参考资料,少熬夜!压强教案【实用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“压强教案【实用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!压强的教案【第一篇】教学要求:1.复习、总结前节实验课的内容,使学生理解液体压强的特点和规律。2.使学生掌握计算液体压强的方法和公式。教具:模拟帕斯卡桶实验器。教学过程:一、复习、总结前节实验,得出液体压强的特点和规律问:上节课,我做过什么实验?我做的实验说明了什么问题?根据学生的回答,板书:1.液体的压强液体对容器底和侧壁都有压强;问:为什么液体对容器底有压强?对容器壁也有压强?根据学生回答,着重指出是由于受到重力和有流动性。问:上节课,同学们从自己做的实验看到了什么?能得出什么结论?哪位同学讲讲?根据学生的回答和补充,板书:液体内部向各个方向都有压强;液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等,液体的密度越大,压强越大。二、讲述液体压强的计算,得出液体压强的公式1.找一名学生朗读本节课文大问号后面的一段楷体字。讲:这一节,我们学习液体压强的计算。板书:2.液体压强的计算2.让大家先计算一道固体压强的题“一根长方体铁柱,底面的长和宽都是1厘米,高20厘米,立在桌子上,对桌面的压强多大?”(板画一根长方体铁柱如课本图10-14乙)找三、四名学生在黑板上计算,其余学生在本子上算。3.讨论怎样计算水面下20厘米深处的压强。因为在同一深度液体向各个方向压强相等,只要求出20厘米深处竖直向下的压强就行了。可以设想在20厘米深处有个正方形水平面,边长是1厘米,这个面上方的水柱压着它,正方形水平面受到的压强就等于上方液柱对它的压强。(边讲边画出课本图10-14甲)怎样计算这个水柱对这个面的压强呢?应该先求什么……让学生讨论计算步骤,教师边总结、边板书:(1)求水柱体积V=Sh,参考资料,少熬夜!(2)求水柱质量=V=Sh,(3)求水柱对底面的压力F=G=g=gSh,液体压强的公式p=gh4.引导学生讨论公式的物理含义:(1)对同种液体,p与深度h成正比,h增大,p增大。(2)对不同液体,深度一定时,p与液体密度成正比,大的p大。(3)公式中不包含面积S,所以压强p的大小跟所取的受力面积大小没有关系。讨论课本中本节后面的练习题2。巩固对液体压强公式的理解。5.做模拟帕斯卡桶实验,加深印象。(用塑料小瓶代替桶,用1米长的乳胶管代替长玻璃管。用刀片在塑料小瓶壁上竖划几条缝,把乳胶管密接在瓶口上。把少量水倒入乳胶管,把胶管提起到一定高度,瓶壁上的缝即被水压开,水沿缝流出。)6.让学生做课本上本节的例题。(1)做题前提醒学生注意统一单位。用千克/米3,h用米。(2)根据计算结果进一步强调p与S无关,而压力与S有关系。7.讨论节后的“想想议议”。三、小结四、布置作业(1)完成本节后面的练习题1,3,4。(2)提倡课下阅读章后的阅读材料:“开发海洋”。《压强》教案【第二篇】一、教学分析(1)教材分析前面所学的液体压强和大气压强的知识,是流体在静止状态时有关压强的一些现象规律,通过本节课学习,将使学生进一步认识到:当流体流动时,流体的压强还跟流速有关。主要内容有:通过实验探究流体压强与流速之间的关系,分析飞机升力产生的原因,联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。(2)教法建议为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题,采用简单吹纸片的实验引入,通过同学们日常生活中常接触到的现象,分析现象出现的共同点,自然进入探究的课题探究气体压强与流速的关系。在课堂中学生通过几组探究实验,引导他们归纳总结,得出气体结论后,在演示液体压强与流速的关系,把结论推向普遍。然后理解生活生产科技中的应用现象,体现从生活走向物理,从物理走向社会的学习理念。(3)学情分析参考资料,少熬夜!流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律,在生活和科学技术中有许多应用,例如飞机的升力等。另外,由于升力和浮力有较多的共同点,便于学生比较二者的区别。总之,本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系,使学生初步认识流体力学的一些基础知识。(4)学法建议“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密,如飞机的升力、船吸现象、弧线球、帆船的动力和雨伞的设计等等,在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习这么多知识。教师可以创设多问题情境,通过学生课后上网查找,优化知识形成的过程,改进教学方法,促进学生自主学习,并通过“课内—课外”、“个体—合作”的相结合,提高获取信息、分析信息和处理信息的能力,培养学生的自学能力,独立钻研的精神以及创造性思维的方法,让学生真正成为学习的主人。二、教学目标1.知识与技能(1)了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。(2)了解飞机的升力是怎样产生的。2.过程与方法(1)通过动手实验、观察,探究流体的压强与流速的关系。(2)通过实验现象和对比,了解飞机的升力是怎样产生的。3.情感态度与价值观通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象,并分析产生这些现象的原因,领略到科学的奥妙,从而产生热爱科学的情感,激发探索自然现象的兴趣。三、重点难点重点:流体压强和流速的关系,是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础。难点:由于学生看不见气体的流动,所以通过实验现象,间接分析总结出流体压强和流速的关系。四、教学流程(一)新课引入提问:老师这里有一张纸条,如果我向它吹气,会出现什么情况?(向上飘起)大家都能够发现很多生活中相似的有趣现象,那我们现在想想这些现象的发生和原因有什么共同点呢?房门,衣服,地面的纸片会飞,龙卷风,它经过的时候房屋的屋顶会被吸走。公共汽车的时候,打开车窗,窗帘会往外面飞。骑自行车,有的时候帽子会被风给吹走。师:纸被你吹起来了,真奇怪呀。我们在日常生活中有过类似的经历或者现象吗?师问:大家都能够发现很多生活中相似的有趣现象,那我们现在想想这些现象的发生和原因有什么共同点呢?房门,衣参考资料,少熬夜!服,地面的纸片会飞。生:都有空气的流动。那么像这种具有流动性的气体、液体统称为流体(如水、空气……)。(板书)我们在前面分别探究了不流动时的液体和气体内部的压强,那么当这些流体流动时,其内部压强又会有什么特点呢?流体的压强又受什么因素影响呢?这是我们这节课主要要解决的问题。流体压强与流速的关系(板书)探究点一:(出现探究课题——气体压强与流速的关系)师:我们研究气体压强与流速有什么关系时,你会提出什么猜想呢?如何通过实验的现象来验证你大的猜想?请你根据需要选实验器材,设计并进行实验,对实验的现象认真观察,与同学进行交流论证,得出你的结论。(学生动手实验,老师课堂指导,实验的关键在于怎样使流体流动起来)引导学生利用力学的知识储备,尝试解释产生这些现象的`原因,并大胆进行猜想:流体的压强与流速的关系。并且通过你选择的实验器材来进行探究。合作探究:实验硬币“跳高”比赛。引导学生找到最好的方法,让硬币跳得更高,并解释跳起来的原因。实验转移乒乓球比赛。器材:两只碗、一个乒乓球、吸管、漏斗。规则:两只碗固定不动,不能直接用手拿,不能拨,让乒乓球从一个碗转移到另一个碗里,看哪一组方法多。实验对着两根燃烧的蜡烛中间吹。(学生做,老师巡视指导,并引导学生分析其中的道理。)分析得出:气体的流速越大压强越小,流速越小压强越大。问:放假了,我们想去北京旅游,选择什么交通工具最快捷?对,飞机。停在跑道上的飞机能处于静止状态,但是当它逐渐滑行的时候就能慢慢的腾空而起了其中的奥秘是什么呢?(播放飞机起飞过程的视频)结合flash课件讲解飞机升力的产生。飞机的升力:由于机翼的形状上凸下平,在空气中运动时,流过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差,产生了向上的升力。(板书)实际上飞机的产生,是源自于人类对鸟类的深入研究。鸟的翅膀跟机翼的形状相似——上凸下平,这就是鸟类为什么能在天空自由翱翔的原因。你一定很佩服足球运动员踢出的香蕉球,为什么足球会在空中发生不可思议的拐弯呢?大家可以相互讨论。参考资料,少熬夜!师:罚“香蕉球”的时候,足球一边向前飞行一边不断地旋转,两侧空气的流动速度不一样,它们对足球所产生的压强也不一样,于是,足球在空气压力的作用下,被迫向空气流速大的一侧转弯了。师:相信大家都有过这样的经历:步行在雨中,我们打伞。一阵大风吹来,雨伞会被向上吹起来。这是为什么呢?你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢?不错,我们知道液体和气体都能产生压强,那么在气体中出现的现象液体是不是也会呢?引导探究点二:液体压强与流速的关系提问:这个装置是我们学过的什么?当里面的水不流动时,有什么特点?(学生回答)里面的水发生流动,同学们猜一猜又会产生什么现象呢?引导学生利用连通器分析流体压强与流速的关系得出结论。结论:在液体中,流速越大的地方压强越小。(板书)我们的每位同学表现得都很棒,想出了很多合理的方法达到了目的,并运用所学的知识进行了非常准确的解释。观看两船相碰实验(教师引导学生实验后,小组内同学相互讨论,分析原因。教师给予肯定并进行归纳分析。)事故的原因:两船并列航行时,两船之间的水相对船的流速大,压强小;两船外侧的水流速小,压强大,产生向内的压强差。告诫我们:为防止此类事件的发生,船只航行时一定不要并列行使。学以致用:师:引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。(学生作简短讨论后举手回答,然后教师总结归纳。)有了这种装置,坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。有了这种装置,坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。火车大家一定也坐过吧,站在火车站的站台上等车时,大家一定有所发现(大屏幕显示)——黄色的安全线。师:大家一定知道这条线的作用是什么吧?(学生举手回答)同学们回答的很好,而这条警戒线并不是与火车同时出现的,我们来了解一下“安全线”的由来:(大屏幕显示)师:火车运动时,由于与空气之间的摩擦,会带动周围的空气一起向前运动。人与火车之间的空气流速大,压强小;人外侧的空气流速小,压强大,因而对人体产生朝向火车的压强差。所以从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客:不要越过此线,否则会有生命危险。今天大家的表现都很积极,都很棒。告诉我们今天这节课你学到了什么?(二)课堂小结:参考资料,少熬夜!1.流体:气体和液体的统称。2.流体压强与流速的关系。《压强》教案【第三篇】教学目标1、初步认识液体压强规律,学会用压强计测量压强2、知道液体压强的规律在生活中的应用实例3、在探究液体压强规律的过程中,练习使用类比法教学设想重点:初步认识液体压强规律难点:知道液体压强的规律教法:教学准备玻璃管,橡皮膜,液体压强计,水,教学过程二次备课引入:固体对接触面有压强,那么液体有压强吗?例:杯子对桌面有压强,杯子里的水对杯底和杯壁是否有压强?演示实验:图10-9(a)玻璃管底部橡皮膜鼓起,图10-9(b)手指会受到力的作用得出:液体对容器底部和侧壁有压强。思考:液体内部有压强吗?例:学生举例:(1)人在水里,感觉胸闷(2)图10-9(c)《压强》教案【第四篇】一、设计意图本节课所涉及到的知识中,大气压强和浮力中尤其是浮力,新课标要求的要求难度有所降低,这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容,它与我们的生活、生产、科技密切相关。本节课中力图通过对大量的事例的分析,帮助学生牢固掌握流体压强的知识,并会利用这些知识来解释一些实际问题,而对于浮力,要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小,通过实验探究,得出阿基米德原理,希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。二、复习目标1。感受大气压的存在,知道1标准大气压的数值,会用注射器测大气压2。知道和掌握流体压强与流速的关系3。学会用弹簧测力计测浮力的方法,并通过实验探究得出阿基米德原理4。培养学生设计实验、动手实验的能力,分析归纳探究物理规律的能力,并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点参考资料,少熬夜!重点:1。感受大