要有创造性的去工作,在工作中不断地汲取养分,不断的充实自己。让自己在照亮别人的同时,本身反而越燃越亮,在工作中体验着幸福,实现着人生价值的永存和人格的升华。教师也不是“苦行僧”,我们是积极进取者、美好生活的创造者。我们在工作中发现着美、创造着美、贡献着美。班主任工作繁琐、费时费力,同时还担着一定风险,但我们相信,一切的矛盾都会在沟通中得以解决,一切的分歧都会随时间而消逝。班主任培训总结篇【第四篇】班主任工作培训心得体会有幸参加了教育部班主任工作培训班,虽然只有短短的两天时间,但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界,受益匪浅。以下,我谈谈参加培训的心得体会:“亲其师,信其道”,老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生,征服学生。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”,我说“班主任是学生素质的雕塑师”,所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色,老师的工作才会顺利进行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点:一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生,如果一位班主任整天满腹牢骚,唉声叹气,学生必然受到其传染,也会失去生活中的勇气和快乐,更不要说在老师身上得到榜样的力量,班主任的情绪能直接影响学生的情绪,学生的情绪又会反作用于班主任。因此班主任必须有自我控制情绪的能力,做一名“阳光”老师,才是学生们喜欢的老师。反思,能让我们少走弯路。有一次在班会上讲到每个人要学会反思:人之所以要高出其他动物一个层次,关键的一个问题就是人会时刻在反思,而其他动物却很少。我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应,我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。反思能让我们明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是经验,哪些是教训,让我们更能明辨是非,纠正我们所走的路。要做一个有魅力的班主任,也许还需要很多的条件,心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的,因而我的成长之路还很漫长,虽然已经取得了学生们的认可,可与自己的目标还有一定的距离,还需要有大量的工作去做,因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。我相信只要付出,就会有收获,不需要计较太多,只须每天早上起来,看到那一张张可爱的笑脸,就是最幸福的了。我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这