《童趣》教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！《童趣》教案（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《童趣》教案（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！合作、探究、质疑【第一篇】1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么？写作者儿时的“物外之趣”。（主旨）2、找出自己最欣赏的一句话，说说在这句中你看到什么画面？作者记叙了哪几件“物外之趣”？作者为什么会产生“物外之趣”？这对你有什么启发？“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”看做“群鹤舞于空中”。（2）把草丛、虫蚊、土砾看做森林、野兽、丘壑。（3）观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣——是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。启示：联想和想像是创新的'基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。3、多角度思考：（1）“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死？珍惜生命；处置有度；不忍心。（2）三件趣事可否调换位置，为什么？不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。童趣教案【第二篇】童趣学习目标①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。参考资料，少熬夜！③学习积累重点词语。○教学重点①反复朗读，领会课文大意。②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。○课前准备要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。第一课时导入新课：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习1篇新的文章《童趣》。这是1篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。朗读课文第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆掌握规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。学生自由朗读课文用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。参考资料，少熬夜！⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决以下问题①文章围绕什么来回忆了三件趣事？②试用简洁的语言概括这三件趣事。③三件趣事之“趣”是怎样得到的？学生自主讨论明确：a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。[教师小结]“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，按自然段为一单元背诵第二课时○教学设计导入齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢？分析第1自然段“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”——观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。时有物外之趣——观察的收获。分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。讨论回答：作者是怎样想像的？讨论明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么？参考资料，少熬夜！讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。体验与反思找出文中描写动作的语句明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院[讨论]问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？学生讨论明确：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。课后记：疏通字词障碍，采用齐读、小组朗读、个人朗读等多种形式，然学生反复朗读，只只能达到背诵的程度。《童趣》教案【第三篇】（建议安排2课时）[学习导引]《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字参考资料，少熬夜！的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。[典题例析]例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。明（）察（）秋毫必（）细（）察其纹理故（）时有物外之趣（）私（）拟作群鹤舞（）于空中则或（）千或百昂（）首观（）之果（）如鹤唳（）云端参考答案：清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫[课时训练]训练一一、填空。课文《童趣》选自《》，作者是代文学家。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。二、给下列加点字注音。（1）童稚（）（2）鹤唳（）（3）土砾（）（4）丘壑（）（5）癞蛤蟆（）（6）藐小（）三、解释下列句子加点的字词：(1)余忆童稚时()(2)项为之强（）（）(3)果如鹤唳云端（）（）（4）以丛草为林（）（）（5）方出神参考资料，少熬夜！（）（6）兴正浓（）（7）驱之别院（）（8）则或千或百（）四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。1、（）----------------------------------------------------------2、（）----------------------------------------------------------3、（）----------------------------------------------------------4、（）----------------------------------------------------------五、翻译下列句子。5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。6、故时有物外之趣。7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。训练二一、解释下列句中加点的虚词。以丛草为林（）心之所向（）二虫尽为所吞（）昂首观之（）项为之强（）物外之趣（）常蹲其身（）怡然称快（）必细察其纹理（）果然鹤也（）二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。5、（）昂首观之，项为之强。6、一日，见二（）虫斗（）草间。7、常蹲其身，使（）与台齐。三、请用课文原句填空。8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完参考资料，少熬夜！全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：10、四段中的“庞然大物”指的是：所拔的“山”指的是：，所倒之“树”指的是：四、简答。11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。12、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？五、阅读下文，回答文后问题。匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。（选自晋朝葛洪《西京杂记》）13