《黄山奇石》教学设计(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!《黄山奇石》教学设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黄山奇石》教学设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《黄山奇石》教案【第一篇】教学过程:一谈话揭题,导入新课1、小朋友们,归类识字(一)告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?(生回答:黄山)2、今天我们就来学习1篇有关黄山的课文。(板书《黄山奇石》)3、齐读课题,(“奇”上加点),问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。二图文结合,讲读课文1、学习第一自然段⑴师读第一自然段,生看图,并思考:在图上看到了什么,给你留下什么印象?⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。⑶生读第一自然段,思考:共有几句话,每句讲了什么?①理解第一句着重明确:黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。②理解第二句着重弄清:黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。2、指导学习第二自然段⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。⑶根据情景,生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)小结:这段只有一句话,讲了三个内容(板书:)①这段讲了什么景点?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盘上)③它是什么样子的?(大桃子)3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:什么景点奇石在哪里它是什么样子的4、集体交流(师重点指导)⑴猴子观海①“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学参考资料,少熬夜!生上台表演)②理解“翻滚的云海”。)可配上动作)(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?(奇在“一动不动”地观看)④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。⑵仙人指路①“仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。(“站着”、“伸着”、“指向”)②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。⑶金鸡叫天都①变成“金鸡叫天都”的原因。②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)(启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。5、师指导学生学习第六自然段⑴齐读第六自然段,思考:有几句话,分别说了什么?⑵提问:你读了这些有什么想法?(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情)(启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)三作业指导让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。小学三年级语文《黄山奇石》经典教案【第二篇】教学目标:1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。参考资料,少熬夜!重点难点:区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。教学方法:情境教学法、启发式教学法学习方法:看图学文、读文想象、合作交流。教学流程:热身(播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐。上课之前,请你像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了,上课!一、录像引入,激趣质疑。1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座的山——黄山。板书:黄山。2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。板书:奇石。齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗?二、进入文本,初读感知。1、(出示读文提示)带着问题按照你喜欢的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求)(1)标上自然段序号。(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。(3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜欢的线画出来。2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们按照自然段读课文,喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。三、研读文本,深入探究。(一)理清详略。闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。1、课文读完了,你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的第二句:那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)板书:神奇、有趣。“尤其”的近义词是什么呢?(特别。)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗?第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段?2、(课件出示文后思考题“说”。)请同学们默读课文,参考资料,少熬夜!要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。3、汇报:详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。(二)深入探究。这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?课文中有两幅插图,看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只石猴。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1、课件出示猴子观海的图片(1)观察:看,这是什么?板书:猴子观海。猴子在哪呢?他在干什么?(2)读文:看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的手法,写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。(3)想象:一名学生读短文,其他同学看图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。(4)有感情地再读课文。过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好吗?2、仙人指路:“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。课文还有一张插图,画的是什么?板书:仙人指路。(1)观察:看到了什么?(用文中或者自己的话回答。)(2)读文:看图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句,十分形象。(3)想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应该有人——问路。)(4)再读。课件出示学习要求:按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段,然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视,汇报:通过刚才的自学,你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文,说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?参考资料,少熬夜!抓住以下几方面进行点拨。3、仙桃石:就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。板书:仙桃石。(1)看图说仙桃石的样子。(2)读课文,什么样的,什么地方的?(用书中句子回答。)注意动词:飞、落。(动画演示。)(3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好?(4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件观察、联想。4、金鸡叫天都:每当太阳升起,有座山峰上的巨(jù)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。(1)看图描述。板书:金鸡叫天都。(2)读文。注意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么?(3)读文。(三)创造提升。1、读最后一自然段。黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!略写了什么?2、想象:“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?省略号是什么意思?还会有什么样的奇石?3、读最后一句。板书:奇形怪状四、总结升华,激发欲望。1、品悟“奇”:黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。《黄山奇石》教案【第三篇】教学目标:1、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。2、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。3、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。教学重难点:1、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片中感受它们的样子。2、正确认读十八个生字,会写田字格里的十个生字。教学准备:课件课时划分:2课时第二课时参考资料,少熬夜!教学过程:一、播放视频,教师导入:我们的祖国幅原辽阔,景色秀美。有灵动的流水,广袤的森林,辽阔的草原,险峻的高山。著名的黄山风景区在我国安徽南部,“奇松、怪石、云海、温泉”被称为“黄山四绝”。四绝之一的“怪石”是大自然巧夺天工和人类奇思妙想的结晶,吸引着中外游客从四面八方来到这里。今天,我们继续走进《黄山奇石》。板书课题,学生读。二、复习巩固生字的认识。1、首先我们来复习一下上节课中认识的字朋友。课件出示词语,指名读,齐读。2、课件出示生字,开火车读,第二遍组词读。三、深入感悟,理解课文。1、同学们字认的很好,相信课文读的也很棒,下面把书打到12页,把课文朗读一遍,注意读准字音,不多字,不少字,要停顿得当。学生自由读课文。指名分段朗读。2、理解第一段。指名读第一段。提问:第一段时告诉了我们黄山的位置,谁能说一下它在哪里?学生回答。问:谁知道“闻名“的意思?结合课件引导学生注释在书上。问:黄山最有趣的景色是什么?学生回答。课件出示那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。“这句话,解释“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,学生练习说话。3、学习第二段。师:第一个介绍的是什么怪石?学生答,出示图片,板书“仙桃石”。问:为什么叫它仙桃石?它是怎么来的?学生答,课件出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”请学生找出其中表示动作的字,引导学生做上标记,并重读这两个字。学生试读,指名读,示范读,齐读。4、学习第三自然段。师:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,谁知道“陡峭”是什么意思?用动作理解后,学生学着注释在书上。问:这只猴子是什么样的?学生回答,课件出示句子。找出句子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