参考资料,少熬夜!班主任工作与经验总结【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班主任工作与经验总结【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班主任工作经验总结【第一篇】一、充分利用主题班会,进行养成教育,促使学生形成良好的个人品质。伴随着班主任工作经验的不断积累,越来越意识到办好主题班会的重要性和必要性,能有效地充分地利用好每周一的班会课,是我不断追求的目标,尽量不错过每周一次的主题班会教育活动。课前,会征求同学们的意见,落实好主题,然后大家齐心协力为主题做准备,全班齐动员,共参与,在精彩纷呈的班会活动中即增长了才干、知识,又锻炼提高了能力,真是相当益彰,一举两得。本学期既按学校计划安排开展了一些专题性的活动,学习了有关的礼仪、安全知识等;也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”、“做人有诚信”、“信心教育”、“学习习惯”“感恩教育”等主题班会活动,,学生深受启发和锻炼,也非常赞成班会的组织形式和内容。这些活动的举行,发展了学生的动手能力、合作意识与创新能力,同时也对促进班级良好的学风、班风的形成起到了关键作用。二、继续抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。同时,指导学生如何在课堂上认真听讲,并把良好的学习习惯归结为“十二条准则”,从而使学生养成良好的学习习惯,同时也受到了带课老师的好评。2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论,说闲话、往窗外看,否则,予以严厉批评。尤其是晚自修,一定要充分用好,严防讲话、学习漫无目的等不良习惯形成。3、加大了对学生自治自理能力培养的力度。本学期,我利用班会课、谈话等多种方式,,继续加大力度从培养学生品行、指导学生进行自我教育入手,严格要求,规范学生的行为,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。把教书与育人有机地结合在一起,把心理教育与学生发展有机的结合起来,通过树立好的典型,鼓励落后的学生,形成了良好的班风和学风,全班同学的自觉性大大增强。参考资料,少熬夜!三、利用网络,提高自己理论水平、班级管理与教育能力。我对于学生的教育,一向都倾向灵活性原则,乐于在活动中培养学生的动手能力、实践精神;使学生在活动中感受过程、体验成功;使学生在参与中体会生活、感悟人生。我充分利用网络平台,认真学习相关的教育理论,与全国各地的教师,及时交流自己的教育思想与方法,使自己在学习与写作中,不断提高教育能力。此外,为了和学生保持畅通的联系,建立了班级的QQ群之外,希望同学们能够充分利用网络平台,交流的同时也提高自己的写作水平。四、充分调动学生的积极性,取得了瞩目的成绩有付出就有回报,这个学期,在我班级同学的共同努力下,班级取得了可喜的成绩:在20年度屯昌县优秀团支部,我班梁奇伟等同学获得了省生物竞赛一等奖的好成绩、王发讯同学还被评为省“优秀三好学生”等。总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得还是比较的顺利,学生的整体素质在不断的提高。为建设这个班花了不少心思,尽管取得了可喜的成绩,但有几个无心向学的学生,还没有能够有效地激发他们的斗志,这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。以后的担子还很重,工作还将复杂,因此,更需要再接再厉,不断努力,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。班主任工作经验总结【第二篇】一、把微笑送给学生很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得参考资料,少熬夜!在课上敢于发言,在这次的毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。二、把真情送给学生真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班有名学生,母亲不知去向,独自一人居住,虽有伯父照顾,但总见他愁眉苦脸,学习上毫无动力,有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会,说了他的情况,同学们便决定齐心协力帮助他,当时刚巧学校订做校服,同学们便你捐一元,我捐二元的开始捐款,我也凑了十几元,为他订做了一身校服,当我把崭新的校服交到他手里的时候,他没有说什么,但我从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然,他上课开始专心听讲了,还在我校的一次长跑比赛中为我们班争了光。这些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。三、把创新送给学生美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象,发展学生的创新思维,在生活上指导实践,如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候,他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生,更重要的是针对老师,因此,新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。我除了积极报考本科函授外,还认真撰写工作总结与论文。参考资料,少熬夜!“果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春,但,我依然无悔!我高兴,我是一个班主任。班主任工作经验总结【第三篇】我是XXX系的一名年轻教师,参加工作四年,担任一年的辅导员,三年的班主任。一路上有成功的喜悦,也有失败的沉重。俗话说:“初生牛犊不怕虎”,我们青年人无论对生活或是工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲,可谓朝气蓬勃,这是我们年龄上的优势;可年轻也有许多不足,如:社会阅历少,工作经验不够、做事缺乏耐心、容易冲动等。作为青年班主任,在管理学生的工作中如何恰当地处理好自身的优点与不足?我想谈谈我自己的几点看法:一、明确班主任的威信不是摆出来的,而是一步一步树立起来的。青年人做了班主任后,自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响,在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子,在教育学生中易用命令式语气,长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏,毫无生气;就是阳奉阴为,说一套做一套,到头来班主任的威信是名存实亡,自己也被学生疏远成为孤家寡人一个!所以,年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中,对班级实行民主集中制,凡涉及班集体的事多听取学生的意见。关心学生要从细节做起,平时多下到班里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评,而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时,也不能姑息,也要给予严肃、深刻的批评,但要遵循一个原则,那就是:不伤害学生的自尊!过后还要进行适当地安抚,让学生真正意识到,我们是为他(她)好,他(她)以前做的是不对的。这样以来,威信自然会在学生中树立起来,而且,在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合,是最持久、最好的状态。与此同时要经常深入学生中,和学生交流、沟通,及时了解学生的精神状态。二、避免出现职业倦怠感。青年人刚担任班主任时,会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践;期望能大展身手且充满自信!因此,我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生,是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人;而不是一部任我们摆弄的机器,其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾:班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移,班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去,我们可能会面对很多始料不及的问题,如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象,虽天参考资料,少熬夜!天讲,时时强调,批评、谈话教育都用到了,可就是不见效,而且短期内又找不到方法解决时,便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了,就会使人产生逃避现实的想法。所以,我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去,有时甚至是逃避学生,认为是“眼不见心不烦”。如何避免这种职业倦怠感呢?我个人总结了如下方法来避免这种现象的发生。1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划,调整工作方法。常言道“老师是一本书”,其实学生也是“一本书”。班主任要认真“阅读”,才能找到解决其中各种难题的答案!2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教,通过借鉴别人的方法,来积累自己的经验。这样,在“山重水复疑无路”时,自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。3、培养耐性,切忌急躁,班主任工作不是灵丹妙药,有立竿见影之效;而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以,青年班主任要学会沉稳地处事,保持冷静的头脑。三、把握好与学生的距离。由于我们在年龄上与学生差别不大,在与学生相处中比较容易沟通、融合,共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师,身上还有一股很浓的学生味,这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到,班主任与学生走得太近未必是好事,相反还会出现很多问题!如:师生间过度亲密的朋友关系,有的甚至是称兄道弟,表面上看是师